媒介素养教育在高校思想政治理论课的实践研究

多媒体技术的发展为高校思想政治理论课提供了新平台,开辟了增强课程实效性的新途径;新媒体赋予了高校思想政治理论课新的内涵,促进了课程的建设与发展。反之,大学生的媒介素养决定了其对媒介及媒介信息的认知、辨别和实践能力,影响着课程的实效性。因此,新媒体环境下提升大学生的媒介素养、创新大学生媒介素养实践途径、建立媒介素养实践模式是高校思想政治理论课的一项长期而必要的任务。     

试析高校思想政治理论课中媒介素养教育的意义与途径

能够认识、接触媒介,辨析媒介信息,合理有效利用媒介是当代大学生重要的媒介素养。将媒介素养教育纳入大学生思想政治理论课教学,普及媒介基本知识,培养学生的媒介分析、辨识能力,训练学生养成良好的媒体使用习惯可以初步改善目前高校媒介素养教育资源短缺局面。为此,教师需要增强媒介素养教育的主动意识,充分利用多媒体手段,将媒介素养教育融于理论教学过程,以实践性、互动性媒介分析与制作活动提高教学实效。     

提升高校思想政治理论课教师媒介素养的思考

高校思想政治理论课新方案要达到教学状况明显改善的目标,必须提升思想政治理论课教师的媒介素养。媒介素养的缺乏和媒介素养教育的滞后,使思想政治理论课的教学方式单一,影响教学效果。提升思想政治理论课教师的媒介素养,可以从开设媒介技术培训课程,掌握新技术;加强媒介批评,增强媒介意识;利用媒介发展和完善自我等方面入手。     

关于媒介方面的素养教育:我国大学生思想政治教育的新视阈

在日益复杂的媒介环境中,对民众尤其是"触网率"较高的大学生进行关于媒介方面的素养教育已成一项紧迫任务.应将关于媒介方面的素养教育纳入我国大学生思想政治教育的视阈.大学生思想政治教育要为关于媒介方面的素养教育提供方向性引领;关于媒介方面的素养教育要努力成为大学生思想政治教育的一条重要途径;要借鉴关于媒介方面的素养教育的先进教学模式和方法,提升大学生思想政治教育的效果.     

媒介素养教育:高校思想政治教育的新视角

把媒介素养教育纳入高校的思想政治教育体系中去,是思想政治教育在教育内容和培养目标上的发展,是新时期高校思想政治教育的一个重要而崭新的课题.应让媒介素养教育走进高校课堂,通过利用现有高校的资源和大众传媒的支持、参与,建立一套完整科学的大学生媒介素养教育工作机制.     

从大学生的媒介素养状况看高校思想政治教育的不足——基于广西五所高校学生的调查与分析

以广西五所高校为例,调查了普通高校学生使用媒介的情况.对媒介认知、媒介信息的分析批判能力、媒介素养重要性的认同以及开设媒介素养教育课程的期盼等四个方面的现状作了分析.调查结果表明,大学生的媒介素养状况不佳,高校的思想政治教育存在不足,需要通过实施媒介素养教育予以改善.     

论思想政治教育视域下的大学生媒介素养

随着现代传媒技术的不断发展,传播手段的不断更新和日益丰富,大众传媒对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质发展的影响愈加深远,大学生的媒介素养水平成为影响思想政治教育实效性的一个重要方面。应在思想政治教育的视域下,了解当前大学生媒介素养现状,以研究培养大学生媒介素养对高校思想政治教育工作的积极作用,以及探索高校从现有条件出发对大学生进行媒介素养培养的有效途径。     

大学生思想政治教育的媒介素养新领域

在当前大学生和高校教师队伍亟待提升媒介素养的条件下,大学生思想政治教育与媒介素养教育在内容上存在一定关联性,大学生思想政治教育与媒介素养教育在方法上具有共通性。对此,强调大学生作为传播者的道德义务;重视传播合力的形成,造就一批专业的网络传播者;加强自我学习,提升媒介素养水平几方面提升大学生思想政治教育实效性。     

提升辅导员媒介素养水平,推进思想政治工作新发展

在当今多元化社会中,大众传媒对大学生人生观、价值观的形成产生巨大冲击,辅导员媒介素养水平对于做好思想政治教育工作起着关键作用。提升辅导员媒介素养水平不仅有助于大学生的健康成长,也有助于辅导员的自身发展。笔者在分析辅导员媒介素养现状的基础上,提出了通过转变媒介观念、主动实践锻炼、创新体制机制、加大培训力度等途径来提升辅导员的媒介素养水平,推进思想政治工作的发展。     

媒介素养教育：新媒体视域下高校思想政治教育的新领域

作为新媒体技术的主要使用者,大学生的媒介素养水平普遍较低,对媒介信息的辨识能力不足,这不利于培养全面发展的中国特色社会主义接班人。如何将媒介素养教育融入到大学生思想政治教育之中,引导大学生培养独立思考、判断问题的能力,是高校思想政治教育工作者的迫切任务。媒介素养教育与思想政治教育具有共同性,其深度融合也具有可行性,深入研究两者的融合机制,有助于提升大学生媒介素养水平,增强高校思想政治教育的实效性。