浅谈钢琴教学中的手指基本功训练

在高校钢琴教学中，手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术。手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏。手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀（均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点）这些基本的演奏要求。     

钢琴教学中手指动作训练之刍议

要真正掌握钢琴演奏技巧，基础训练绝对不可忽视，其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求，可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先，应该注重要求、规范稳定的手形。其次，要注重训练手指动作的独立性。再次，要特别注意手指动，作均匀的训练(其中难点是拇指、四指和五指的训练)。     

浅谈钢琴教学中的技巧训练

钢琴演奏是一门表演艺术。演奏者通过钢琴用音乐的语言来表达作品的思想感情和特定的音乐形象,因此说它是有表“情”的。在作曲家的音符中包含了深刻而广阔的内心世界,包含了他的情感、好恶、意愿、向往,以及作曲家对周围世界的认识,对大自然的感受。演奏者的任务是创造性地再现作曲家的意图。因此,钢琴教学不同于一般学科的教学,它不仅仅要传授理论知识,更重要的是要培养和发展学生对音乐语言的感受能力和表达能力,使学生能正确地、有创造性地塑造作品的音乐形象。     

浅议钢琴弹奏中手指的能力与训练

弹钢琴的最终目的是让听众听到美好的声音,这种让钢琴来发出声音的过程就是我们演奏的过程.在此过程中,手指起着举足轻重的作用.手指的能力直接影响着弹奏中的清晰度、均匀度和流畅度.     

浅谈钢琴教学中手指的能力与训练

钢琴弹奏中手指的能力和技术,是钢琴技术中最根本和最基础的技术,也是最常用和多用的技术,所以,我们要加强和重视手指能力训练,提高学生的手指能力,打好学生钢琴演奏的基础,从而达到提高学生钢琴演奏水平的目的。     

钢琴教学中4、5指的训练

手指的训练在钢琴教学中有着特殊的地位。由于生理上和钢琴作品演奏的特殊性，双手4、5指的训练则又成为手指训练的重中之重。因此，在钢琴教学中必须对4、5指进行科学、严格的训练。并且让其与音乐表现紧密结合起来，更好地为表现音乐服务。     

浅谈钢琴教学中如何培养学生的音乐表现力

钢琴是由西方传入的键盘乐器,它因音色明亮、音域宽广、表现力丰富、演奏具有多样性灵活性而著称.它能在协奏、重奏、伴奏中产生良好的效果,同时还能在独奏中创造丰富立体的音乐形象,其音乐表现力可谓丰富多彩,魅力无穷,因此,有乐器之王的美称.正是基于钢琴在乐器中的特殊地位,在钢琴教学中音乐表现力的问题就越发显得重要.音乐表现力是指音乐本身的具有一定规律性、形式结构和情感内容及意境的音乐语言,通过人声或乐器来表现,它存在于我们的意识、情感和想象中.但在实际教学中,许多学生对钢琴中的音乐表现力往往含糊不清,弹奏出的曲子没有音乐美感,缺乏生动感人的效果.因此,提高学生对音乐表现力的理解与掌握是钢琴教学中的一个重要内容,也是教师研究的一个重要课题.     

浅谈钢琴教学中手指的基础训练

<正> 手指是演奏钢琴时直接触及琴键的部位。在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”“声音的制造者”“钢琴弹奏的直接创造者”。因此,演奏者要充分地表达作曲家的创作意图并完美地表现作品,就必须要进行手指基础训练。 一、手指的支撑 初学者首先需要解决的问题是手指能“站”,站立意味着支撑。每个手指第一关节的指尖相当于衣架上的钩子,人的手臂及全身的重量好像一件很重的衣服,衣服的全部重量在钩子上,所以指尖应把全部重量支撑起来。     

钢琴教学中手指动作训练之刍议

要真正掌握钢琴演奏技巧，基础训练绝对不可忽视，其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求，可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先，应该注重要求、规范稳定的手形。其次，要注重训练手指动作的独立性。再次，要特别注意手指动作均匀的训练（其中难点是拇指、四指和五指的训练）。     

