贫乏的孩子

记得刚上初中时,也就是在女孩们渐渐懂得虚荣的岁月里,我们开始关注于一些比较,尤其喜欢将自己的妈妈和好友蒂梵妮的妈妈做对照,这一切源于蒂梵妮有一个神秘而让人羡慕的妈妈。     

论中国神话的贫乏

中国自古就有不少的神话传说，但比起古希腊的神话来，总显得那么不成熟，或曰，“贫乏”。本文详细论述了中国神话贫乏的诸多原因，这对于深入研究中国的神话和影响，显然有着不可忽视的意义和作用。     

贫乏时代的精神图像

有读来信，希望我能解读一首现代派的诗歌，因此，我选取了里尔克的这首名的《豹》。[第一段]     

语文味贫乏的解决方案

只有着力研读课文的语文因素和语文特性,才能把阅读教学课上成充满语文味的课。课改给阅读教学注入了无限生机与活力。然而,由于教师认识水准的偏颇,对新课标精神理解不透,落实在教学中就显得有些盲从,阅读课教学中的弊病逐渐暴露出来,语文课堂语文味严重不足。这些必须引起语文教师的高度重视,并及时予以纠正,才能轻装再战,取得新的进步。下面列举几个常见症状,并提出相应的解决方案,供大家参考     

在物质贫乏中成长起来的孩子

家里很穷,每天上学我都饿着肚子回家,早上起得太早,也不想吃饭。这是我的一个困难,也给妈妈增加了负担。     

没有贫乏的生活

在动荡和饥饿的年代里,画家黄永玉一家住在北京大雅宝胡同甲二号,他几乎成了最受周围孩子们欢迎的人,因为他家里有手风琴,他拉手风琴的样子看起来很“酷”,琴声好听得不得了;他还有双筒猎枪、立体镜,以及开关一开,     

空前贫乏的一代

这一代孩子应有尽有而又生活得苍白单调,表面上他们是家庭的核心,他们的一颦一笑都牵动着父母的神经。事实上,每当他们期待像大自然的宠儿一样自由自在地生长,每当他们提出来要玩耍、交友、练习生活技能、结识陌生人,就会被父母以各种各样的理由否决。孩子们早早失去了纯真自然的童年,成为幼稚和世故的混合体。     

高职院校学生精神生活贫乏的原因、危害及对策

精神生活在高职生的成长、价值观的形成以及高职院校推进当代中国马克思主义大众化的进程中都有着非常重要的意义.但当前高职生精神生活的贫乏及其在某种程度上扭曲的现状,阻碍着提升、发展高职生精神生活的质量,本文分析了高职院校学生精神生活贫乏的原因及危害,并从个人、学校、高职教育体制等三个方面提出了应对措施.     

现代的贫乏

某日乘长途汽车,车厢里反反复复只放一首歌,于是一路上就只一个男声在憨憨地吼,起初不知唱些什么,几遍过去才断断续续听出些歌词,原来是首情歌,歌词直白而粗陋:“亲爱亲爱的老婆我要为你唱一首歌……”结尾处是高八度的大嗓门:“没有你我不能活,没有你我不能活!”最后是一声干吼:“老婆,我爱你!”整首歌就此戛然而止。一路听,一路想,这男孩倒也爱得瓷实,尽管有些傻傻的。记得上次乘长途车,反复播放的是一个酸酸的女声,歌词大约只那么几句:“好想,好想和你谈恋爱……”急切得如一只叫春的猫。     

鲁迅作品赏析:从僵化、贫乏的突围

本文主要谈论了大众对于鲁迅作品赏析中存在的问题，即思维模式的僵化贫乏以及在突破这种思维模式后的混乱，提出了自己粗浅的建议和意见。     

如何让学生走出作文素材贫乏的烦恼

现在,有很多学生一到写作文就头痛,觉得无话可写。其实,对于一个有十几年生活经历的中学生而言,不应该缺乏作文素材,他们缺的是对生活的感悟和积累。为此,笔者在以下几个方面做了一些尝试。     

