泥工制作愉悦着孩子们的心灵

我们的幼儿园地处鲁西南农村,这里有着丰富的自然资源,优质的泥土就是其中之一。乡村幼儿园虽没有高档华贵的精美玩具,但孩子们会用身边的泥土制     

干果·泥工

乌龟材料:彩色面泥、核桃壳、开心果壳。制作方法: 1.用核桃壳作大乌龟的龟甲,用面泥捏出四肢和头粘在核桃壳上。 2.用开心果壳作小乌龟的龟甲,用面泥捏出四肢和头粘在开心果壳上。 3.将小乌龟放在大乌龟背上。小老鼠材料:葵花籽壳、白瓜籽、彩色面泥。制作方法: 1.取黄色面泥搓成鸡蛋状,作小老鼠的身体。 2.取两颗白瓜籽插在小老鼠的头部作耳朵。     

经典诗文,营养着孩子们的心灵

中华上下五年的灿烂文化可谓博大精深,源远流长,尤其是中国的古典诗文,内涵深刻,意存高远,包含许多哲理。古代教育家孔子说：＂不学诗,无以言。＂的确,如果说中华文化是一片汪洋大海,那么经典诗文就像一杯陈年美酒,使人陶醉,令人回味无穷。如今,神州大地,处处弦歌之声,少年儿童诵读经典诗文已蔚然成风,数百万少儿从中受益。“读千古美文、做博学少年”正逐渐成为许多青少年的自觉行动。作为小学教师,我们要从小培养学生学习经典涛文的兴趣,培养学生高尚的情操,发展学生的想象、联想等形象思维的能力以及审美能力。     

让课堂变成孩子们愉悦和谐求知的天堂

情感如同肥沃的土地,知识的种子如播种在这样的土壤上,方能从幼苗长成参天大树。20多年的教学工作,使我悟出,必须充分借助"情感"的力量,构建愉悦和谐的课堂氛围,从而达到事半功倍的教学效果。下面结合自己的教学实践谈几点体会。     

谁为孩子们的快乐心灵买单

多年的班主任工作让我与心理学结缘,2006年暑假,我自费参加了心理咨询师培训班的培训,第二年取得了心理咨询师资格证书。凭着这个资格证书,我在学校自愿做起了心理辅导老师。心理辅导工作在农村学校是陌生的,心理健康教育还没有列入学校工作的议程,因此我只能作为一个业余辅导员,利用休息时间义务为学生服务。     

耕耘这片心灵的沃土

十一年前，我背着重重的行囊，走进了培训师资的摇篮——博兴师范。三年后，怀揣心中的梦想回到了一别三年的家乡，邹平县魂桥镇，带着满怀的希望与憧憬踏上了属于自己的那一方土地——邹平县魏桥镇中心幼儿园。看到孩子们一双双充满天真、好奇与渴望求知的双眸时，我的心开出了五彩雪莲。从那一刻起我感到，有一条五彩线把我和孩子们紧紧拴在了一起，[第一段]     

让故事浸润孩子们的心灵

又迎来了一批一年级新生,43个学生来自43个不同的家庭．形成了43种不同的特点：有的可爱,有的淘气;有的自制力强。有的活泼好动;有的沉默．有的爱展示自我……面对不同特点的孩子,面对每天发生在自己身边的是是非非,我知道养成教育尤为重要。我在思考：什么样的方式才是一年级的孩子们乐于接受的教育？我在苦苦思索与实践后．终于找到了教育的法宝：让故事浸润孩子们的心灵．     

制作海绵棒

材料:长方形布头(长15厘米,宽4厘米左右)海绵、扣子。制作方法:1.将长方形布头缝合成筒状,塞入海绵。     

小班幼儿区域活动中创意泥工的实践探索

幼儿园的泥工活动对于幼儿小班的动脑能力的开发和创造性思维的培养具有十分重要的意义,橡皮泥是幼儿小班阶段的重要玩具,具有颜色鲜艳,造型灵活等特点,是幼儿园小班儿童喜欢的玩具之一。幼儿园区域活动中创意泥工的实践是一种锻炼幼儿多种能力的过程,也是幼儿园小班幼儿享受创意泥工带来的快乐和成就感的重要途径。     