幼师钢琴教学中"臂、腕放松与手型保持"训练的反思与再实践

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验 反思。反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题,具有研究的性质。做一个好教师,就要不断增强研究意识,养成理论学习和实践反思相结合的习惯,不断提高研究和解决实际教学问题的能力。在幼师钢琴入门教学中“臂、腕放松与手型保持”训练是一个很大的难点。在这个训练中我们运用一系列反思和实践,帮助学生分解难点并逐个解决。钢琴入门教学强调学生臂、腕等关节始终要保持自然放松的状态,而手背与手指则强调松而不懈,积极而不紧张的科学弹奏方法,这些…     

试论钢琴教学中踏板的训练

钢琴踏板的训练与表现音乐形象有很大联系，踏板原理与踏板的运用方法对表现作品起着重要的作用。正确理解踏板的意义，使学生加深对音乐的理解，以不断提高运用踏板的能力。     

关于钢琴教学中听觉训练的几个问题

在钢琴教学过程中,听觉训练是至关重要的环节。许多学生对自己的演奏充耳不闻,对乐谱的要求视而不见,这是一个极其严重的问题。一、音乐听觉训练的重要性音乐——看不见,摸不着,无形无色,但它有着严谨的复调、和声、织体等等,无论演奏者还是听众都需要通过听觉来鉴赏音乐。大部分优秀的音乐家都具有敏锐的听觉能力,这种能力不是天生的,是长期训练的结果。对于学习音乐,特别是对于学习钢琴演奏的人来说,训练出一双有着高度审美力和鉴赏力的敏“锐耳朵”是至关重要的。因为那些充满着生命韵律节奏,那些微妙细腻的旋律作品的成动演奏都不是仅仅…     

对钢琴考级有关问题的思考

钢琴考级的目的主要是为了促进业余钢琴教学的科学化和规范化。业余学钢琴虽然不像专业学习要求那么严格，但要注重给孩子们打一个好的基础，它不应该仅仅是学习手指动作，而且是一个全面的音乐教育。我们的目的应该是通过学钢琴让学生学到音乐知识、体会音乐、感受音乐、热爱音乐，从而用表现音乐来培养他们的创造能力。通过考级活动，由一个具有权威性的专家班子对考生进行客观的评估，对学琴孩子钢琴演奏技能的测试，给学生的阶段学习一个评价，以便进入下一个阶段的学习。它有助于鼓励促进琴童们琴技的正确发展和不断提高，使考生及家长知道自己的真实水平，让他们对教师的教学质量有一个基本认识，及时了解问题的症结。     

钢琴教学中手指独立支撑能力的训练方法

钢琴演奏作为一种艺术表现形式,其对演奏技术的要求是非常高的。而作为唯一与钢琴琴键接触的部位——手指,是我们训练的重中之重。在钢琴教学过程中,我们在注重学员手指灵活度训练的同时,也要提升钢琴学员手指的支撑能力。只有这样才能实现手指独立、灵活的演奏,弹奏出高品质、优美的音色。基于此,本文主要对钢琴教学中手指独立支撑能力的训练方法进行了探讨。     

浅谈学习钢琴的手型和坐姿

学习钢琴的演奏过程中，掌握正确的姿势和自然准确的手型，是学习钢琴的前提和有效保证。     

关于钢琴教学中的心理因素训练

钢琴教学是一个钢琴学习和演奏的过程,是在人的心理调节和支配下进行的。我们在对学生进行钢琴教学时,应该在教会学生掌握正确、全面、娴熟的演奏技巧和方法的同时,注重对学生进行有效的心理因素训练,提高学生的想象力,对音乐的理解力、鉴赏力和表现力,开发学生的形象思维和情感表达能力。     

浅谈钢琴教学的认识

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，牵动钢琴里面包着绒毡的小小槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴被称为乐器之手。     

浅谈高师钢琴教学方法

高师钢琴教学的基本训练内容和加强学生即兴伴奏的能力。     

钢琴学习中应重视弹唱练习

在现代钢琴演奏的基础教育中，强调把音乐感觉和音乐表现的要素同基础技术要素一样加以重视。所谓音乐感觉是人对音乐的敏感性和感受能力；音乐表现指表现音乐的能力。而钢琴弹奏技术是指人的肢体经过训练后所具备的在钢琴上弹奏出构成乐曲乐音的能力。我们学习钢琴最重要的意义在于利用技术准确地表达音乐内容。要想达到这个学习的目的，在钢琴学习中养成边唱边弹的习惯很重要，这里唱包括口唱和心唱。