如何解决学生写作中素材贫乏的问题

培养学生作文能力是语文教学的重要任务之一。然而大部分学生在作文课上面对老师布置的作文题目总感到没东西可写，自叹“巧妇难为无米之炊”。许多学生被逼无奈，只好搜肠刮肚，无病呻吟，甚至胡编滥造，杂凑成篇。     

风格的贫瘠源于理念的贫乏

教师在教学过程中都尽力追求一种属于自己的风格,但无论是哪种风格的教学都离不开一种思想,一种理念.这是课堂风格的灵魂.魂之不在,何谈风格？教育理念的贫乏导致课堂教学缺少个性风格之所以成为风格,是因为它具有鲜明的个性而与众不同.所以,具有鲜明课堂教学风格的教师,我们只需听上那么一两节课便可体会其独特的教学个性.虽然课堂风格与教师的个性存在必然的联系,但仔细分析当代名师的教学历程,我们可以发现,课堂风格与教师的教育理念密不可分.     

儿童语言表达的虚假性和贫乏性

都说社会进步、科技发达了,当今的年幼一代所赖以生长的社会环境、家庭环境与以前相比都发生了很大的变化,而且有研究显示,儿童的生理、心理和智力方面的发展速度都超过了上一代人。但与儿童接触得越多,笔者越觉得现在的儿童不会表达自己,变得“不会说话”了,一方面表现为儿童语言的虚假性,另一方面表现为儿童语言的贫乏性。     

小学生作文语言贫乏问题的对策

怎样使教师不再视作文教学为"烫手山芋",而愁得"为伊消得人憔悴",怎样使学生不再当作文训练为"沉重大山",而乐得"衣带渐宽终不悔"?"读书破万卷,下笔如有神",受此启发,我们开始了解决小学生作文语言贫乏问题的对策的研究,尝试通过指导学生大量的阅读,有趣的训练,形成丰厚的积淀,把语言变成搜索的引擎,想象的翅膀,出口成章的"腹笥";让语言唤醒     

想象的贫乏源于“浪漫”的缺失

近些天,网上关注教育的一些人谈论的一个话题,就是中国儿童想象力的贫乏。有消息说：“在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。”为什么会出现这样的现象？我们的孩子何以缺乏想象力？我觉得,我们的孩子想象力的贫乏,与听命精神发展中缺乏“浪漫期”有重要关系。     

思辨的危机与思想的贫乏——方法论视野中的教育研究现状透视

思辨研究的本义在于思辨逻辑与思辨主体思想的同一,是研究者生活方式与生命意义的自由追求。教育研究中的思辨研究却因思辨逻辑的预设性思维、游戏化语言、垄断性地位和思辨主体的情感转移、依附性学术定位、功利性追求导致思辨的危机和思想的贫乏。为此,教育研究者只有捍卫思辨理性、践行思辨人生。才能实现教育研究中思辨与思想的同一。     

粤北瑶族情歌的艺术特征

粤北瑶族情歌类型多样,旋律节奏自由,音域较窄,调式风格鲜明,运用丰富多彩的装饰音。每一首情歌通常由一个核心音调发展而成,充分体现了粤北瑶民的作曲才能。情歌多为即兴演唱,歌词结构较为自由,且大量运用衬字、衬词,具有浓厚的瑶族婚恋习俗气息。     

想象的贫乏源于“浪漫”的缺失

近些天,网上关注教育的一些人谈论的一个话题,就是中国儿童想象力的贫乏。有消息说:"在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。"为什么会出现这样的现象?我们的孩子何以缺乏想象力?我觉得,我们的孩     

浅论歌曲中反复的艺术效果

“反复”是歌曲中较为常见的表现手段。本文从乐曲的反复、歌词的反复以及词曲同步反复等三个方面谈了歌曲中通过“反复”而表达的艺术效果。