教出语文的魅力

我的课一定把学生吸引住１９８５年７月，师专毕业的我初登讲台，就有一种强烈的愿望：“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢？教育教学的实践告诉我：要让自己的每节课都吸引住学生，教师至少要具备三个条件：一是教师的人格魅力；二是教师高深的学识；三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力，我是自信的。因为我爱学生，爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱，我才严格要求自己，不断加强自身修养。说到教师的学识，我有切身体会：课堂…     

愉快作文教学尝试

愉快作文教学尝试绩溪县华阳小学王玉莉在小学作文教学中，教师常常发现学生怕作文。怎样才能让学生不伯作文呢？这就要调整学生作文的心境，让学生在愉快中作文。一、我写我玩。爱玩是孩子的天性，教师要引导学生在丰富多彩的课余活动中选择写作材料。在作文之前，我有时...     

让阳光温暖每一个心灵

教师对学生的爱，要像阳光一样温暖，要让每个学生都感受到这种阳光，让每一个学生在温暖的阳光下茁壮成长。我在多年的班主任工作实践中深深地认识到，热爱学生是教师职业道德的精髓，是现代教师精神风貌的核心特征，没有爱就没有教育。     

如何指导学生阅读

要真正让学生成为语文学习的主体，把“要我学”变成“我要学”。教师必须善于引导学生去阅读，而不能让学生在不情愿的情况下被动地接受知识。让学生充分运用自己的理解力和想象力去体会作品，用自己的经验和情感去感悟作品，从而提高学生阅读的积极性和自觉性。教师的任务是帮助学生把握作品，指导他们正确参与到作品的再创造中去。     

如何让学生爱上英语课

我是一名英语教师，从十多年的教学实践中，我最大的感触是：让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。那么，怎样让我的学生爱上英语课呢？[第一段]     

尊重人的多样性是多元智能理论倡导的学习理念－如何满足每个学生的学习心理需求

我曾经是一名中学英语教师。那时，我最想做的事情，是让学生喜欢学校生活，让学生喜欢学习英语。我不停地请教专家、请教教研员、请教我的同行，甚至请教那些英语学得好的学生。我的目的只有一个：找出一个好的方法，帮助我所有的学生能够事     

享受阅读——阅读课教法探索

要让学生喜欢阅读、乐于阅读，教师就应该想办法让学生享受阅读。我尝试用“享受阅读法”在阅读中激发学生兴趣，让他们得到阅读的享受。     

关注学生的先前知识与经验

我区一所学校的年轻教师开了一节课，区内两所学校教师对其中一些问题进行了研讨。在研讨过程中，教师对学生哪里有困难以及如何引导学生解决问题存在分歧。为了让更多的教师思考这些问题，我撰写了该案例。案例撰写过程中，我参考了国外部分教学案例的撰写方法，先抛出一个问题（这个问题是后继讨论的主要线索或核心问题），让大家讨论，     

好的课程是维持课堂纪律的良方

在我任教的第一年，为了让学生守规矩，我用尽了一切办法。无论是制订记录学生行为表现的表格，还是让学生自己拟出个人计划；无论是态度严厉还是态度温和；也无论是激励、威胁、奖励、哄骗还是惩罚，能想到的招儿都试过。总之，我绝望了。学生的纪律问题令人精疲力竭，所有的教师在工作中都无法真正摆脱。大多数教师认为，一个好教师，首先必须是一个好的训导师，必须控制好学生的行为。只有当你的课堂在控制之下，你才能开始教学。我不同意这个看法。教师没有必要等到学生得到控制后才开始讲授有意义的内容，实际上应该反过来。经验反复告…     

让教师享受教育的幸福，让学生享受成长的快乐——访天津市和平区岳阳道小学校长褚新红

请谈谈您理想中的学校。 我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，和谐与进取载着信念抵达彼岸。     

让虚假的美丽远离语言课堂

近日，我听了一位教师向学生讲授宋代王安石写的《泊船瓜洲》这首诗。在教学过程中，为了让学生深切地感受到王安石的思乡之情。教师创设了这样一个问题情境，让学生进行想象体会。     

