做法,想法——做有文化的幼儿教师⑤

教育,不止是做法问题,更是想法问题。因为教育是人去做的,教育是面对人的,教育其实是人和人打交道。而在这个人与人打交道的复杂的不可逆料的过程中,存在着     

你必须有一样是出色的

不久前．德国一家电视台推出高额奖金征集“10秒钟惊险镜头”活动。许多新闻工作者为此跃跃欲试．征集活动一时成为人们关注的焦点。在众多参赛作品中,一组名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传的年轻记者。对于这个作品。每个人都渴望一睹为快。     

你必须有一样是出色的

现代社会是一个竞争的社会,＂一技之长＂是每个人立足社会的生存之本。你准备好了吗？你必须有一样是出色的前不久,德国一家电视台高薪征集＂十秒钟惊险镜头＂。在诸多参赛作品中,一个叫＂卧倒＂的镜头以绝对优势夺得了冠军。     

改变，隐而微——做有文化的幼儿教师

记得有位企业管理者说：“要让员工干起来，先让员工乐起来。”此言深含管理意义。[第一段]     

必须有一样是出色的

有一天翻阅《看世界》杂志，读到一则名为《卧倒》的故事，这个故事来源于德国国家电视台举办的“10秒钟惊险镜头”大奖赛中一个叫“卧倒”的参赛作品，这个作品播出10秒钟后，德国足足肃静了10分钟。这是一个让人不得不思索的故事：在一个火车站，一个扳道工正要去为一列徐徐而来的火车扳动道岔，这时，铁轨的另一头还有一列火车从相反的方向进车站。     

文化，意味着一种判断力——做有文化的幼儿教师①

有道是“经济基础决定上层建筑”，在经济界独占鳌头的上海在教育领域也时不时地做出些引领风骚的举动来。像2006年暑期的高校自主招生，上海的复旦，交大便启用了“以面试成绩作为录取的主要依据，面试内容基本不涉及课内知识”的全新模式，在教育界和舆论界制造了不小的动静（而位居京城的北大校长却明确表态他不愿干那种“将自大置身于火山口上的事”）。[第一段]     

敬业——做有文化的幼儿教师⑨

《恰同学少年》在央视播出后，引起了激烈的反响，剧中以青年毛泽东在湖南一师五年半的求学经历和心路历程为线索，展现了20世纪初以毛泽东，蔡和森，向警予，杨开慧为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活。作为一名教育工作者，笔者深为剧中所表现出的民主开化的教育思想所震撼。[第一段]     

没有文化，就没有专业可言——做有文化的幼儿教师⑥

今年是“恢复高考”的30周年纪念，不是“过来人”可能难以明白此事何以值得纪念，很难想象“恢复高考”给全社会带来的那种惊喜，激动和兴奋，更难想象决策者当年做出这一抉择之艰难，所需魄力之巨大及其意义之深远。[第一段]     

我们读书去——做有文化的幼儿教师⑦

1986年颁布实施的《中华人民共和国义务教育法》对促进和规范我国义务教育的发展起到了重大作用。20年过去了，我国的政治、经济和社会事业发生了翻天覆地的变化。2006年，全国人大对《义务教育法》进行了修订，并于9月1日全面施行。[第一段]     

不如真实地困惑——做有文化的幼儿教师③

现在许多学校已经开设了“感恩课”，有的还把“学会感恩”写进了学生手册，感恩活动可谓是林林总总，不一而足。其实，感恩教育要内化为广大师生的自觉行为，在很大程度上取决于我们对“感恩”的涵的理解——我们需要全方位地、尤其是逆向地考量一下这一具有永久意义的教育命题。[第一段]     

不如真实地困惑——做有文化的幼儿教师③

做什么,困惑什么。做教育的人,如果他不假装自信,那他表现出来的应该不总是一派对教育的稳操胜券,而是对教育感到困惑,困惑很多。因为通常情况是,一个人知道得越多,带出来的困惑也越多,就越明白自己的有限,倾向于不贸然做结论,行动更谨慎低调。     

