怎样让婴幼儿和音乐交朋友

一位刚做了母亲的友人对我说,希望音乐能成为她女儿的好朋友,让音乐陪伴女儿的成长至终生。其实,婴儿自出生就与音乐有着一种亲和力。我们经常能看到,一个尚在摇篮的婴儿,就会被那亲切、柔和,特别是有节奏的呼唤声所吸引。这使成人意识到在呼唤婴儿时,会用重复的字词(俗称“儿语”的方式),例如把婴儿称为“宝宝”或“贝贝”,把和婴儿亲昵的动作称为“亲亲”,把喂食的食物称为“甜甜”等。这     

呵护孩子的善良

崔灿的妈妈到幼儿园来送孩子,特意说了这样一件事。她在家中偶然提及一个弃婴被活活冻死在了偏僻的路旁,结果让5岁的崔灿听到了,竟号啕大哭,要求妈妈把那婴儿抱回家。说自己的牛奶不喝了,都给那婴儿喝,自己的玩具也都给婴儿玩。面对连“死亡”内涵都不懂的女儿的“无理”要求,妈妈费尽口舌几经“哄骗”,才使小崔灿暂时放下了这桩“心事”。第二天清晨一醒来,女儿又将“心事”重提,妈妈支吾着忙将女儿送到幼儿园,希望幼儿园老师能帮忙解决女儿的“思想问题”。这还真是个难题。同时,我和同事被小崔灿的善良深深打动了,多么可爱的孩子,多么美…     

呵护孩子的善良

崔灿的妈妈到幼儿园来送孩子,说了这样一件事:崔灿的妈妈在家中偶尔提及一个被遗弃的婴儿被活活冻死在了偏僻的路旁。5岁的崔灿听到了,竟嚎啕大哭。要求妈妈把那婴儿抱回家。说自己的牛奶不喝了,都给那婴儿喝,自己的玩具也都给婴儿玩。面对连“死亡”内涵都不懂事的女儿要求,妈妈费尽苦心说服,才使小崔灿暂时放下了这桩“心事”。第二天清晨醒来,女儿又将心事重提。妈妈将女儿送到幼儿园,希望幼儿园老师能帮助解决女儿的“思想问题”。我和同事被小崔灿的善良深深打     

读人

人,能读吗？答曰：能。人世间最不耐读的是婴儿,皮球般的脸蛋,花生般胖胖的五指……但即使是婴儿,也能使我读出几分味道来,大音乐家贝多芬就曾把婴儿啼哭比作“世界上最动听的音乐”;那么,婴儿的笑靥,就可以比喻为无一丝云影的万里晴空了,     

轻松一刻

大人物与婴儿旅行家:请问,从前有什么大人物出生在这座城市吗?向导:没有,只有婴儿。路标老师:彼得,为什么你每天早晨上课都迟到?彼得:每次我走到学校前面的拐弯处,就看到一块指示牌,上面写着:“学校——慢行。”把碎片收拾起来父亲下班回到家里,他的几个女儿围上来,依次汇报自己今天在家里干了些什么活。“我把所有的碗碟都洗干净了。”大女儿说。“我把它们都抹干了。”二女儿说。“我把它们放到碗柜里去了。”三女儿说。最后,轮到年纪最小的姑娘,她怯生生地小声说:“我,我把碎片都收拾起来了。”期望儿子苦着脸对爸爸说:“气球被我吹爆了…     

生活就是课堂

转眼女儿六周岁了,回想女儿的成长过程,我的感受是:生活中的一切都是好教材。家长应该充分利用生活中的点点滴滴,随时随地对孩子进行教育。教育不是一朝一夕的事,需要日积月累。在孩子牙牙学语时,我就爱抱着吉他对着她又弹又唱,有时还随口编进自己的感受和着琴声唱。几年下来,发现女儿的乐感特别强,她刚能摇摇晃晃走路的时候就会和着音乐跳舞。在商场门口、音像店里、音乐喷泉旁,一听到音乐,女儿就会翩翩起舞,引得路人驻足观看。一首歌听过几遍后,她就能唱出主旋律。记得女儿两周岁时,就能自己编词了,如套用“生日快乐”的曲子,编进了自己喜欢吃的东西:“我要我要,长鼻王……”套用“小星星”的曲子,编进了:“小白兔跳起来……”她倒也很能自娱自乐。     

把女儿“双规”在饭桌前

女儿天生吃东西速度慢且食量小。在她1周岁断奶开始吃饭菜之后,这一缺点继续在“发扬光大”,从而导致她的身高、体重及身体健康状况与同龄婴儿相比都逊色几分。因此,女儿的这一缺点必须立即纠正。否则在婴儿时期这个成长的基础阶段里,女儿就一定会落后于其它孩子从而影响她的一生。可是,该怎么办呢?     

