广东取消学校等级评估

近日，广东省出台了《广东省教育现代化建设纲要实施意见（2004-2010年）》，其中明确规定义务教育不再搞学校等级评估，而代之以规范化学校建设，并将在年内完成中小学规范化办学指标体系，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展。     

创建等级学校提高办学水平

饶平县是粤东山区县，经济和教育基础较差。１９９７年以来，全县掀起创建等级学校热潮，取得阶段性成果，办学条件大大改善，教育综合实力上了一个新台阶。到目前为止，全县投入改造薄弱学校、创建等级学校的资金达２．４亿元，改造薄弱学校１４６所，新建扩建校舍总面积３２．５万平方米，同时，按省定标准，建成具有现代化设施的各种教学功能室６１４间，新建扩建了一批运动场地，添置了一大批教学图书、仪器设备和器材。全县现有省一级学校２所，省级重点职业技术学校１所，省级现代农业示范性学校１所，省级示范性乡镇成人文化技术学校…     

创建个性化学校的探索与思考

2002年,我们在全市提出了创建个性化学校的发展目标,也就是要在规范化学校的基础上,与时俱进,引导各级各类学校走内涵发展的路子,进一步寻求加快发展的新的生长点,促进学校育名生、出名师、办名校,增强教育工作的综合实力和现实竞争力。提出个性化学校这个题目,就是强调更加注重从教育理念、办学精神和价值追求上来指导推动学校发展,更加注重发挥独特学校文化在办学、育人的方方面面的无处不在的巨大激励、感染和熏陶作用。个性化学校是学校建设和发展的较高境界,是各级各类学校都应该追求的理想目标。目前我市已确定了首批试点学校,开始了…     

学校文化与职业学校发展探析

学校文化作为一种组织文化是新近才逐渐引起人们重视的文化形态。本文力图通过对学校文化的内涵、结构，意义及建设途径和方法等方面进行初步的探讨。     

创建具有二十一世纪时代气息的新型学校

长期以来，我校以“为学生成才奠基，为教师成长铺路，为学校发展增辉”为办学理念，朝着“办成全省一流，全国知名的山区示范性高中”的办学目标。培育了“团结、勤奋、求是、创新”的优良校风．形成了“厚爱、敬业、博学、求真”和“砺志、勤奋、守纪、笃行”的优良教风和学风，全面育人，办出特色。     

以创建等级学校为契机促学校工作全面发展

我校创建于１９５４年，有着悠久的办学历史。近几年来，我校认真贯彻执行党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，以创建等级学校为动力，全面调动干部师生的积极性，积极进行教学改革，优化课堂教学，规范学校管理，加强和改进德育工作，坚持走“科研兴教”之路，使学校从一所普通的农村小学，发展成为一所具有较高知名度的广东省一级学校。我们的主要经验和做法是：一、大力改善办学条件，创建良好的育人环境我校开办时间比较长，原有校舍陈旧，场地狭小，未能适应学校发展的要求。我们积极争取各级政府和部门的支持，改造校舍。区、镇政…     

创建特色学校的实践与思考

所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。特色是学校的个性，特色化发展已成为众多学校发展的基本理念和现实选择。思想是行动的先导，行动是观念的载体；没有先进的思想作导向，就不可能有创新的教育实践活动。学校特色的形成，是与学校的办学理念密不可分的。我们的办学理念是——     

民办高等教育办学中不容忽视的几个问题

目前，我国民办高等教育有6种形式：A、普通高等教育；B、高等职业教育：C、高等教育学历文凭考试；D、高等教育自学考试；E、高等教育职业资格考试：F、与境外教育机构合作办学。A、B类教育由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科)；C类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和学生所在高等教育学历文凭考试学校联合盖章，     

新优质学校建设的几点思考

推进新形势下新优质学校建设,是追求教育内涵发展,实现教育公平,促进义务教育高位、均衡、健康发展的有效举措。厘清新优质学校的内涵、特征以及建设新优质学校的途径,对于基础教育的健康、均衡发展具有现实意义。     

试论示范学校评估的几个问题

示范学校评估是推进学校现代化建设的时代要求。示范学校要在思想先导、文化引领,科学管理、规范行为,育人为本、德育为先,队伍建设、教改科研,打造特色、铸就品牌等方面成为区域其他学校前行的路标和发展的样板。在示范学校创评工作中要克服追求政绩、追名逐利、把关不严、指导不当等弊端,通过更新人才培养观念,完善评估标准体系,健全示范保障机制,把示范学校评估作为促进区域教育科学发展、整体水平全面提升的有力推手。     

关于素质教育实施的几个问题

虽然素质教育的理论已经深入人心，但它的实施却遇到了许多令人疑惑的问题，对素质教育的几个问题进行探讨，将有利于素质教育的实施，真正把素质教育落实到每个教育者的行动上，从而培养出高素质的社会有用人才，为中华民族立于世界之林作出应有的贡献。     

关于精品课程建设中的几个问题

本文结合清华大学机械原理课程建设与改革的历程,论述了精品课程建设中的若干问题,指出精品课程是长期积淀的结果。在精品课程的建设过程中,师资队伍建设是重点,课程内涵建设是核心,教材和教学资源建设是基础。     

网络硬件系统建设中涉及的几个主要问题

结合自己网络开发的经验 ,从当前网络技术、拓扑结构的选择、存贮技术的发展、网络容错以及通信技术的发展与应用等几个方面浅析网络硬件系统建设中涉及的几个主要问题     

当前加快农村幼儿园建设应注意的几个问题

保教结合是幼儿园活动的本质和规律,是幼儿园建设的基本原则.保教结合有保教并举、保育优先于教育和教育优先于保育等结合方式.加快农村幼儿园建设要确立保育优先于教育的科学理念,更加高度重视把先保后教的科学理念落实到建园布局、设施和师资队伍建设、保教活动之中.     

关于在示范校建设中提升教学质量的思考

国家首批示范校的确立给各建设单位带来了前所未有的机遇和挑战,而示范校建设的核心是教学质量的提升.文章结合国家相关文件就人才培养模式、课程建设等问题进行了分析,并提出了相应的对策.     

关于构建社会主义和谐社会的若干问题

和谐是古今中外人民的美好追求。面对单边主义横行的国际大环境和中国转型社会时期的经济超常规发展,必须建立社会主义和谐社会。我们要理解好构建社会主义和谐社会的新命题、六个基本特征和六个重要原则。     

关于国民素质学学科建设的几个问题

从学理性高度、独立学科性地位建设国民素质学,将为社会科学的繁荣开拓国民素质学的新领域。国民素质学是以一定社会阶段的国民素质为研究对象,是一门研究国民素质内在特质的表现形态、一般发展规律的学问。对国民素质学的理论体系的逻辑运思作岀新的安排,对国民素质学的理论框架和内容结构作岀新的调整,体现出了学理性与实践性的高度统一。国民素质学学科的定位是国民素质学是人学的一门分支学科或部门学科,但它也是综合许多学科的有关因素的结果。两者的学科性质具有同一性,都具有哲学本性和综合性,这从学理上对国民素质学学科定位与性质进行了进一步确证。     

关于高校中层领导班子建设的几个问题

高校系、部、处、室负责人即高校中层负责干部,是整个高校干部队伍的重要组成部分,是高校办学的中坚力量。由这些负责人组成的高校中层领导班子,处于教学、科研和管理工作的第一线,担负着上传下达、把党的路线、方针和政策落实到基层的重要任务,是学校与广大师生联系的纽带和桥