论幼儿园男教师对幼儿发展的影响

在过去很长的一段时间里,学前教育教学是女性一统天下,幼儿园一直以独特的女性教师群体为主,是个名副其实的＂女儿国＂。幼儿园需要男性教育促进和影响幼儿的全面发展以成为一种共识。男教师在幼教领域的出现是历史的选择,社会的必然。越来越多的幼儿园开始引进了男教师,这已经成了一种发展的趋势。     

幼儿园男教师专业成长的支持性策略探析

通过问卷调查和访谈法进行调研,发现幼儿园男教师专业成长过程中面临诸多问题。为了改善男教师的专业发展现状,建议建立无差别模式与个性化方式相结合的幼儿园男教师培养体系;构建男教师专业发展共同体,以专业支持助专业成长;幼儿园应对男教师专业发展进行合理规划;专业引领与自我发展相结合;推行男幼儿师范生培养激励政策。     

幼儿园男教师发展性环境的创设策略

男教师的存在改变了幼儿园教师群体生态.研究者对无锡、上海等地男教师的深度访谈发现在岗的男教师普遍得到家长认可、领导支持和孩子们的欢迎,同时也发现发展性环境是留住幼儿园男教师的必要条件.要吸引和留住男教师,就必须优化幼儿园男教师的发展性环境,促进男教师的专业成长.     

试析幼儿园男教师的胜任力对幼儿性别角色发展的影响

传统意义上的幼儿园清一色的娘子军．女性教师由于具有心细、手巧的优点．对幼儿的护理相比男性更有优势。但由于幼儿园是男女幼童混合的教育场所．长期的单一的女性教师的照料和教育对幼儿性别的塑造会产生一定的负面影响,基于此,部分幼儿园开始接受男性教师。本文在此背景下对幼儿园男性教师的胜任力对幼儿性别影响进行研究。     

男幼儿师范生精神成长教育的困境与策略探究

男幼儿师范生是当代大学生群体中较为特殊的组成,其精神成长教育应格外受到重视。通过梳理男幼儿师范生精神成长的内涵,笔者发现男幼儿师范生的精神成长面临着课程设置差异性小、道德意识水平相对较低、缺乏幼师职业认同等困境。为了促进男幼儿师范生的精神成长,本研究提出优化课程设置,激发男幼儿师范生潜在优势;利用新媒体平台,培养男幼儿师范生道德意识;开展系列实践活动,增进男幼儿师范生职业认同感等策略。     

幼儿园男教师流失现象分析及其对策

长期以来,幼儿园教师是女性的天下,女性从事幼儿教育工作被认为是顺理成章的事情。在女性全天候的教育之下,幼儿很容易形成“半面人格”。因此,幼儿园急需男教师的加入,为幼儿园的发展注入新的活力,为幼儿的全面发展与“全人格教育”提供新的保证。幼儿的发展不仅需要女教师的细心呵护,     

园长的声音:支持和等待他的成长——关于幼儿园男教师专业发展的叙事研究

幼儿园培养男教师,是一个尚待进一步研究和探索的问题。小王老师到幼儿园工作之初,遭遇了男教师在女性为主工作环境中的尴尬。L园长为帮助小王老师尽快适应幼教工作,为他指定优秀的搭班指导老师,在政策允许范围内优待他,根据特点培养他。L园长的管理经验可以为培养男教师提供借鉴。     

谈幼儿园男教师的管理策略

1992年，湖北省实验幼儿师范学校首次有规模地招收了40名男生，3年后这批学生进入了幼儿园，关于男教师进入幼儿园的讨论也日渐热烈。进入21世纪，随着大量男教师的引进，幼儿园管理迎来了新的挑战。目前，我园引进了8名男教师，如何让他们适应幼儿园环境，充分发挥作用，正是我们近几年在管理工作中所重点关注的。我们对幼儿园男教师的管理策略进行了梳理，提取出三大关键词。     

我国幼儿园男教师缺乏现状及其影响分析——幼儿性度发展的视角

幼儿园男性教师缺乏是我国幼儿园教师队伍的普遍现状,导致出现这一现状的原因是多方面的。通过对我国幼儿性度发展现状进行分析,我们发现我国幼儿普遍存在着"男性度过低、女性度过高"的情况,而幼儿园男性教师缺乏是导致这一现况的主要原因。为了改善我国幼儿园男性教师缺乏的现状,有必要采取相应措施。从政府层面上而言,师范院校的培养政策需作出调整;从幼儿园层面上而言,幼儿园领导层有必要采取措施吸引男性教师加入到幼儿园教育事业中来,并优化男性教师管理政策,以改善幼儿园男女教师失衡的现状;同时,为培养具有双性化人格的幼儿,幼儿园现有女教师的观念和行为也需作出相应改变。     