文化,意味着一种判断力——做有文化的幼儿教师①

文化,常常意味着一种判断力。说一个教师有文化,常常意味着这个教师拥有高于教育学判断的、更高层次的判断力——文化的判断力。一个有文化的幼儿教师,常识健全,背景知识丰富,更了解事物的来龙去脉、前因后果,更能看穿事物的本质。比如,她不会只看到《米老鼠和唐老鸭》《汤姆和杰瑞》这些动画片里面的热闹和好玩,进而一味追捧,无鉴别地和她的孩子们沉醉其中……她冷静得多,她知道,迪斯尼动画片不过是片商们拿来赚钱的工具,多少世界儿童文学名著一经迪斯尼之手,无不被迪斯尼化,变得面目全非;迪斯尼动画片在全世界大热,并不说明它们有多么优秀…     

做一个有幽默感的幼儿教师，提高幼儿教育教学质量

幼儿教师的幽默感是教师自信、智慧和才华的表现。一个会运用幽默的教师,其教学活动是轻松的：他和孩子共同经历的生活活动,是充满朝气的,他在和孩子共同游戏的过程中,往往能给孩子带来活动的快乐。一个会运用幽默的教师,能缓解孩子的紧张心理,能营造融洽的师生关系,使孩子感受到老师的理解、关心、宽容和鼓励。实践让我们认识到,教师在幼儿园的一日生活中,实施幽默感的途径是多样的。鉴于此,本文从教育教学及游戏活动中,探讨了如何实现一个幽默感幼儿教师的转变,为今后幼儿教育教学质量的提高提供参考和借鉴。     

读书，做一个有底气的老师

我们正处在一个飞速变革的年代，瞬息万变的世界、眼花缭乱的信息，让人目不暇接，也让人躁动不安。只有读书能让人的心地稍稍平静下来。有人说，读书已成为人的生活方式甚至是生存方式。读书对现代人生活和生存的意义，我很难参透。但我想，一个教育工作者教书育人的底气，存在于工作之余的读书阅读，存在于读书之余的思考与学习，这是毫无疑义的。不读书。是不可能真正教好书的，用心读书，才能做一个有底气的老师。     

年末了,歇一下——做有文化的幼儿教师⑩

一年将至尾声，“做有文化的幼儿教师”这个话题似乎刚刚展开，却要暂时画句号了。     

没有文化,就没有专业可言——做有文化的幼儿教师⑥

有文化的教师,绝不是没有困惑,或者困惑比别人少。他们和所有人一样,被层出不穷、形形色色的困惑缠绕,一样地迷茫,一样地彷徨,一样地挣扎。事实上,有文化的幼儿教师,困惑可能是最多的,因为更敏感,知道得更多,想得更多,尝试和碰壁也更多。幸好他们历尽波折和辛苦,最终总能在和困惑的较量中胜出。     

中国的孩子要中国的文化养——做有文化的幼儿教师④

对我们中小学教师来说，经济不甚宽裕，时间不够充足，能够“坐拥书城”的人少矣！即使每每有学者自豪地谈到自己如何“坐拥书城”，我们中小学教师也不必惭愧。在忙完了我们繁重的工作任务之后，与书交友，又何必“坐拥书城”？[第一段]     

中国的孩子要中国的文化养——做有文化的幼儿教师④

我们用什么来检验我们的教育呢?很多人说:孩子。我们在教育上做的一切,都要落脚到孩子,最终是为了促进孩子发展。     

专家的有限性和我们的无限性——做有文化的幼儿教师②

当代青少年的最新特点是“高、大、快、强”，即开放程序高，信息量大，思想变化快，个体意识强。最突出的特点是独立性，选择性，多变性和差异性。思想特点集中表现为，时代感强，责任意识弱;认同感强，践行能力弱;参与意识强，辨别能力弱;主体意识强，集体观念弱;个性特征强，承受能力强。他们个性之突出，信息之灵敏，求知欲之旺盛，远远超过我们这一代。[第一段]     

专家的有限性和我们的无限性——做有文化的幼儿教师②

有文化的幼儿教师,敢于质疑幼教专家。(顺便说一句,真正的幼教专家,一定高兴被质疑,而腻歪被一味追随。)原因很简单,任何一方面的专家,不过是在这一方面了解比别人多一些的人,幼教专家不过是在幼教以及相关方面了解比别人多一些的人。