抓队伍最大限度调动教师积极性

有经验的校长都知道：研究如何办好学校的问题，实际上是研究如何建设好一支素质优良的教师队伍的问题。学校工作千头万绪，从何抓起？我的体会是：从教师抓起。那么，如何发挥教师在学校办学中的主人翁作用，如何使教师工作积极性最大限度地发挥出来？我的经验是：从研究需要入手，以满足需要为策略，牢树师德形象，强化群体意识，团结全体教职工齐心协力办好学校。通过多年的体察和反复研究我校教师群体心理特点，归纳出我校教师的心理需求主要是：１．充分体现自身价值的需要；２．改善工作环境，提高福利待遇，工作、生活无后顾之忧的需…     

做最出色的教师

前些时候，到上海市打虎山路第一小学去听课、在校门口，看到校名是该校一小学生题写的．就觉得这所学校有点意思。进了大门，门厅壁上镌着几行大字——“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师．”落款是“朱亦磊”。我不知道朱亦磊是何许人，校长说，是他们学校的教师，因为朱老师写出的这句话代表了教师的心声，所以学校决定用他（她？）的话作为警言训词。     

构建政治合格业务过硬的教师队伍的五点做法

一所学校的发展与兴旺无不凝结着全体教师的艰苦努力．更离不开严格科学的学校管理。几年来，就学校管理．尤其是教师队伍的管理课题，我先后在几所学校和干部教师一起进行了努力地探索。以下主要结合工作实践，从五个方面谈一谈体会。     

植“三级建模”之树，结“高效课堂”之果——唐山市丰南实验学校课堂教学改革侧记

2013年．在山东省枣庄市举办的全国第三届和谐杯“我的模式我的课”大赛中，唐山市丰南实验学校斩获颇丰，5位教师参赛，3位获特等奖．2位获一等奖，学校获金牌先进集体奖。     

许昌良：有容乃大——让包容润泽生命

我的管理哲学概括起来就是“包容”。 五年前我被选调到宿迁市实验学校做校长，学校当时的状况令我发憷：2000年合并市府园中小学成为一所九年一贯制学校，尽管历时两年，但貌合神离；教职工来自五湖四海，彼此本能地保护而缺乏沟通，小团体一时盛行：学生来自机关、城乡结合部、农村，后进生面积大：学校六十多名教师无财政拨款，工资发放十分艰难……学校人心浮动，情绪低落。开始我通过会议、走访、座谈等活动，向广大教职工展现学校的美好愿景．激发教职工的团队意识。随着工作深入推进，我发现教职工在团结意识提高的同时，教师片面追分弃差，课堂低效．学生厌学。     

激情在网络中燃烧

几年前，我还是计算机殿堂大门口的观望。2003年5月，抱着扫除自己“机盲”的心态．怀着新鲜与好奇．我报名参加了河南省中小学教师信息技术培训并顺利通过考试。后来．学校建立了教师电子备课室．并上了宽带。当我第一次在学校的电子备课室里搜索我需要的教学资料时．我才明白网络是一个美丽的世界。初来乍到的我．一下子就被深深地吸引．自己好像一条搁浅的鱼儿找到了浩瀚自由的海洋。我贪婪地阅读和下栽着自己喜欢的内容，开始为他人的教学设计叫好．为他人的教学思想而折     

21世纪学校管理思想、方法之我见

新世纪的教师队伍，面临着深化教育改革的浪潮，生活在充满生机活力的社会主义市场经济和谐社会的环境之中。经过几年教导工作的实践，我认为抓好学校双常规管理的关键是充分调动全体教师的积极性。完善学校管理机制．培养教师自我管理能力。是校长管理教师的有效途径。     

浅谈提高高中政治教学质量

中学教育中．政治学科一直处于比较尴尬的教学状况。存在着教师难教．学生难学的问题．导致政治课教学质量徘徊不前。教学质量是学校教育的生命．是教师教学能力的体现．长此以往。会影响学生学业和学校、教师的发展，达不到双赢的局面。因此．教学质量对于大家来说是非常重要的，是必须实现的，否则，在现代教育的改革中。就会被淘汰。作为一名高中政治教师，学生们面临高考，更加不可忽视。那么．教师如何才能不断提高高中政治课教学质量呢？我从以下几点谈些个人的见解。一、运用多媒体教学手段     

鲜活的德育体验使学生精神飞扬

师德是教师之魂。因为它关系着一个学校的形象．关系着一个学校的社会声誉，在竞争激烈的今天，也关系着一个学校的兴衰，更关系到整个教育事业发展和改革的成败。在管理中我们要求全体教师牢牢记住：“作为唐小人，我为唐小作贡献”、“校兴我荣，校衰我耻”。认真组织学习教师职业道德，聆听专家讲座，先后制定了《唐徕回民小学教师行为准则》、《唐徕回民小学教师忌言忌语三十条》、《唐徕回民小学教职工政治、业务学习制度》等，学习先进人物事迹。     