幼儿园男教师的心理困境与管理策略

近年来,随着社会对男性介入幼儿教育的呼吁,越来越多的男儿走进了幼儿园,实践着自己的幼儿教育理想。在女性氛围浓厚的幼儿园环境里,这些男性心理状态如何？通过对几位幼儿园男教师的深入访谈,笔者发现：走进幼儿园从事幼教工作,男教师与传统观念、社会环境、幼儿园氛围及具体教育教学工作发生相互作用,逐渐走入一些心理困境。幼儿园管理者应提升对男教师的管理水平,以缓解其压力,更好地发挥其作用。     

幼儿园男教师职业心理研究——基于Z教师入职心理个案研究

本文把研究触角直接伸向幼儿园男教师真实的生活世界和内心深处,对幼儿园男教师的入职心理进行深入研究:通过了解一位幼儿园男教师就业的过程与经历,分析幼儿园男教师入职前后真实心理状况的转变以及职业适应过程中的心理情况,并在此基础上为幼儿园男教师和幼儿园提出切实可行的建议,帮助幼儿园男教师更好、更快地度过职业适应期,有效解决其心理负面影响和压力,减少幼儿园男教师的流失率,帮助其快乐的工作和生活。     

全纳教育理念下幼儿园教师专业成长路径探究

全纳教育的理念正逐渐为人们所接受并已在很多国家付诸实施。学前教育是全纳教育的起点,幼儿园教师的素质决定着学前阶段全纳教育的质量,教师的教育观念、专业知识与技能,决定了全纳教育的实践效果,因此,我们可以通过职前培养、职后培训以及完善教师资格证书制度,促进全纳型幼儿园教师的专业成长。     

幼儿园男教师资源缺乏的现状、原因及解决对策

随着社会的发展,早期教育的重要性已逐渐成为人们的共识。但由于历史和其他各方面的原因,在我国幼教领域形成了女性一统天下的局面,人们在追求早期教育质量的同时,也逐渐意识到幼教领域男教师的缺乏给孩子健全人格的发展带来的不利影响。     

用爱心关注幼儿成长

《幼儿园教育指导纲要》的颁布，体现了我国幼教界对幼儿教师专业成长的关注，同时对幼儿教师的专业素质要求也随之提高。在多年的幼儿教师工作中，我在实践中积累，挫折中反思，学习中进步，深刻体会着用爱心关注幼儿成长的幸福。     

生命育成长——运用幼儿园种植区指导幼儿探究生命成长

种植区作为幼儿园环境中不可或缺的一部分,是利用幼儿园有限的资源为幼儿创造与大自然亲密接触的重要场所。教师可以通过多样化手段,挖掘这一环境给幼儿的责任意识、服务意识、社会交往以及探究精神等方面带来的教育价值,提升教育环境创设的实效性。通过有效的种植区环境创设及教师的支持策略,引导幼儿在与大自然的亲密接触中感知生命,从而学...     

关于促进幼儿园男教师专业发展的策略研究

幼儿园男教师作为我国幼教队伍的重要组成部分,其专业发展与幼儿教育教学质量的高低存在紧密联系。本文通过对幼儿园男教师专业发展存在的问题及原因进行分析,并在此基础上得出促进幼儿园男教师专业发展的策略。     

关于幼儿园新教师专业成长的思考

在大部分幼儿园的教师团队中,新教师占绝大多数,他们是促进幼儿园发展的中坚力量。在新教师专业化的道路上需要给自身一个明确的定位,使新教师善于反思并找到改进的突破口,为终身学习打下基础。同时,幼儿园及各种外在力量的支撑是新教师专业成长的必要条件。     

从“局外人”到“局内人”——对一名幼儿园男教师的个案研究

一名在幼儿园工作了五年的男教师经历了一个从幼儿教育的"局外人"到"局内人"的转变过程。幼儿园男教师要实现专业成长必须发挥性别优势,形成教学专长;必须提高对幼儿园教师职业价值的认识。幼儿园要开展人性化管理,为男教师提供良好的工作环境及经济待遇。整个社会要提高对幼儿园教师职业的认识,为提高幼儿园教师的社会地位作出努力。     

幼儿园男教师的胜任力对幼儿性别角色发展的影响

幼儿教师在幼儿的生活和学习模式中起着教育与引导的作用,在幼儿园引进男教师有利于幼儿形成健康平等的两性角色,促进幼儿个性全面和谐发展。为更好发挥男教师胜任力对幼儿角色发展的影响,男教师应健全自身人格,培养健康胜任力;培养敬业精神,内化品德胜任力;加强知识学习,整合知识胜任力;注重家园互动,提高能力胜任力。     

教师的人格魅力对幼儿成长的影响

幼儿教师的人格魅力是一种能使幼儿教师个人担负起幼儿教师角色的品质,它直接影响幼儿的身心成长,对幼儿教育起着很大的影响。因此,对学前教育中幼儿教师道德意义和生命意义的沉思,可以让人重新审度幼儿教师教育与培养的价值和意义。幼教的人格魅力主要体现在“爱儿童,爱事业,重师表,善合作”等方面。