巡回展示：一种让学生喜欢的评价方式

学校每次期中考试后都要开家长会，这一天往往成为一些“后进生”的“受难日”。有什么办法能够既达到反馈情况的目的，又可以对孩子的学习状况进行合理的评估，还能对孩子起到鼓舞激励的作用呢？我作了多种尝试后发现，巡回展示能够较好地兼顾这三个方面。     

巡回展示:另一种评价方式

每逢学期进行到一半的时候,学校都要按照惯例举行期中考试,接着就是统计分析成绩,再接下来就是开一次家长会.以往开家长会的这一天往往成为一些后进生的"受难日".当家长看到刺目的分数,轻则将孩子骂一通,重则将孩子打一顿.受骂挨打后的孩子自然认为这是老师"告状"的结果,所以他们眼神里带着敌意,行动中充满对抗,一些孩子由此而深深地厌恶老师,憎恨学习,甚至彻底放弃了自己.为此,我的内心满怀着矛盾和不安.     

全面正确的评价学生使学生的身心得到健康发展

对学生进行评价，这是每位教师，特别是班主任教师在教育教学过程中必做的一项重要工作。怎样对学生进行评价，在不同的教育思想和观念的指导下，所得到的结果也不一样。为了让学生的身心从小就能得到健康的成长和发展，为将来能创造出一个美好的人生，从“素质敦育”的思想和观念出发，我们作为学校的教育工作者，必须做好这项功在当代，利在千秋的工作。     

让学生喜欢信息技术课

如果教师从学生的需要出发，站在学生的角度细心地呵护学生的想法和感受，这样的信息技术课学生又怎么会不喜欢呢？     

让学生喜欢我的音乐课

身为一个学校唯一的音乐教师，我非常清楚自己肩上的任务，怀着对教育的理想，对教学的热情，我始终相信只要自己努力地做好每一件事，前途的光明总会属于我的，所以每天认真去备课，认真去钻研教材，目的就是不仅让学生喜欢我的课，并且更加喜欢我。     

学生评价的几种方式

学生在不同年龄阶段,其身心发展呈现出不同的特点与规律,学生之间的个体差异也较大,而教师在对学生进行评价时采用统一的评价标准与单一的评价形式,显然不能客观评价每位学生,更不能促进学生的进步与发展。所以,笔者以为教师在评价学生时要根据学生的实际情况,尽可能采用多种形式结合来进行。以小学学生为例,针对其年龄和身心发展特点,笔者认为可运用以下几种形式相结合来进行评价:(一)课堂观察     

怎样让学生喜欢你

学生常用“喜欢”或“不喜欢”来评价教师。他们对喜欢的教师,能亲近信赖,而对不喜欢的教师,则敬而远之。当然学生的评价有一定的片面性。但正如古语说:“亲其师,信其道”,一个为学生亲近和喜爱的教师,其“布道”不就更容易了吗?因此,我认为教师在苦练“内功”、提高专业素质的同时,更要注重教师个性魅力的     

从学生视角评价一堂课

评课是教学工作中不可缺少的活动,是提升教师素质、提高办学水平、实施素质教育的重要环节。但在评课时往往存在一个误区,那就是把评课的焦点放在教师身上,而忽略了课堂的主体——学生。我们不否定教师在课堂中的重要作用,教师是课堂的组织者,是教学知识的传授者,一个教师教学水平的高低往往决定了一堂课的好坏。     

转变评价方式，让学生爱上日记

写日记是中年级学生应该养成的好习惯之一,是中年级起步作文教学的重要组成部分,更是提高学生习作水平的有效途径。但在当下的语文教学中,日记却陷入尴尬境地。     

做一位学生喜欢的老师

俗话说，亲其师必信其道。只有让学生喜欢教师了，学生才会喜欢教师教的课；只有喜欢教师的课了，学生才会对学习感兴趣，学习才会认真，作业才会及时，师生的关系才会融洽、和谐。因此，担任班主任工作以来，我一直努力做一位学生喜欢的老师。     