广州增城市派潭中学理念成就名师 课程增亮特色

增城市派潭中学创建于1943年，座落于广东省省级风景名胜“白水仙瀑”景区。学校以“教师成长，学生成才，学校发展”为办学理念，发掘“三勤办学”的文化内涵，弘扬“我行、我能行、我肯定行”的派中人精神．     

教师遭遇职业高原乃学校管理之过

教师的职业高原期现象与学校管理不当息息相关。1．学校管理功利化。很多校长只盯“分数”，对教师的教学方式方法、业务学习不闻不问，致使教师采取猛灌狠练，题海战术。我曾见一位六年级的语文教师，开学两星期就把课文讲完了，剩下的时间就是不停地做练习和测验。学校管理的功利化使教师失去了教研热情，一味机械教学，教师自然深陷于职业高原期的泥潭。     

关注教师生存状态提升教师生存质量

在做中学教师的那些岁月里，我常有身心惧惫的感觉，这是促使我一度离开教育岗位的重要原因之一。一晃十几年过去了，当我再度走进课堂，当我参加各种教师交流会的时候，这种感觉不汉没有消失，反而愈发强烈。前不久，我参加了一所小学的教师座谈会。会议原定的主题是学校文化建设与教师专业发展．但最终却演变成一个“诉苦会”。在谈到学校为教师专业发展提供了哪些条件和支持时，教师们的反应出乎意料地激烈。其中的关键闭是“不堪重负”、“苦不堪言”。     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

“大”未必佳

前一段时间．参加有关部门组织的对职业院校专业建设水平进行评估的活动．得以近距离地观察一些学校的办学．我发现这些学校规模都比较大，当然肯定也有规模不大的苦于招不到学生的职业院校）．在校生数大都在4500人左右，教师数量在150—300人之间不等。跟校长交流的时候，校长们津津乐道的也都是如何把学校做“大”．似乎“做大”是学校发展的唯一目标．我不禁思考一个问题．即如何看待职业院校的规模。     

我当教研组长

2003年开始，我担任六年级数学教研组长，今年我卸任了．三年来教研组长的经历让我深深体验到：教研组长是联系学校行政和教师的纽带，在整个教研组建设中居于核心和关键地位．在一定意义上决定着本年级学科教学质量的高低，主导着教师专业发展的质量和速度。[第一段]     

乡下孩子也精彩

不久前参加了一个教学比赛，地点在一个开发区学校的新校区。据说学生都是乡下孩子，见的世面不多，所以可能课堂氛围不会很活跃。刚听到这个情况，我有些不以为然：我是农村学校的教师．我的学生也是乡下孩子。不是挺活跃的吗!     

实施教师发展性评价促进教师专业成长——我校实施教师发展性评价心得体会

近三年，根据我校的教师发展性评价实施方案，每学年学校都组织各相关职能部门对全校教师进行全面、公平、公正、细致的评价。在评价过程中，我们牢固树立“以人为本、以教师为本”的发展性评价理念。以教师自我评价为主，坚持评价主体多元化，形成学校、学生、家长、同事共同参与的评价体系。从评价的结果和效果看，实施教师发展性评价，大大促进了我校教师的自我发展和自我完善．有力地促进了我校教师的专业成长。     

教育科研——山区教师专业发展的隐形翅膀

我校（江苏省赣榆县黑林镇中心小学）是一所位于偏远山区的农村学校。全校现有教师142人．50岁以上的教师有95人。占到教师总数的67％．且大部分是“民转公”教师：有研究生学历的为0,本科学历的有45人．不足35％;有高级职称的4人．不到3％。由于教师缺乏．学校还使用了代课教师,学校师资整体水平较低。     

职高语文教学的兴趣激发

近年来．中等职业学校的生源均来自普高落榜生．生源素质偏差作为教师，特别是语文教育工作者，若对他们轻视或放任，那就是失职．与素质教育相悖。我从事职教语文教学以来，对此体会颇深．如何帮助他们学好语文，我认为培养学生学习的兴趣是关键之一。     

浅谈教师队伍管理

浅谈──教师队伍管理大宁县东关小学贺芳梅振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师．因此，在学校管理工作中，加强教师队伍的管理是一项非常重要的基本建设．我从事小学工作已有２７年，担任学校领导巳有十八个春秋，实践使我认识到：一、加强思想政治工作是搞好教...