习作——孩子们心灵的乐园

通过与孩子们交谈，我了解到，学生们面对习作普遍感到两大难题：一是不知道写什么；二是有话写不出。如何化“难”为“易”，使习作成为孩子们心灵的乐园，并能通过习作激励他们展现自我、传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来呢？     

与孩子们一起制作快乐

明天就是六一节了，原来每逢节日布置教室总是老师们的事情，而孩子们仅仅是一名欣赏者。如果让孩子们亲自参与其中，不仅可以提高他们手、脑的灵活性，更能让他们有一种责任感。大家一起动手布置环境，岂不是更有意义。想法一出立即得到同班老师的赞同。     

用绿色田野培育孩子心灵

在幼儿园组稿时,我常会碰到一些农村孩子的家长,也常听到那些年轻的妈妈抱怨自己的孩子生在农村,长在农村,见的世面不多,不能接受良好的早期教育等等。为此,我们刊登下面这篇来自乡村的稿件,听听这位农村年轻母亲的育儿体会,或许您能产生共鸣呢。     

为孩子们点燃心灵的圣火

举世瞩目的北京奥运会圣火在鸟巢已经熄灭了。然而．人类所共同创造和拥有的奥运精神将永远鼓舞着我们。作为一名教师．在工作中。我有责任把倡导和谐、崇尚超越和塑造完美的奥运理念灌输给身心正在发育成长的孩子们．为他们点燃永不熄灭的心灵圣火。     

选好心理教育切入点走进孩子们的心灵

有一次家长会后，我把学生、教师、学生家长连成一个等边三角形，在思考确立哪一方是这个三角形的顶点时猛然感到：在这个三角形中，学生一面对着老师，一面对着家长，老师能不能成为学生和家长之间对话的桥梁呢?学生和家长之间有些话不便直接讲，那么能不能让学生的话拐个弯儿，先通过老师然后再到他们的家长那儿呢?我感到这个办法可以试一试。     

小制作两则

(一)娃娃花瓶 材料：长方形的洗洁精瓶一个，红色、黑色、白色胶片，红色丝带。制法：把洗洁精瓶剪开，取上部做娃娃，用黑色胶片贴上头发、辫子、眼睛，系上丝带作头花就完成(见图一、图二)。用途：供绿化课室环境、幼儿种植活动用。     

自信是激起孩子们心灵的火花

“自信,是激起孩子们心灵的火花”是我当班主任工作几年来的深切体会。所谓“自信”就是有信心,有勇气,有志气,对生活、学习等各个方面有追求、有目标。     

张慧：做孩子们的心灵捕手

2009年5月,MLB中国PlayBall联赛＂钻石杯＂总决赛上,主席台上传来了令人振奋的声音：＂获得亚军的是——上海理工大学附属小学棒球队!＂激动的孩子们紧紧地抱住了他们的教练张慧老师。这一天,他们共同创造了一个纪录,第一次参加全国性的大赛,就拿到了上海在全国联赛上的最好名次。     

用音乐浇灌着孩子们的心灵——记哈尔滨市香安小学音乐教师王东音

孩子是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。园丁用什么浇灌花朵？您一定会说,用思想、用知识……是的,但您会想到音乐也能浇灌花朵,而且把孩子的心灵浇灌得十分美丽吗？哈尔滨市就有这样一所学校,就有这样一位园丁。这所学校就叫香安小学,这位老师就叫王东音。     

不要让英雄人物在孩子们的心灵里渐行渐远

语教学中，我发现很多能让自己感动的章而学生却感觉很枯燥，自己曾崇拜的，熟知的英雄孩子们却一无所知。究竟是为什么？我想这和我们的教育有关，和我们的语教材也有关。     

用心灵的引导指导孩子们进入阅读的世界

关注孩子从心开始,用心灵指导引导孩子们阅读;从阅读开始,关心孩子们的心灵世界,成为孩子们的心灵导师与阅读兴趣的激发者。