《这不是一颗流星》教学导引

一导语设计婴儿从母体中刚刚降生到人间,从头到脚都是新的,纯洁无瑕,人们就把刚落地的婴儿称为“赤子”。(教师板书:赤子)于是,人们就把纯洁、善良、真诚的心称之为“赤子之心”。(教师板书:赤子之心)同学们,今天我们就来学习一篇表现“赤子之心”的记叙文——《这不是一颗流星》。(教师板书课题:这不是一颗流星)二、片段教学示例本文可分为三部分。第一部分从开头到“眼泪洒在记忆的门里”。这一部分从体育馆马戏表演开始,通过母子俩的对话转入对往事的回忆,用     

汉乐府和乐府诗歌

什么是汉乐府?从《汉书·礼乐志》的有关记载中可以知道。乐,是音乐;府,是官署,乐府,是官设的音乐机构。它的职责是掌管祭祀天地、宗庙以及宫廷礼仪所需的乐歌、舞蹈,包括采集歌谣、创作乐曲以及排练演奏。魏晋以后,人们习惯于把这一音乐机构演奏的乐舞节目中的歌词,称为“乐府”,于是乐府就由官署的名称,一变为带有音乐性的诗体的名称。有时,为了与官署的名称相区别,也把这部分诗歌称为“乐府诗”,或称为“乐府歌辞”。     

迷失在青春“沼泽地”的女孩

上午,某中专学校正在上课,静谧的校园里突然传出婴儿尖厉的啼哭声。两位老师循着声音走进女厕所,一下子惊呆了。只见二年级学生田妮(化名)脸色苍白,摇摇晃晃从便坑上站起来,刚迈出两步,便一下子瘫坐在地上晕过去。老师赶紧拨打“120”,把田妮和婴儿送进医院进行抢救。一个才十六七岁还未走出校门的学生怎么会怀孕?这还得从田妮的父母说起。一田妮的父母都是机关干部,他们把这个惟一的宝贝女儿视为掌上明珠,从小就管束得非常严。“非礼勿视,非礼勿听”,他们认为有一点不好的东西都不让女儿接触。     

幼儿利他情感的早期发现和培养

儿童心理学家发现过这样一种情况:一个十几个月的幼儿听到一个婴儿在哇哇大哭,马上会快步地走过去往他手里塞上一块饼干。如果无济于事,婴儿仍在哭泣,幼儿也就跟着哭起来,并用小手轻轻地抚摸着婴儿的头部。最后他把自己的妈妈找来,拉起妈妈的手放到婴儿的额上。心理学家认为,这就是婴儿早期的同情心,或称为“移情”,即把自己的感情转移运用到他人身上。如果注意爱护和培养,这种单纯而又可贵的同情心就会发展成为利他主义思想感情。     

初中语文课堂如何培养创新精神

1968年,在美国发生了一桩奇特的诉讼案：一位母亲仅仅因为3岁的女儿在幼儿园认识了字母“0”,而把她的幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了女儿的想象力,因为她的女儿在认识“0”之前,就能把“0”说成苹果、太阳、足球、     

让音乐开启儿童智慧之门——美国斯特娜夫人音乐早教之启示

美国著名心理学家，哈佛大学教授加登纳在《智能的结构》书中说道：“在个体可能具有的所有天赋中，音乐天赋是最早出现的。”婴儿对于声音和音乐有一种天生的敏感与反映，其实在胎儿期就有了。妊娠的第三个月，胎儿在腹中就能感受母亲的心律声，有科学家用微型集声器，在孕妇子宫里录下各种声音。在婴儿出生后，哭闹时放给他听，婴儿就显得安静了。儿童歌唱能力的发展与说话能力的发展是平行的，当婴儿语言进入到“咿呀”学语期时，其歌唱能力也出现“咿呀”学唱期。在婴儿期，为其提供反复声音的音乐刺激不仅有助于身体的发展，也有助于大…     

女儿下蛋

老妈从乡下带来一只母鸡，说是给女儿菲菲补补身体。女儿很喜欢这只母鸡．还给它起了个名字叫“花花”。女儿从米缸里拿出米来喂鸡．还开了瓶汽水倒进碗里给鸡喝。老婆对女儿说：“别浪费东西了．等一会儿就要把鸡杀了烧给你吃。”女儿说：“这么可爱的鸡，怎么能吃呢？我不吃!”我说：“这鸡又不生蛋．留着没用。”“那如果鸡生蛋你们就留着养，对不对？”女儿问道。“鸡生蛋就留着养。可它不生蛋呀!”     

