公开课拒绝"包装"

现在，很多地方的公开课、观摩课、示范课都时兴“包装”，老师事先到班上进行演练，并请上一些教学经验丰富的权威、领导当“参谋”，全班几十名学生，各就各位，领取各自的任务，排练一遍后，“参谋”们便就演练的不足之处各抒己见。如此反复几遍，老师学生讲得、听得、练得均几近能背诵的程度。好不容易正式上课了，为了配合老师上好这节“演出课”，学生们全力以赴，有的出演“主角”，有的演“配角”，有的则充当“群众演员”；老师则是“导演”，统筹安排全局，使尽浑身解数，把排练好的东西一古脑儿地搬上“舞台”，示范公开课变成了…     

倾斜的天平

去年“六一”前夕,学校准备举办一场庆“六一”大型文艺晚会,各班都在紧锣密鼓地筹备着。那天,我正忙着组织学生们排练舞蹈,大队辅导员急冲冲地走来,对我说:“请通知一下你们班的陈宇同学,放学后到大队部开会,准备晚会的主持工作。”“主     

赛前谈话

合唱排练课后，我和小磊谈话近一节课了，仍然僵持在我“说不服”，学生“不认账”阶段。原本就不安静的办公室，此刻气氛更加紧张起来，我甚至气急败坏地喊道：“你看你，哪有一点学生样呢?”“再不承认错误，我找政教处给你记个过，看你老实不老实!”     

笨笨猪

文娱演出前夕,胖胖猪老师要排练一个节目参加演出。“哪些小朋友愿意参加节目排练啊?”胖胖猪老师问。“我要去!”“我也要去!”……班里的小猪猪们都举起了小手。一向邋遢的笨笨猪,用袖子擦了擦鼻涕,也举起小手,说:“老师,我也要参加。”“老师,不能让笨笨猪参加,它老是不洗脸     

英语戏剧周的实践与思考

我校一年一度的“高一年级英语戏剧周”活动已经形成特色，该项活动体现了英语教学的新理念，体现了课程改革的精神，是学生主动学习、合作学习的学习活动，受到教师和学生的热烈欢迎。这项活动叫“戏剧周”可谓名副其实：在期末考试之后，师生们把课业暂放一旁，大家集中时间、集中精力排练英语短剧，然后选出优秀剧目作汇报演出，从排练到演出历时一周，整整一周内我们沉浸在英语戏剧中。     

倾斜的天平

去年“六一”前夕,学校准备举办一场庆“六一”大型文艺晚会,各班都在紧锣密鼓地筹备着。那天,我正忙着组织学生们排练舞蹈,大队辅导员急冲冲地走来,对我说:“请通知一下你们班的陈宇同学,放学后到大队部开会,准备晚会的主持工作。”“主持?”站在一旁的黎明眼睛一亮,声音里充满了向往。我随口问了句:“想去吗?”“想!”迫切     

你走起路来像舞蹈一样美

那时我在一所小学工作。小学里都有一个惯例：到了５月中旬，各班都要组织孩子们排练节目，准备迎接“六一”。一天下午，同学们又去操场排练了。我从一个教室门口经过的时候，无意间发现：一个小姑娘孤零零地趴在教室的窗台前，痴痴地向操场上张望着，满眼都是悲伤和羡慕。我奇怪地问她：“你怎么不去排练节目呢？”一双黑亮的眼睛望着我，她固执地沉默着，一句话都不肯说。过了一会儿，她却抽抽搭搭地哭起来了边哭边说：“我的腿不好。班主任说，如果我参加了，就会影响全班的成绩。”我吃了一惊，问道：“你的腿怎么了？”那小姑娘听了我…     

角落里的孩子也向往“六一”

年初,幼儿园就把庆祝“六一”节的节目排练列入了本学期的重点工作之一。为确保节目质量,排练工作在“五一”后就逐步展开了,与往常一样,老师们先选好音乐,再挑选出跳舞的小朋友。为了公平,我们选了一个具有代表性的动作让全体小朋友模仿,再从中选出那些接受能力强、乐感好的孩子,他们将作为重点排练对象。最后,被选中的小朋友欢呼着、跳跃着随着排练老师到舞蹈房排练去了。     

在责任与义务的天平上

去年五月,为了迎接即将来临的“六·一”节,我和全班的小朋友及家长们一起准备了丰富多彩的节目,并利用休息日进行排练。 那是“六·一”前的最后一个星期天,快八点了,家长和幼儿们已陆续到班,只缺陈晓翔的父亲陈正太。     

让学生唱主角——谈活动课新型师生关系的建立

活动课程具有很大的迁移可能性和无可比拟的包容性，针对它的学科特点，在教学中更应凸现学生的主体地位，发挥学生的主动性。　　1.教师当导演，学生唱主角。　　学生们在活动课上有着极强的参与意识和表现欲望，教师只要准备好“脚本”，主角们自会登场亮相、施展身手，演出一台好戏来。《我给地球诊疾病》一课我这样“导演”的：首先准备好“布景”，黑板上并排悬挂着 4幅教学挂图；“道具”则是一盘中央电视台有关太湖流域记录片的录像带。学生们身临其境般感受了这一切，一个个神情肃然。我知道，下面该是主角们的重头戏了：“我为地球…     

寓教于乐的有益尝试

寓教于乐的有益尝试兰州市外国语学校刘代芬我在讲授《我的叔叔于勒》这篇课文时，在学生预习、理解课文的基础上，让学生分别充当菲利普夫妇、于勒、约瑟夫等角色，利用课余排练成课本剧。没有参加排练的同学也纷纷出谋划策，表现出极大的兴趣。这时，我又指导同学们根据...     

