新课改与“穿新鞋走老路”

我国新一轮基础教育课程改革自2001年进入实验以来，已走过八年历程。其现状却被概括为“穿新鞋走老路”。今年暑假，某地方教育局欲请我去为当地中小学骨干教师及校长做一次讲座，讲座主旨即坚定新课改的信心和决心，坚决扭转“穿新鞋走老路”的现象。登录网络搜索“新课改穿新鞋走老路”，竞有12700条（2009年9月13日搜索）之多。这些条目，有的是官员或专家对‘穿新鞋走老路”现象的抵制、谴责与批判，     

"师退生进"后的精彩

随着课程改革的不断深入,"让学生成为课堂主人"的口号愈喊愈响,但很多老师只是将其作为时尚的话题挂在嘴上,"穿新鞋走老路"现象依然普遍存在,其主要原因还     

新课程下的课堂究竞“新”在何处——对一堂研究性公开课的反思

有人戏称新课程是“新鞋”，课改前的课堂教学是“旧路”；还有人说，目前有超过70％的教师属于“穿新鞋”“乱走路或走老路”，这其中还有相当一部分教师是“拎着新鞋子”但“穿着旧鞋子走老路”．这个比喻形象地说明了目前存在这样一种现象：相当一部分教师面对新课程感到困惑，甚至手足无措．那么所谓的“新鞋”与所谓的“旧路”是否就是“硌脚”的关系？[第一段]     

新鞋子 旧鞋子

穿旧鞋可真不好受，鞋底歪了，鞋面破了，鞋垫烂了。每天穿这鞋去上学，十分难受。终于，有一天，爸爸对我说：“添添，你的那双老土鞋下岗吧，明天，就给你穿一双新鞋子！”“Thanks！知我者，父亲也！”第二天一早，我便拿出新鞋穿。可我没想到，穿上新鞋并不比穿旧鞋好多少。走那肮脏的道路，我要一步一低头地挪着小步，像个小偷似的。唉，谁让我害怕新鞋弄脏呢！体育课上，老师让我们跑步，我小心翼翼地跑着小步，宁愿绕一大段路，也不走那黄沙地。唉，谁让我害怕把新鞋弄坏的呀！踢足球了，我也不像往常一样在球场上“冲锋陷阵”。只…     

想说“开会”口难开

这无疑是一颗重磅炸弹，在校园内硝烟弥漫，我心里不知怎的，咯噔一下，有一种莫名的恐慌。家长会，就是老师向父母叙述学生在校“罪状”的“汇报会”。而前一阶段我在学校的“出色”表现还历历在目。     

深重的父爱

接到父亲病重的电话，我的心咯噔一声，他老人家已经年届八旬，我真有些担心……     

新课程改革与“穿新鞋走老路”:教师视角

新课程实施中新鞋与老路的关系固然需要澄清,但教师为什么要穿新鞋走老路的困惑与无奈更需要关注。穿新鞋走老路本是一件非常不舒服的事,然而,教师由于不认同新路、不敢走新路、不愿走新路、穿新鞋不会走新路等原因和迫于现实的压力只能硬着头皮去穿新鞋走老路。教师希望能穿上合脚的鞋,走符合教育规律的路。     

我的老师

“喂,听说咱们班又换班主任了!”“可不是嘛,咱们又有苦日子过了!”刚上课,同学们就小声地议论起来了。这时,外面传来了“咯噔咯噔”有节奏的脚步声,声音越来越近,同学们不约而同地向门口望去,只见一位年轻的女教师出现在门口。她落落大方地走进教室登上讲台,环视了一下教室,微     

我想有点速度,行吗

我舔着棒棒糖,真甜啊!我告诉妈妈,有一个国家所有的东西都是棒棒糖。看,他们就这样用棒棒糖刷牙。我把棒棒糖当牙刷刷起来,咯噔咯噔就像用木棍在敲小石头。刷好牙,     

发挥学生主体能动作用培养学生自主学习意识

新课程教育理念告诉我们：学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。新的教育教学理念正逐渐被广大教师接受，并正转化为教师日常的教学行为。但是仔细分析现阶段的课堂教学不难发现，新旧教学理念还在发生撞击，有一部分教师“穿新鞋，走老路”，并没有真正发挥学生的主体作用，与当前的新一轮教学改革格格不入。据调查表明：高中思想政治课教学仍是以教师讲授为主。虽然新的教育理念已具备，但关键是教学一线的教师要真正把这些教学理念用到行动中。教学改革不仅是理论、理念的改革，而是教学行为的改革。     

