时时处处必备安全识意

在一节音乐课后，孩子们排好队准备到户外去活动。有个小男孩坐在座位上迟迟不动．远远的看见他嘴里不停地嚼着什么东西。我快步走过去．轻声地对他说：“胜胜．让我猜猜你在吃什么？是糖吧。”这时．他从嘴里迅速地吐出一样东西放在手心．得意的说：“不．是这个。”我拿过来一瞧，原来是一粒红色跳棋玻璃球，吓得我全身直冒冷汗。万一嚼碎了玻璃球怎么办．万一吞下去或者卡在喉里了怎么得了，后果不堪设想．     

乔治的便士

LittleGeorgewascryingoneday，andhisdadaskedhimwhy．“Ivelost５pence．”sobbedGeorge．“Nevermind，”saidhisdadkindly，“Heresanother５penceforyou．”AtwhichGeorgehowledlouderthanever．“Nowwhatisit？”askedhisdad．“IwishIdsaidIdlost１０pence！”一天，乔治正哭着，他爸爸问他怎么啦。“我丢了五便士（注：英国、爱尔兰等国的一种货币）。”乔治哭着说。“没关系，”爸爸和蔼地说，“我再给你五便士。”但乔治哭得更大声了。“这是怎么啦？”爸爸问。“我后悔刚才没说丢了十便士。”俗语一点通：Entertainanangel…     

改善幼儿“调皮”行为的教育对策

“哇——”随着哭声，我急忙跑过去．只见一个紫色怕牙印深深地印在一个孩子手臂上。我问是谁咬的．孩子用手一指：“小调皮——烁宇!”我生气地问：“烁宇．你怎么咬人？”。“谁叫他不给我玩具玩的．”烁宇一副理直气壮的样子。其实烁宇是一个非常有灵气又有独特个性的孩子．小脑袋里装着许多有意思的想法，但他就是以自我为中心，     

指尖上的五角星

课间，我拿着书本走在楼道里。远远地，就看见上三年级的儿子高高地举着握成拳头的右手，蹦着，跳着，嘴里还“耶耶”地叫个不停。整个的楼道似乎只有他一个人，他就这样旁若无人地向教室里跑着。经过我面前，我赶紧拉住了他：“儿子，告诉妈，什么事这么兴奋？”他见是我，先是一惊（显然他只顾自己高兴，而根本没看到我），随即仰起小脸看着我，得意地说：“自己看看。”     

老师真不该这样偏心

一天下午的语文课上．全班学生正在聚精会神地做着作业，忽然，传来了吴康炸雷似的喊声：“红红流鼻血了!”我扭头一看．果然见坐在他后面的红红向后仰着头，红肿的鼻孔中确实有少量鲜血在流出来．吴康则惊慌失措地站在旁边。我快步走到他们跟前，边掏出自己崭新的手帕给红红擦拭着流到嘴边的血，边严厉地责问吴康：“怎么回事？是不是你干的？”在我的记忆里，这个来自河南民工的子弟，自己不认真学习．成绩差也就算了，还要经常破坏课堂纪律，影响别人的学习．是个典型的“问题学生”。     

五年制小学语文第七册检测题

（９０分钟）一、听读短文，回答问题（１＋２＋２）５分１．“我的心一下提了起来”是因为。２．“我”是怎样做的：。结果，小鸟。３．从这件事可以看出“我”是个的人。犤附听读题签犦忽然，我发现一个青年人，嘴里叼着香烟，手里拿着一支黑色的汽枪，仰着头，好像在找什么。咦？他要干什么呢？那人在柳树下转了一圈，只见他“噗”地一口吐掉那半截香烟，手里的汽枪慢慢抬起来。顺着枪口的方向，我定睛一看，啊，那是一只美丽的小鸟。小鸟吱吱叫着，欢快地从这边的柔柳上又跳到那边的芙蓉枝头，全然不知死神将要降临，还在得意地左顾右盼…     

