专家的有限性和我们的无限性——做有文化的幼儿教师②

有文化的幼儿教师,敢于质疑幼教专家。(顺便说一句,真正的幼教专家,一定高兴被质疑,而腻歪被一味追随。)原因很简单,任何一方面的专家,不过是在这一方面了解比别人多一些的人,幼教专家不过是在幼教以及相关方面了解比别人多一些的人。     

我们读书去——做有文化的幼儿教师⑦

1986年颁布实施的《中华人民共和国义务教育法》对促进和规范我国义务教育的发展起到了重大作用。20年过去了，我国的政治、经济和社会事业发生了翻天覆地的变化。2006年，全国人大对《义务教育法》进行了修订，并于9月1日全面施行。[第一段]     

敬业——做有文化的幼儿教师⑨

《恰同学少年》在央视播出后，引起了激烈的反响，剧中以青年毛泽东在湖南一师五年半的求学经历和心路历程为线索，展现了20世纪初以毛泽东，蔡和森，向警予，杨开慧为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活。作为一名教育工作者，笔者深为剧中所表现出的民主开化的教育思想所震撼。[第一段]     

不如真实地困惑——做有文化的幼儿教师③

现在许多学校已经开设了“感恩课”，有的还把“学会感恩”写进了学生手册，感恩活动可谓是林林总总，不一而足。其实，感恩教育要内化为广大师生的自觉行为，在很大程度上取决于我们对“感恩”的涵的理解——我们需要全方位地、尤其是逆向地考量一下这一具有永久意义的教育命题。[第一段]     

今天我们应该有怎样的教育——读《“海滩天使”的启示》的反思

读了《“海滩天使”的启示》(《人民日报》2005年1月7日)，我陷入了深深的思索，我不只为文中那个能拯救数百名大人的英国小女孩而惊叹，更为那个小女孩能把课堂所学应用于实际生活中而赞叹，当然也为英国的教师能引导学生把所学应用于实践而由衷地佩服。文中讲了此次印度洋海啸中，一名年仅10岁的英国女童当时正与家人在泰国普吉岛享受美妙阳光。突然她发觉海水有些不对劲，随即告诉了妈妈。     

教师德性与班级文化——做有“真德性”的班主任

《礼记·中庸》云：“故君子尊德性而道问学。”对教师,尤其是班主任而言,其德性体现在哪些方面？如何对班级文化建设和学生个体产生影响？围绕这个话题,我们邀请了某教育刊物资深编辑和两位长期从事班主任工作的优秀教师与读者分享他们的体验和认识——教师德性体现在其对学生成长的耐心之中,对学生起着潜移默化的教育作用;教师德性最重要的因子就是信任,信任每一个学生;要学会做一个思想独立、懂得因材施教的真有“真德性”的班主任。     

强化抗挫能力，培养积极人生——简述生命教育在香港的开展情况

每个时代的教育都有自己的思想主题，21世纪的中国教育关注个体生命的成长，尤其关注儿童、青少年情感一精神生命的发育、涵养。敬畏生命、珍惜生命、呵护生命、享受生命，这是我们理解的生命教育的内容。当生命存在遭遇“欲望陷阱”，当。活着，还是死去。成为每个人都必须回答的问题，生命教育已刻不容缓。为此，我们开设“生命教育专题”期望通过讨论提供一种思想立场、观察视角。     

课堂教学沉思录(七)——教学模式和学习方式的选择

当前,在课堂教学中转变学生的学习方式是学校和教师都极为关注的问题。上海市顾村中学校长王旭东认为,学习方式其实和教学模式是一体的,什么样的学习方式对应于什么样的教学模式。在上海二期课改不断深化的今天,我们有必要认清某种教学模式和学习方式既有其适用的地方,也有其不足之处。因此,我们要有这样一种认识,即根据教师特长、学生学情、教学环境、学习内容和教育资源的情况来选择适当的教学模式和学习方式,这才是我们转变学生学习方式的应有的做法。