浓浓的语文滋味——《月光曲》教学片断评析

全国小学语文教学大赛的课堂上,浙江省教坛新秀蒋军晶老师在开课后的第一个环节便设置了听写。听课的老师不约而同地把不确定的目光投向了从容的他。10秒、20秒……学生写下一个词、两个词……当学生写下一组词语时,听课的老师放松了表情,却握紧了手中的笔,快速地记录着:     

“五分钟”、“五个字”和“五句话”

“清明时节雨纷纷。”我随校长踏着泥泞的山道去一所村小听课。“老师好!”“同学们好!”李老师和他的32名学生互致问候后,拿起粉笔在黑板上唰唰写下了几个大字：“记一件……的事”。哦,李老师“招待”我们的是作文课。     

改变听写策略提高识字能力

听写作为小学阶段训练学生识字、识词的一种惯用方式,最常见的操作方法就是老师看着课本念生字、词,学生听后写下来.……     

改变听写策略提高识字能力

听写作为小学阶段训练学生识字、识词的一种惯用方式,最常见的操作方法就是老师看着课本念生字、词,学生听后写下来.……     

啰嗦

学生:老师,‘啰嗦'这个词怎么解释?老师慢吞吞地在黑板上写下啰嗦两个字,然后不紧不慢地说:啰嗦,啰嗦嘛,就是说话拖泥     

赵伯顺和他的900秒作文

900秒的作文“他当过兵吗?”当赵伯顺快速从走廊的尽头走来转身进入教室时,摄影记者这样问我。风风火火是赵伯顺给人的第一印象。记者心里也暗自思忖,不知道这风风火火的性格和作文900秒有没有关系? 教室里已经坐了一些老师,自从900秒作文在语文教学圈里有了些名气,慕名而来听课的老师络绎不绝,赵老师没有和来访的老师寒暄,而是请一位老师为这天的作文课出一个题目。一位老师略作思考,给出了这天作文的主题“享受失去”,赵老师回到黑板前,举手在黑板上飞快写下了题目“享受失去”。“享受失去是一种在     

要正确对待“插嘴”

那是一节数学课，我不礼貌地敲开了教室的门，拿我落下的语教本。推开门一看，只见我班上几个学习好的学生全站在讲台前听课，有方健杰、巴正、张子晨、汪晓东……，我又怕打扰可又出于好奇，于是我问道：“黄老师，这几个学生怎么了?”     

听课也须评好课

<正>【情境】明明刚才听课时人都到齐了,怎么现在评课少了两个?……"本堂课王老师板书工整,重点突出,条理清楚。"一位中年听课老师最先说。"王老师的课流畅自然,学生配合积极,教态自然,富有激情。"另一位听课老师说。"听了老师的课,感觉总体上紧扣教材,语言清晰,亲和力强,效果好。但普通话还得加强练练。"一年老年听课老师笑着说。……这是一堂公开课后听课老师的发言。【分析】棋坛上有句话叫做:"观棋不语真君子。"这是对棋坛旁那些不     

微笑，真好

靳家彦,天津市小学语文特级教师,享受国务院特殊贡献津贴的专家。这一天,我站在了讲台上,靳老师就坐在台下,他离我那么近。我失去了以往的镇静,抖抖地开始了自己的教学活动。靳老师始终在微笑,在倾听,在记录……后来我才知道,他在自己的听课笔记本上清晰、详细地记录了学生在课堂上的每次反馈,并对师生的每一次交流作出了中肯的评价。这是第一次,我看到了一位教学大师是这样听课、这样记录听课笔记的。课后,我不敢靠近靳老师,只坐在台下的一个角落里惶恐不安地等待着。在学习“芦苇”一词时,我出示了课件,让孩子们欣赏雪白的芦花,进行大胆想…     

这堂课真没劲

"零零零……"上课铃响了.语文老师面带微笑地走了进来,紧随其后的是十多位来听课的老师.如此大规模地听课,入学以来可算是开天辟地--头一次.可是同学们个个跟没事人似的、全都镇定自若,对进来的老师报以热烈的掌声.     