成功

那１６级楼梯，在２岁的儿子眼里无异于一座大山。“今天爸爸不扶你，自己上。”我说。儿子看看我，圆圆的眼睛里分明是兴奋，随即开始了艰难的攀登。我有意离他远些，以使他没有依靠。上到半途，他回头找我，见我还在楼梯下，忽然惊慌失措，身子一晃，似要掉下来。我的心揪在了一块，赶紧鼓励他：“上，慢慢上，你能上去。”他犹豫着。对他来说，下比上还难。他没有退路。他嘴里“爸爸，爸爸”地叫着，似在给自己壮胆。终于，他鼓足勇气，颤巍巍地抬起脚，继续往上爬。他成功了。当他踏上最后一级楼梯时，高兴得举着双手欢叫起来。上一层楼…     

跟着羚羊走

我和林阳完全是“一见钟情”，没有人会想到我和他能成为好朋友．单是刚报到时的装束就让人把我们划分到了不同阶级。他上身穿无袖太背心。下身穿哈韩式可以扫地的休闲裤．摇头晃脑地听着MP3．一副陶醉其中的丑恶嘴脸。而我穿白色T恤，蓝色牛仔裤，手里拿着一本小说，一脸阳光少年的纯情。     

祝我们生日快乐

男生小昆因成绩不好留级到我班中。他对老师有一种很深的抵触感，从小学四年级以后，就再也没有对任何一位老师称呼过“老师”。刚刚进入班中，他就表现出一副狂傲不羁的样子，没有人知道他在想什么。他是在用冷漠拒绝着这个新的集体，拒绝着他的新老师。该上课了，他面无表情地坐在座位上，没有书本，也没有文具，脸上写着“你能奈我何？”同桌的同学无意碰到他，他立即“奋起回击”：“找打啊！”看着他的“凶相”，同学们悄悄地躲开了他。而我一次又一次的家访、谈心，都被他冷漠地拒绝于心灵之外。看着这个孤独地来、孤独地去的孩子，我…     

隔窗而望的感动

元旦前夕，我收到一张精美的贺卡，是上大学的李晓松寄来的。卡上那句“永远感激您”的话，让我忆起了往昔的一幕……一棵杨树的阴影下，蹲着一个中年汉子。他上穿一件皱巴巴的白衬衫，下穿一条脏兮兮的黑裤子，脚上一双黑布鞋，没穿袜子。他的脚旁放着一只鼓鼓囊囊的塑料袋，装着一些衣服和几包方便面。他不断地取下脖子上的毛巾，擦着额头上的汗珠。杨树是去年才栽的，投下的阴影勉勉强强能遮住他。我经过时，他正又一次用短毛巾擦汗。“找学生吧？”我问。他赶紧站起身，笑着说：“找我儿子。”我又问：“哪个班的？”“初二（３）班的。…     

欠课风波

“老师!”课刚上完，我还没有走下讲台，胖胖的凯奇就举着手，边喊着边朝我急步走来。我微笑着看着他，以为他要问我问题。“老师．上个星期您使用了一节微机课．什么时候还啊？”“上个星期？”我一时有点发蒙，     

“老师，我也病了！”

课堂上同学们正安静地做着作业，忽然一只小手举了起来，我赶忙走了过去，原来是班上的调皮鬼——赵文，他皱着眉头说：“老师我头有点痛。”想想平时活蹦乱跳的他，现在蔫头耷脑的样子，看来是真病了。我摸了摸他的手，不烫，我又用嘴唇试试他的额头，是有一点点热，我关切地问：“你能坚持吗。”他点点头。我抚摸着他的头说：“好吧，你在桌子上趴一会吧，如果真受不了，那就告诉老师，老师让爸爸妈妈来接你，好吗?”     