享受帮助别人的快乐

女儿自 3岁上了幼儿园,就每天和我一块儿挤公共汽车。车上经常有人给女儿让座,渐渐地,在女儿心中,别人给她让座似乎已成了理所当然,有时一上车,女儿就眼巴巴地盯着有座位的乘客,期待着有人给她让座。我为女儿总想得到别人的帮助而感到惭愧。 　　今天,我和女儿刚挤上了车,又有一位小伙子给女儿让座了,女儿高兴地谢过叔叔后便坐下了。我赶紧抓住时机引导女儿：“惠惠,你知道叔叔为什么给你让座吗 ?”“知道,因为我小。”“叔叔怕你站不稳摔倒了,就把座位让给了你,而他自己却在那儿站着。叔叔这是把方便让给别人,把困难留给…     

『关注』是沟通的桥梁

五岁的女儿好不容易用积木玩具在她的房间里搭好了一座“桥”,兴致勃勃地喊我去看。正在客厅满头大汗拖地的我不耐烦地对她说“:知道了,自己玩吧。”女儿噘着嘴,怏怏地走了。几秒钟后,就听见女儿房间里哗啦一声。冲进去一看,女儿已把“桥”推翻,正眼睛红红地看着我。一下子我醒悟到,原来女儿只是要我“关注”她搭起的桥,“关注”她的劳动成果“,关注”她这个个体的存在。这样的要求实在不算高!我们家长常常这样,在忙碌和疲乏之中,给予孩子应有的关注往往太少了。心理学家认为,孩子有一种被重视的欲望。就是刚刚会爬行还不会说话的婴儿,在安…     

爱她,就尊重她

超市里布置得很有节日气氛,女儿一进去就兴奋得东跑西看。在经过一个放满了宠物娃娃的柜台前,她拉出了一只小熊。我一看小熊除了一只红色领结以外没什么出奇的地方,嘴里就说开了“还是小羊好看,买小羊吧”!还把小羊塞进女儿手里,女儿犹豫了好一会儿仿佛下了天大的决心似的小声说了句“那好吧”,然后很舍不得地把小熊送出怀抱那一刻,我才猛地意识到我正在犯错误。诚恳地对女儿说:“不要受妈妈影响。这件事,由你来决定。”听我这么说,女儿想都没多想就抱回了小熊。一进家门就钻进自己的房间。原来她把这只深蓝的小熊放在一黄一粉两只玩具熊中…     

潮州音乐四题

弦诗潮州音乐的弦乐曲,过去名为“弦诗”,或称“弦诗谱”。有些人平时在谈及某一乐曲时,甚至只简称某条“诗”。把乐曲称为“诗”,这一点有别于其他地方音乐。那么潮州音乐的弦乐曲为何名为“弦诗”呢?考“弦诗”一名,来源甚古,     

寸草心书写人生——记阿荣旗那吉屯二中教师杨晶

“谁言寸草心,报得三春晖”。她,没有惊天的伟业,却用一颗寸草之心,描绘了一幅春天的画卷。她,一颗无人知道的小草,不与花争香,不与树比高,把默默无私的爱都倾注到她的学生身上。她从参加工作以来就担任班主任,就一直被学生称为“爱心妈妈”;她,1979年生下女儿,随着女儿一天天的逐渐长大,她也成为一个没有爱心,不负责任的“狠心妈妈”。她,在女儿生气时要给她开除“家籍”……她就是那吉屯第二中学教师杨晶。     

音乐能力的发展

0-1岁:天生的音乐家成长阶梯1婴儿对音乐的兴趣是与生俱来的。即使刚出生,他们就具备了欣赏音乐所不可缺少的听觉能力。这一阶段,婴儿的音乐能力具体表现为:听觉迅速发展;能区别不同的声音;试图模仿声音;会用动作对熟悉的音乐作出反应;对重复的、匀称的节奏有一种天然向往,能感知节奏,体会节奏带来的心理满足;快1周岁时,能尝试制造声音和节奏。宝宝的自画像大人肯定以为我吃吃睡睡,什么都不知道。其实,我对周围的各种声音非常敏感。我喜欢妈妈的声音,喜欢优美的音乐,它们让我感到舒适而安全,而那些又大又闹的声音会吓我一跳,我甚至会猛地松开妈妈的奶头,想看看到底发生了什么事。(正常的婴儿一出生就有听觉,他们对优美的音乐情有独钟。哈佛大学心理学家加德纳教授认为,“在个体可能具有的所有天赋当中,音乐天赋是最早出现的”。)我喜欢寻找各种声音,妈妈总是有办法制造各种声音。刚一听到声音时,我会不知所措。但过了一会儿,我就可以找到这个能发出声音的奇怪东西。我用眼睛盯着它,甚至想抓住它。(找到声源在婴儿听觉发育的过程中具有里程碑式的意义。如果我们每天和孩子做类似的练习,在出生半个月左右,婴儿就会具备这种能力。)一听到熟悉的音乐,我就会快乐地舞动...