丁丁和大花猫

有一条狼狗，名叫丁丁，他的鼻子能闻出人们闻不到的气味，主人可喜欢他了。有一天，主人都上街了，把丁丁关在院子里。丁丁正在晒太阳，突然从墙外翻进来一个人，这人是小偷，他被丁丁一口咬住，衣服撕下一大块。正在这时，主人回来了，他把小偷送到了公安局。从此主人更喜欢丁丁了。主人家有一只大花猫，他见主人这么喜欢丁丁，     

红皮靴

小黑熊有一双皮靴，红红的颜色像一团火，小黑熊喜欢红皮靴，整天穿在脚上咯噔咯噔地走路。可是时间长了，小黑熊就有点不太喜欢了，它穿着红皮靴在下过雨的泥地中走，在沙土里跑。红皮靴上沾满了泥块和沙土，变得难看极了。小黑熊回到家，看到脚上的皮靴像个丑陋的怪物，就生气地把两只脚向外一踢，打个滚儿上床睡觉了。一只皮靴被扔到了墙角，委屈地耷拉着脑袋。另一只呢，像小鸟一样飞出了窗口，嘭的一声，砸着了树上正在采果的小松鼠。小松鼠不知道这个黑乎乎、臭烘烘的东西是什么，就把它拖到了小河边。河水冲掉了上面的脏东西，露出了…     

新闻发布会

"咚、咚、咚……morning!"帅哥叶子来了。"咯噔、咯噔、咯噔……"那是小惠姐姐的高跟鞋。要是只有微微的响动,那一定是温柔的金平姐姐。跑跳加口哨声传来,就是身手敏捷且心情不坏的陆路到了。8点半,大家都齐刷刷地坐到了电脑前,随后响起一片"嗒嗒嗒……"的键盘声。     

书讯

最近听到一个十分钟的片断课，老师执教的是小学语文《一件运动衫》。这篇课文描写了这样一个故事：小男孩用自己最喜爱的运动衫为邻居康威老先生换购了一双新鞋，因为康威老先生的鞋已经烂得不能再修补了。当小男孩把新鞋送给康威老先生时，出乎意料的是，康威老先生竞送给作者最喜欢的那件运动衫，那是他用心爱的小狗换来的。     

敢拼才会赢

学校要组织青年教师赛课了。我已经想了好几个课题。可就是定不下来。况且基本的思路还没弄清楚：是穿新鞋走老路，还是穿着新鞋走新路呢?穿新鞋走老路那是轻车熟路，因为我们毕竟走惯了这样的路，一路走下去，该是轻松自如。而领导呢?想必也是听惯了这样的课。这样的曲调，若是换了口味，他们能接受吗?虽在平时上课时，自己力     

爸爸的新鞋梦

我有一个可爱的爸爸，这里想跟大家分享的是我爸爸的一个“梦”，他的一个“新鞋梦”。     

小鸡毛三儿

妈妈昨天又逛街去了,给妙妙买了一双新鞋。妙妙听见新鞋在盒子里叫她:哎呀!憋死我啦,快放我出去呀!妙妙说:我带你去香米园玩儿吧,我的好朋友毛三儿还没见过你呢!于是,她飞快地套上新鞋跑了,新鞋看见香米园,激动地飞奔起来,几乎把妙妙拉个趔趄。     

寝室失火以后

“李老师，不好了，咱班有个寝室失火了，你快去看看吧!”上完下午最后一节课，我正准备回家时，班上一名男生气喘吁吁地跑到办公室对我说。我的心“咯噔”一下提到了噪子眼儿，来不及多想，就三步并作两步冲向了寝室。     

把课堂还给学生，让思维尽情翱翔

如今的课堂，已不是教师简单的把准备好的知识灌输给学生，完成教学任务，而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识的过程，学会获取知识和应用知识的基本技能。但是很多教师只把“让学生成为课堂主人”的口号挂在嘴上，“穿新鞋走老路”的现象仍旧存在，主要是老师对学生还不信任，而事实上，正处在六年级的学生无论是从知识经验的储备，还是从数学活动经验的积累等方面他们都已相当丰富，最适宜教师放开，把课堂还给学生，[第一段]     

究竟是什么导致了新课改中的“穿新鞋走老路”——兼与郭华教授商榷

我国基础教育新课程改革在充满各种争议甚至非难中艰难地推进。有人将新课改遭遇的尴尬形容为穿新鞋走老路,并由此提出了学校教育的任何改革都必须遵循学校教育的基本规律,这种分析与判断对于导致新课改中的穿新鞋走老路的原因缺乏基本的学理分析。只有深入分析体制、惯习和利益博弈等三个方面的原因导致了新课改中的穿新鞋走老路之后,才有可能让广大教师真诚地接受新课改的主张即穿新鞋,进而更加自觉地推进新课改健康的发展即走新路,最终过渡到穿新鞋走一段老路之后顺利走上新路。