破解蒙山“密码”——梧州市蒙山县课堂教学改革纪实

“来到蒙山县第二中学,一进校园便被告知,按照当日全校的课程安排表,任何年级、任何班级都可以推门听课……教室里除了走廊的一面,墙壁其他三面都有黑板,分成6组的学生争先恐后地发言和在黑板上展示学习成果,大胆张扬的青春个性、掌声不断的课堂真的让人叹服不已……课堂完全是学生的舞台,热烈的讨论,给人感觉好像是课堂乱了,学生反了,老师不讲了……”这是柳州市柳北区教育局最近组织人员到梧州市蒙山县学习考察后,一位老师写下的学习感受（摘自柳北区教育局网站）。很多老师把这样的观摩学习称为“蒙山教育之旅”。蒙山这座只有22万人口的小县城,自实施课改以来,陆续吸引了区内200多个考察团约2万多名“游客”前来“取经”。这个太平天国的封王之地,处于桂东山区的安逸古城变得热闹起来。     

课堂上的“即兴”

曾听过一位小学语文老师的课，她请学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来贸然说：“人是有尾巴的。”他的话音刚落．全班同学和听课的老师全都笑了起来。不料，这位老师却亲切地说：“你能积极发言。很好。你造的句子从语法上讲没问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的，不够妥当，因为现代人没有尾巴。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”     

宽容是金

自习课上,我突然听见小尹在大声喊叫,显然,又在无理取闹. 为什么要在自习课上大声喊叫?"老师就喜欢听课的学生,反正在老师和你们心里我是个不听话的学生;即使我听话了,老师也不信,干脆我就不听话……"隔墙有耳,听他这么一说,我不禁怦然心动……     

让每朵花都含苞绽放

刚接新生，我的心情格外高兴。走进教室做简单的自我介绍后，便迫不及待地与学生开始交流。轮到一名胖胖的小男孩发言时，他说话断断续续，含混不清，看得出，他在努力想把话说清楚。“老师，他学习很差，还是让他坐下吧。”有几名学生嚷嚷道。这时，他显得更加不安，急得鼻尖上直冒汗。我示意让其他学生保持安静，走过去轻轻拍了一下他的肩膀，亲切地说：“别着急，老师和同学等待着你。”一秒，二秒，三秒……教室里格外地寂静。在我们静静地期待中，他终于断断续续地介绍完了，这时，教室里响起了一阵热烈的掌声。     

幽默·漫画

公开课有一个年轻的语文老师向老教师请教:“怎样才能吸引学生和听课老师的注意力?”老教师答:“你需要说些出人意料的话。比如,你可以说:我一生中最幸福的时光是在一个女人的怀里度过的。”年轻老师吃惊地看着老教师。老教师得意地说:“然后你就说她是我的母亲。”年轻老师觉得这招不错。在公开课中,他对大家说:“我一生中最幸福的时光是在一个女人怀里度过的。”大家吃惊地望着他。他很得意,却把词忘了。接着他说:“……可是……我却记不起她是谁了。”幽默·漫画@笑笑     

教师范读应适时

不久前听了一节小学语文课——《狼和小羊》,教师普通话纯正,语调抑扬顿挫,体态语言恰到好处,很容易就把学生及听课老师带人文本所描绘的境界中。老师讲得生动,学生听得认真,课堂进入高潮。狼的凶、狠,学生能通过朗读表达出来,而小羊的紧张、委屈又据理力争,由于学生年龄小表达出来有困难。老师指名几个学生朗读,结果都不理想。学生渐渐失去了信心,举手人数越来越少。教师此时也有些着急,无奈之下开始范读。由于受到课堂氛围的影响,教师范读的效果大打折扣,课堂立刻走人低谷期。此时,笔者在听课记录上写下：教师范读应适时。     

润物细无声——小议教师的幽默

在一节生物课上,老师正在讲授关节的结构,后面一学生突然冒出“放屁”一词,全班嘎然静止,等待老师如何处理这个学生。这时老师很平静地说了一句：关节没有这个作用啊。全班同学哗然,这位同学也不好意思地低下了头。在后面的教学中这位同学再也没有说闲话,能够比较认真地听课。这就是幽默的作用——寓教育于无声中。     

童言无欺最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示

最近，我们学校开展了青年教师赛课活动。其间几节一年级数学课上的学生发言令听课老师颇为捧腹，笑过之后我陷入了深深的思索……     

让学生兴趣盎然地学习语文

笔者做语文教研员后，经常听课，时常看到这样的情形：老师在上面滔滔不绝地讲，学生在下面心不在焉地听；老师布置的作业，学生无动于衷。     

一次尴尬的听课

8点钟,我拿着听课记录本,走进六(1)班教室,学生们正专心朗读课文。离上课还有五分钟,年轻的贾老师步履轻盈地闪进来,巡视一周后,欢快的目光在我身上停滞了。她慢慢走近我,一脸疑惑:“校长,有事吗?”“学习学习。”我扬扬手中的听课记录本,笑了笑。“啊?别吓唬人了。”她涨红了脸,一时竟手足无措。“没什么,像平时一样,该怎么上就怎么上。”“我没准备。”“你就当我是学生。”“我怕……”“怕什么,我给你维持课堂纪律。”“那……”正巧有个老师来找我,我放下听课记录本去了办公室。上课铃响,我急忙去教室,与出来的贾老师差点撞个满怀。“…