菜窖琐忆

每年北方入冬时节,看到街上有人用自行车后架驮着刚买到的土豆、白菜、大葱往家里走,自然就想到寒冷而漫长的冬季快到了,不少精于节俭过日子的人家总要储存些冬菜,年年如此。由此,就不由得想起上世纪七八十年代我与家人挖菜窖的情形,往事如在近前,感觉这种劳动的乐趣多于过日子的苦涩。     

《琐忆》二题

本文讨论唐锼《琐忆》两个问题：一、《琐忆》结构是否紊乱；二、《琐忆》所记七次谈话内容该如何概括。     

《琐忆》所忆皆亲历？

唐弢先生的《琐忆》是篇忆往怀人的佳作。写作上,它琐而有序,琐而有纲,又能以小见大;内容上,通过“琐忆”,形象而风趣地再现了鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的伟大人格。因此,新教材高中第一册将它作为典范的记叙文而收录之。对于这篇文章的选材,各种教学参考书一致认为,是唐弢先生将自己与鲁迅的交往情况作题材的,换言之,文中所忆之事,都是     

《琐忆》的丰润圆通之美

散文中，能在形式上前后照应，回环往复并不难，难在形式与内容相互融合、丰润圆通。下面从两个方面说说《琐忆》何以具有丰润圆通之美。     

关于唐Tao《琐忆》本事

《琐忆》是唐弢先生1961年写的纪念鲁迅的文章。此文从80年代初直至今日,多年来被收入高中语文教材作为传统课文,所以影响不算小。《琐忆》一文开头,引鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”为纲总摄全文七个材料,分“憎恨敌人”、“爱护青年”两个侧面进行阐发,读者从文中所感知的信息,似乎《琐忆》材料全都是作者与鲁迅直接交往时的“回忆”,而高中教材也都将文中材料说成是鲁迅与作者的“七次谈话”。然而,真实情况却并非如此。     

考场琐记

雨一直哗哗哗地下着，遮天盖地白花花的，隔着试室的玻璃窗，已经看不清远处是山林还是楼房，到处都是水茫茫的一片。试室里，有的考生正在抖动被淋湿的裤管，有的正望着茫茫大雨发呆，有的神情复杂地盯着书桌上的考试垫，手里的笔攥得紧紧的，像是握着难以预料的算命竹签。今天是一年一度中考的第一天，遇上这样的天气，唉……     

琐记

我的年龄与共和国的年龄相同。人家问我过去有什么好习惯，我说几十年来坏习惯不少，好习惯不多。好习惯中有一件，就是不睡懒觉。该起则起，能做的事，尽量多做一点。形成这样的习惯，说来也简单，乃受教于马先生。     

忆海瑞

忽然忆起海瑞兄时，却已经算不清他离开有几个年头了。     

熊德安篆刻

1980年9月，我们太平中学高一学生，全部转到梅岭中学去读高二。梅岭中学即原南昌三十五中，后改为乡中的。 梅岭中学地处群山的环抱中，满山皆竹。远离街市，近也不着村落。校园的地势高低错落，教学大楼、寝室、礼堂，皆有石阶相连贯。夜深人静的时候，有女同学的高跟鞋，敲打在石板上，橐橐作响，空谷传声。     

忆贵洲

贵洲，人名而非地名——他叫王贵洲，我们曾是四川西昌老年大学的同窗，说起相识的一幕，还挺有戏剧性呢!     

忆姥姥

八岁前,我不知道我是什么样子,只知道,我住在姥姥家,跟着舅舅,跟着姨,更多的是跟着姥姥。那时我还小,整天地疯。疯到天黑了,还不回家。姥姥只好踮着小脚,伸长脖子,焦急地喊,喊不来,又只好踮着脚,急急的满庄子找,找得满头是汗,气喘吁吁,即使这样的代价,姥姥也还是找不到我。其实     

油灯琐忆

这几天,小区维修电路,家中停了电。习惯了有电的日子,乍一改变,很是不适应。尤其是晚上,四处漆黑一片,仿佛跌进了地狱。儿子叫苦不迭:没电的日子怎么过!     

油灯与写字

我总认为自己是个笨拙的人。时下有好多孩子学龄前即能写诗、做画、弹钢琴等，而我的记忆似乎从小学三年级刚刚开始。     

尝试探究教学——《琐忆》教学例谈

探究教学是指学生在教师的指导下,以类似科学探究的方式去主动获取科学素养的一种学习活动。它强调让学生自己动手,注重调动学生已有的知识经验,注重研究证据,提倡学生间的合作学习。这是一种注重知识获取过程,要求学生主动地理解知识的教学方法。     

油灯点亮的日子

油灯不属于我们这个时代,它似乎早已经退出了历史舞台。而今天,它却依旧在作者身边实践着它的价值。为什么作者会钟情于一盏烙满油渍的油灯？这就引导着读者一步步去品读文章,随作者回忆过去。解读心灵。     

妖红叶绿忆十年

走出师范学校的大门，跨进的是一所乡村小学。那时，乡村小学有楼房的极少，我的学校是两排并排的平房，中间是老师的办公室，就像现在电视中常见的山区希望小学。