让学生参与作业批改

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是教学评价系统中的一个重要子系统，是师生课堂交往的延续，对增进师生交流和促进学生发展具有不可替代的作用。以往的作业批改是教师的专利，学生不能参与。但是新课程改革强调学生的主体参与，强调评价主体的多元化，这就为学生参与作业批改提供了可能。那么，如何让学生成为作业批改中的一员，并在有效参与中促进学生的发展呢？     

巡回展示:另一种评价方式

每逢学期进行到一半的时候,学校都要按照惯例举行期中考试,接着就是统计分析成绩,再接下来就是开一次家长会。以往开家长会的这一天往往成为一些后进生的“受难日”。当家长看到刺目的分数,轻则将孩子骂一通,重则将孩子打一顿。受骂挨打后的孩子自然认为这是老师“告状”的结果     

学生成长记录袋：一种崭新的学生评价方式

学生成长记录袋是在新一轮课程改革的浪潮中为我们所越来越重视和使用的一种有效的学生评价方式，这种评价，方式以收集学生的学习作品、成果等为基础，通过学生的自我反思以及教师、家长、小组成员的共同评定的方式达到对学生的有效评价。这是一种以促进学生的全面发展为目的、完全符合课改精神、有着极大的优越性和可行性的新型评价方式。     

让评价给学生一双飞翔的翅膀

学生评价是我国新一轮课程改革的焦点。那么,怎样利用对学生的评价来引导学生的学习,促进学生的成长呢?这是一个需要我们教育工作者要探究的问题。     

班集体中开展学生分层评价的策略

评价改革一直是所有教育教学的改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，包括学生评价、教师评价、教学评价、课程内容评价等等。在所有的评价中学生评价在学校教育评价中处于最凸显的地位。通过学生评价，教育工作者可以获得对教育工作的反馈，检查自己的教育质量，诊断学生学习中的问题，并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育中的进步和不足，明确努力的方向，并从成功中获得激励。随着课程改革的深入推进，学生评价的不协调性明显凸显出来，突出反映在强调甄别和选拔的功能，忽视改进和激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视进程，评价方法单一；尚未形成健全的评价制度等。本文是我校开展浙江省教育科研规划课题《实施分层教学的评价策略》的子课题研究内容——班集体中学生分层评价的策略，研究重点是在班级中如何实施分层评价，全面评价学生的进步与成长。     

一种创新的评价方式——信息评价系统

当学生以近乎百分之百的注意力高效率地上完一节数学课后，听课的教师都会说，老师的信息评价功不可莫。     

做一个让学生喜欢的政治老师

做一个老师容易,但要做一个学生喜欢的老师很难,而要做一个学生普遍喜欢的政治老师更难。我说的一点不夸张。我已经经历过三所学校,其间熟悉的在政治老师也不少。而他们中很受学生欢迎的寥寥无几。在和其他很多学校同行交流的过程中,我更是了解到政治老师不太受学生欢迎是各个学校的普遍现象。那么,为什么会有这样的现象呢？是政治老师们普遍不够爱生敬业吗？显然不是。那么到底原因何在,作为政治老师的我们又当如何改变这一魔咒呢？     

出场表达：评价学生阅读的一种方式

与传统的单向纸笔测试评价方式不同,让学生出场表达,是基于学业质量标准的双向性设计,是评价学生阅读的创新方式,也是阅读学习的内容构成,适用于阅读学习的过程,能够在表达与交流中促进学生学习、改善教师教学。学生在日常学习时可借助朗读背诵的声韵表达阅读感受,采用转换改写的形变表达阅读理解,通过短剧的编创排演表达阅读情感。     

展示教师魅力,让学生喜欢数学

<正>如何让学生喜欢数学,是每一个数学教师都不能回避的问题。不管课改如何进行,教师教学手段如何转变,最终目的都是让学生愿学、会学、学会数学。有时候,学生愿意花更多的时间、精力在某一课程上,并不是因为该课程很重要或很有趣,而是因为他喜欢该科任教师。因此,新时期的数学教师不     

直面学生的评价

5月17日睛临近期末，学校例行组织各班学生对各任课老师进行评议打分，以作为教师部分量化成绩。[第一段]