农村中小学“复合型”师资建设的构想

为了了解农村中小学教师在专业发展、发展环境、发展需要等方面的情况和农村中小学教师队伍建设中存在的问题；为制定加强农村教师队伍建设的有关决策、开展农村教师培训、提高农村教师队伍素质提供基本事实依据，教育部师范教育司委托江汉大学牵头开展《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题的研究。目前农村教师队伍存在数量不足，质量不高，[第一段]     

农村中小学教师队伍建设中存在的问题及对策

当前农村教育的发展存在诸多的问题和困难,其中中小学师资队伍建设方面的问题和困难比较突出,而且具有一定的普遍性。近期,笔者深入某地区郊县教育部门和农村中小学,就农村中小学教职工队伍建设情况进行了专题调研,就解决农村教师队伍建设的几个突出问题进行了思考和分析,想出了一些对策和建议。     

加强农村中小学班主任队伍建设的意见与建议

中小学教学工作中,青年教师所占比重逐渐增加,在班主任队伍中占据着越来越重要的地位,农村中小学青年班主任队伍建设状况直接关系到中小学教育教学能否健康发展。但是近年来中小学尤其是农村地区青年班主任工作中出现了很多问题,对我国基础教育的发展造成了很大的影响。因此,农村地区中小学青年班主任队伍建设受到越来越多的关注。特别是自教育部启动实     

城乡统筹背景下重庆市农村中小学校长队伍建设

高素质的农村中小学校长队伍是城乡统筹发展的强大支撑,城乡统筹发展又为农村中小学校长队伍建设提供了发展空间和机遇。要实现重庆市农村中小学校长队伍的优质发展,真正肩负起促进统筹城乡发展的历史使命,关键在于客观审视现有的发展状态,着力建立规划机制,重点处理城市校长与农村校长的培养培训关系,保障经费投入,优化管理运作模式。     

构建有效机制努力提高农村教师队伍素质

教师是教育事业的第一资源，发展农村教育事业，必须大力加强农村教师队伍建设。针对农村中小学教师的有效需求量不足，农村教师队伍整体素质不高，不能满足基础教育课程改革和推行素质教育的问题，从2004年开始，湖北省教育厅采取三大措施，构建有效机制，努力提高农村教师队伍素质。     

发展农村高等教育 为新农村建设培养适用人才

当前，各地各高校积极响应党中央构建和谐社会、建设社会主义新农村的伟大号召，通过推进农村职成教育和农民培训、加强农村教师队伍建设、提高农村中小学信息化建设水平、实施各类人才工程等措施，充分发挥教育和科技优势，主动服务社会主义新农村建设。     

启东农村中小学图书馆(室)建设的调查报告

介绍了江苏省启东市农村中小学图书馆(室)建设的成果，面临的困难和问题，并提出了加速农村中小学图书馆(室)建设的意见。     

农村基础教育状况调查（二）——关于农村教师队伍概况和远程教育的调查

“百年大计，教育为本”，加强农村基础教育建设是建设社会主义新农村，加快和谐社会发展的重要步骤。因此，大力发展农村基础教育，加强农村教师队伍建设，加快远程教育的建设步伐，实现区域内资源共享，从而推动农村跨跃式发展已成为农村基础教育工作中的重中之重。就以上问题，2006年10月25日我们来到辽宁省某市某县（以下称为A县）进行了调查，本文着重分析了农村教师队伍及远程教育概况，并针对存在的问题提出了建议，希望能对改善农村基础教育的现状有所帮助。     

定向培养农村小学教师是巩固基础教育的必由之路

农村基础教育对于全面建设小康社会、解决“三农”问题有着积极的意义。发展农村教育关键在加强农村教师队伍建设。目前农村小学教师队伍建设存在不少问题。思想上不重视农村教育，缺乏对教育规律的了解和认识，导致优秀教师流失严重，大大影响了整个农村基础教育的发展进程，     

加强农村教师队伍建设 促进农村教育又好又快发展

提高农村中小学教师队伍整体素质是推进农村教育可持续发展的关键。是促进城乡教育高位均衡发展的抓手，也是全面实施素质教育推进区域教育现代化的保证。目前，宜兴市有在职教师10815人，其中农村学校教师6572人，占全市教师数的60．77％。近几年来，我市高度重视农村师资队伍建设，积极推进“优师”、“惠师”、“师德”三项工程，多方位、多形式、多层次加强农村教师队伍建设，切实提高了农村教师队伍的整体水平。     