数学趣味题

“我没有一美分的零币．”汉克一边说着．一边丁当地敲着他的钱币，“你有多少？”     

讲桌上的野花

近一段时间，我讲桌上那个小小的矿泉水瓶子里总是插着几朵野花。有黄色的，有红色的，或大或小，很是漂亮。这些野花不时地被人更新、换水。后来，我知道这是班里的孩子做的。一天下午，凡永帅又迟到了。我的火一下子冲到了脑门，准备狠狠地教训他一顿。不一会儿，凡永帅气嘘嘘地跑进了教室，他一脸的兴奋——我看到他手里拿着几朵野花。他似乎没意识到自己迟到了，高兴地说：“老师，给您。这是我在路上采的!”我的眼睛一下子湿润了。我赶忙走过去，为他擦掉额头上的汗水．接过他手里的花，小声说：“老师谢谢你。不过下次可别迟到了。”     

我有这样一个伙伴

六年级时的第一个学期一开始，我就遇上了倒霉事，因为老师把我和魏文章这个调皮鬼调到了一个座位上。魏文章长着一双快活的小眼睛，小鼻头翘翘的。他刚坐下来，就用尺子在我和他的凳子之间搭了座小桥，用橡皮头在上面跳来跳去地玩。我真想把凳子一拉，让他的小桥“哗啦”一声掉下“河”，可我是班里的“弱者”，所以我只能生气却不敢得罪他。魏文章的脑子挺灵的，可就是不用功。一次老师听写，他那小眼睛就不断往我本子上看，我灵机一动，将计就计把“堵”字故意写成了“者”，还满不在乎地把手放在桌下让他抄，等快要交本子时我才把“土”…     

爱的“长龙”

下课了．大多数同学像小乌一样飞出了教室，我坐在讲桌旁批改同学们交上来的作业。因为最近工作比较累．感觉背有些酸痛，不自觉地腾出左手捶打着后背，感觉舒服些，又继续批改作业。这时，我听到一个怯生生的声音：“老师，我给你捶捶背吧……”我抬头一看，是刘艺舟。他个子不高，坐在班里的最前排，平日不言不语的．但学习成绩不错。我微笑着看了他一眼．摇摇头说：“不用了，谢谢你!”他一听急忙说：“老师，你是不是觉得我个子小，拳头小，没劲？你可知道，我在家里经常给妈妈捶背，妈妈说我的小拳头捶背可舒服了。”     

好的老师是好的舵手

著名作家肖复兴在他的回忆录《触摸往事》中曾讲述过他在北京汇文中学就读时的一个故事。大意是。那一天．我在英语课上往日记本上抄写我自以为是孤芳自赏的新作。由于一心想完成自己的“创举”（想早日写满一整本），以至全神贯注，物我两忘。一直到老师走到我的身旁。从我的手中一把抢走日记之前．我都还沉浸在抄写之中。下课铃一响。他就把日记夹在讲义里．头也不回地离开了教室。我知道．他一定是找班主任去了。我没有猜错，放晚学时。班主任让我到办公室去。没什么可辩解的了，等着挨批吧!我像一务犯了错的小狗耷拉着尾巴垂着头．听候老师那惯用的雨打芭蕉般的批评。但是，     

一个“问题”儿童的转变

场景一：水果会上，同学们都在津津有味地互相品尝着水果的美味，只有他面前一无所有，问及他为何没有准备，他说．“我没带，我不高兴参加!”“反正我带了也没人跟我一起吃!”这是一个被集体、被自我抛弃了的悲哀的声音，掷地有声!     

“老师是俺叔！”

“赵老师，赵老师!”刚进教室，几个学生忙不迭地冲我大叫，“李飞说你是他叔!”“对．他对谁都这样说!”好多同学也都愤愤不平地附和着．连推带拽地将李飞押到了讲台前。     

于逆境中见精彩

教学《“诺曼底”号遇难记》一课．我用了“阅读提示”中的一个问题：哈尔威船长用枪威胁争抢逃生的人。他这样做对吗？原本想让学生“对抗”起来．没想到问题一抛出，学生竟异口同声地说“对！”怎么会众口一词呢？他们平时不是喜欢跟我较劲儿吗？我的课前预设被打乱了．但我仍不死心地用期待的目光注视着全班同学，