奖状“搬家”

新学年伊始，学生们喜气洋洋，他们为学友重逢而高兴，为升入高一年级而高兴，为搬进了新教室而高兴……高兴之余，大家没忘记一件事———给奖状搬家。当我走进教室的时候，学生们正兴高采烈地把旧奖状贴在崭新的墙壁上。“这些旧奖状，值得你们当宝贝吗？”我有意问他们。“这可是咱们班奋斗一年的结晶，来之不易呀！再说，外人看见这么多荣誉，准会对咱们刮目相看。”学生们振振有辞。我沉思了片刻，故意皱起眉头说：“算了，干脆把它们揭下来，当废纸卖掉吧。”话音一落，学生们都瞠目结舌，不知所措。过了好一会儿，他们才悄声议论起来…     

一节有意义的语文课

我在讲初一语文《寓言三则》时，决定让学生排成短剧来表演。当我把这个消息告诉学生时，他们非常兴奋。从他们高涨的情绪中，我知道这节课一定会成功。 　　第二天早上我走进教室，就看到了学生排练的身影，他们认真的样子让我感受到，兴趣确实是最好的动力。 　　表演开始了。扮演“赫尔墨斯”的冷海涛旋转着上了讲台，真像神的降临。他还想象着说出了赫尔墨斯看雕像时和看过雕像后的心里话。扮演“蚊子”的岳丹用尖细的腔调和洋洋自得的飞舞动作，博得了同学们的阵阵掌声。演出结束后，我让学生即兴补充一个结尾，学生的想像力出乎我的…     

排练童声合唱之我见

自担任音乐教师以来,我深切感受到,通过合唱的排练可以对学生进行爱国主义、集体主义教育．提高学生思想道德修养、培养学生高尚情感、提高学生审美能力、促进学生身心健康。童声合唱的排练尤其是这样．虽然它难度较大,但在每年的六一文艺汇演及其他文艺比赛中．我所排练的大合唱均获得了县级一等奖的成绩。在多年的排练中,我积累了一些经验,现就童声合唱的排练,谈谈一点体会。     

春晚之旅

“窦怡冉,咱们排练的节目被选中参加安徽卫视‘娃娃闹新春’少儿春晚啦!”老师笑眯眯地对我说。“真的吗?!”我简直不相信自己的耳朵,幸福来得太突然啦!为了这次的少儿春晚,我们几乎每天都在排练,排练队形、调整节奏、纠正表情和姿势,忙得不亦乐乎!     

教师要重取“信”忌施“威”

教师要重取“信”忌施“威”罗荣惠教育者在教育学生时，要注重取“信”，切忌施“威”，才能真正在学生心目中树立起自己的威信。有了威信，学生就尊敬你，拥戴你，教师的要求也就成了学生们的自觉行动。如果把威信误解为“我说你听，我说你做或者教师说什么，学生就得听...     

我眼中的舞蹈

最近的这一个月以来自己真的是忙得不可开交,暂且不说自己个人工作方面的事情络绎不绝,单单就因为忙碌学生们的校园艺术节也足够焦头烂额的了。不过虽然免不了身心疲惫,但是每到排练文艺节目时自己却总有种说不出的劲头,以至于当同事问我:"上课和排练节目比起来你     

变一变 天地宽

复习《数的整除》这部分内容时，联想起“抢三十”的游戏，决定与学生玩一玩。 我对学生们说：“下面，我们来做一个游戏，好吗？”教室里一片欢呼。可是，当我宣布“抢三十”的游戏规则时，学生们便像泄了气的皮球一样，兴致一下子没了。     

爱的回报

这些天．感情的潮水，一直在我胸中放纵地奔流。我怎么也想不到，我教了不到一个学期的初二(七)班的学生们，得知我因故要离开学校告别讲坛时，顿时如同炸窝的蜂群，围着我难舍难分，我走到哪里，这些可爱的学生们便尾随到哪里。我已记不清是多少次被推着、搡着、簇拥着回到教室里。“老师你不能走!”学生们喊着。他们有的站着抽泣，有的伏在桌子上哭。我手里．攥满了学生们塞来的一张又一张的“挽留信”。背     

“满堂问”给我的收获

在课堂教学中,我注重采取问题教学法,让学生们“以能够提问题为荣,以善于提问题为荣,以敢于提问题为荣”。这样,学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢提问题的良好习惯,我们班的学生也成了名副其实的“问题学生”。他们争相提出各种疑惑或疑难的问题,然后由我来解答。当然,在很多的时候,学生们所提出问题都能把我这个老师给难倒,但我不气不恼不烦不躁,耐心地和学生们共同研究解答问题,尽自己最大所能来满足爱提问题学生的要求。我想,正是在学生们的这种“满堂问”中,我越来越感觉到自己知识的贫乏、能力的不足和学生们的“伟大”…