贵州新农村信息化队伍和资源建设问题研究

农村信息化硬件建设即"最后一公里"问题普遍受到关注,而队伍建设和资源建设问题即"第一公里"问题却没有引起足够的重视,已经成为农村信息化建设中一个比较突出的问题,一定程度上影响了农村信息化建设的成效。本文针对贵州农村信息化队伍和资源建设中存在的普遍问题,对如何解决好"第一公里"这个问题进行了一些有益的探讨,提出了强化政府主导作用、整合信息资源、拓宽传播渠道等七个方面的对策措施。     

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98.4%、94.8%、75.9%,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村"学有所教"的义务教育质量。     

贫困山区农村教师素质存在的问题与对策

上林县属于贫困山区县,农村中小学教师普遍存在年龄偏大,学历偏低,专业素质不高,教育科研意识和能力不强等诸多问题,这些都制约着农村教育质量的提高。近几年来,上林县大大加强了农村教师队伍建设,农村中小学教师的素质得到了明显提高,但仍然存在一些不容忽视的问题。     

论农村中小学校长专业化建设的必要性及实施途径

我国农村中小学校长在全国中小学校长中占有相当大的比例,通过对这一队伍的调查研究发现,它们在教育管理方法上存在诸多问题,给农村教育的发展带来了困难。对农村中小学校长而言,观念的更新和管理理念的创新,以及个人素质的提高成为当前迫切需要解决的问题,校长专业化建设则是解决问题的必经途径。本文拟从农村中小学校长成长的环境入手进行分析研究,提出实现其专业化的基本建设途径。     

论高校政治辅导员队伍建设

政治辅导员队伍是高校学生思想政治工作队伍重要的组成部分，建设好这支队伍，对全面贯彻党的教育方针，全面提高办学水平和教育教学质量，维护学校稳定具有十分重要的意义。本就高校政治辅导员队伍建设的重要性进行了阐述，同时对这支队伍中存在的问题进行了分析，并就这支队伍建设提出了一些建议。     

教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： “十一五”时期是农村教育承前启后的重要发展时期。面对建设社会主义新农村的新形势和全面实施素质教育的新要求，农村教育要在新的发展起点上，全面提高教育质量和水平。农村教育的关键在教师。近年来，我国中小学教师队伍建设取得重要进展，但是，农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变。随着农村经济社会发展和农村义务教育经费保障机制的逐步建立，进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急。为此，必须采取有效措施，不断推进制度创新，积极探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法，解决农村教师队伍建设面临的突出问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。城镇教师支援农村教育，是当前加强农村教师队伍建设的一项重要措施。为切实推进城镇教师支援农村教育工作，现提出如下意见。     

实施整体素质提高工程是高农村中小学教师队伍素质

我省现有农村中小学教师占全省中小学教师总数的70％以上，农村初中、小学教师高学历比例比全省总体水平低10个以上百分点。农村教师队伍中仍然存在着业务素质不高、教学方法不适应改革、教育方法不当、教学负担过重、骨干教师流失等问题。尽快解决农村中小学教师队伍整体素质偏低问题，已成为教师队伍建设中的重中之重。为全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，     

西部贫困地区中小学校长培训的迫切性及培训形式初探

一、加强校长培训的迫切性及意义 随着新课程改革的日益深化,学校面临着越来越严峻的挑战。尤其是农村中小学,更是遇到诸多障碍,如优质教育资源短缺,教学信息相对闭塞,师资队伍整体素质有待进一步提高,等等。就西部贫困地区中小学校长队伍而言,一部分中小学校长在角色定位、教育教学专业素养、教科研能力、管理水平及理论素养诸方面,存在许多问题。加强中小学校长队伍建设显得尤为重要和紧迫。提升校长的专业品位,方能有效促进教师的专业成长与发展,进而促进学校工作走向规范化、优质化。     

潍坊市关于加强中小学班主任队伍建设的意见

为充分发挥中小学班主任队伍在未成年人思想道德建设中的突出作用，提高德育工作的实效性和针对性，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及国家、省、市有关文件精神，现就加强中小学班主任队伍建设提出以下意见。     

对当前农村中小学布局调整的反思——河南中原地区农村中小学布局调整调查分析

本文在对河南中原地区农村中小学布局调整情况调研的基础上,反思了当地农村中小学布局调整的成功经验和存在的问题,并就如何促进农村中小学布局调整健康发展提出了三点建议:建立农村中小学教育投入保障体系;大力加强农村中小学标准化建设;结合人事制度改革,优化教职工队伍结构。