我和教师一同成长

教师管理是一项系统工程，只有个人愿景与集体愿景达到了高度统一，校长的工作目标才能得到逐步实现，三年前，当我走上成都市花牌坊小学校长岗位时，朝着实现“让学生成才、让教师成长、让学校发展”的工作目标，我把教师资源当成学校最宝贵的第一资源来开发和利用，和教师一同耕耘，一同成长。     

用心浇灌让每个学生都感到快乐——红安县实验小学优秀青年教师涂如豹

“如果让我重新选择，我仍然会选择教师这种职业。因为与孩子打交道让人充满乐趣。我喜欢这种职业。”“作为教师，就应该用心去浇灌，让每个学生都有进步并感到快乐。”这是红安县实验小学青年教师涂如豹经常挂在嘴边的两句话。     

生物讲解中的一遍记忆法

虽然现在教学提倡学生的主动参与和主动探究，禁止“一言堂”，但是对于重点知识，教师的讲解还是很有必要的。可是有的讲解让学生疲惫不堪、昏昏欲睡，有的讲解则让学生踌躇满志、意犹未尽。，怎样才能让学生没有负担、轻松快乐地记住教师的讲解呢？很多教师认为重复是记忆的有效方法，但是学生最烦的就是教师哕嗦。怎么办？我在多年的教学研究中发现了一遍记忆法，它在生物课堂教学中很有效，能培养学生乐学的情绪，让学生身心愉悦，轻松快乐地学习。     

小学数学教学要让学生乐学、会学、学会

怎样让学生学习好，从来是所有教师孜孜不倦探索的重要课题。年复一年，多少艰辛，多少曲折，教师们为之付出了不懈的努力。我在近30年的数学教学生涯中，深深体会到要让学生学习好．最重要的是要让学生做到乐学、会学、学会。     

小学英语高效教学之我见

高效教学强调在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即，学生能当堂学、当堂会；教师能保落实、减负担。英语是小学阶段学生需要学习的一门主要学科，作为一名英语教师，我在课堂上时刻关注学生的学习状态和学习的有效性。在长期学习研究和教学实践中，我逐渐对高效课堂形成了如下认识：以让学生喜欢参与为基础，以让学生轻松掌握知识为目标，以让学生自我发展为根本。本文谈几点我的做法和措施。     

让学生在探究中学习

一、让学生充分发表见解，把自由表达机会留给学生 新课稚标准明确提出，转变学生“要我说”为“我要说”，鼓励学生发表自己的意见，生生互动，师生互动。因此，教师要充分发挥学生能动性，让学生充分表达自己的见解，这样会收到意想不到的成效。     

开心地设计我们的节日

本教学设计，重在给学生创设一个情境，提供一个作文话题，鼓励学生张开想象的翼翅，尽心地放飞想象；给学生充裕的时间准备，让学生围绕感兴趣的话题津津乐道；作文时，多些鼓励，少些束缚，让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”，努力体现着教师作文观念的转变——蹲下来看学生眼中的世界。     

小语教学如何培养学生的创新意识

在教学中，我深刻地体会到要强化主体教育，发挥学生在教学过程中的主体性，教师必须尊重和信任学生，给学生以充分的自主权。为此我在教学过程中决不包办代替，注重启发引导，让学生独立思考问题，能自己解决的让学生尽力自己解决，活跃学生的思维；学生自己能弄懂的、学会的内容，让学生自学，培养学生自学     

让学生过把教师瘾

课堂上学生是学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。如何把学习的主动权真正的还给学生，让教师不必在为课堂上的换位思考、语言的运用而缴尽脑汁呢?这个难题时时困绕着我。真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫——一节《古诗四首》的教学课，让学生过足了教师瘾，也让我的难题如冰雪遇春风般化解，享受了一番当学生真正成为课堂上学习的主人时那不尽的轻松与乐趣。