农村小学综合实践课的困境与出路

今年我来到美丽的东白湖支教,承担了小学一、二年级的综合实践课教学.据说,这是学校首次开设综合实践课,而我首次来到贫困山区首次进行综合实践教学,尽管在此之前也做了一些功课,可要把这个艰巨的任务完成好还真不容易.两个月的亲身实践中不可避免地遇到了一些困境,同时也产生一些想法.     

进一步加强和改进思想品德课教学

我省小学开设思想品德课已经有两年了。两年来,各学校克服了没有统编教材的困难,参照外地的教学资料,结合学生实际,为搞好思想品德课教学作出了很大努力,也摸索和积累了不少好的经验。现在,全省新编了一套思想品德课教材,并从今年秋季起开始使用,这为进一步上好这门课提供了重要的条件。我们希望,各学校在新学年开学之初,认真总结一下这方面的经验教训,把这一门课开得更好。     

掌握教材实质,改进备课方法——关于备算术课的几点体会

通过“教学必须改革”的学习和工作实践,我在算术科备课中,有了一些改进,现将我的备课情况介绍于后：开学前,我首先参考小学算术教学大纲,阅览了全册教材,分析了教材的系统性、科学性、思想     

今年秋季小学一年级的语文课本

1958年秋季开学用的小学一年级语文课本是就1957年的课本,加以修订编成的。这一册教材有三个部分。头一部分是准备课。准备课跟去年的课本一样,没有改动。一共六课,     

让学生动手从形式走向实质——浅谈在数学综合实践活动课中如何提高学生探究能力

<数学课程标准>明确指出在小学数学教学中增设"实践活动与综合应用",这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育的必然,其目的是为发展学生的综合实践能力提供机会,为培养学生的探索意识和创新能力创造条件,并让学生亲身感受到数学与现实生活的联系.如今的课改教材精心设计了这方面的内容,作为教师又该如何上好这种实践活动课呢?下面笔者就数学综合实践活动课的教学谈一些看法.     

一场教育的演唱会

1996年开学前的夏天,我背着一袋行李来到了水源国小的单身宿舍,一个坐落在大屯山脚下的山边小学,从此开始了我在水源近20年的“小学生活”。这是一所只有六个班的学校,我被分配到五年级,班上共有46个孩子,32个是男生,只有14个女生,其中有我教了2年只跟我讲过两句话的孩子;有应该念国中却还在我们班的特殊生;还有班上长得比我还高,不但是节奏乐队指挥,还是模范生,不过开学后的两个星期后,只要上我的课就一直哭不停的小女生;更有小六时买“长裙”当生日     

综合实践活动课专职教师的配备与要求

综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态,从小学到高中作为一门必修课程独立设置。它能否得以顺利实施受制约于多种因素,当前最为关键的是师资队伍建设问题。综合实践活动课的指导教师队伍如何构成?是否应配备专职教师?指导教师应具备怎样的业务素质?这是我们所面对的现实问题。本文就专职综合实践活动课教师的配备与要求谈一谈自己的看法。一、配备综合实践活动课专职教师的必要性今年春季开学后,我对我市新课程实验区市中区各小学综合实践活动课的实施情况进行了调查,在全区统一的小学新课程设置表中,明确规定3—5…     

天津：《发现与探索》进课堂

去年秋季一开学，天津市一至三年级的小学生就相继领到了一套名为《发现与探索》的新课本。这是该市推行义务教育新课程改革以来首次推出的地方课程科普教材，在全市实验小学一、二、三年级试用。     

对中师小学语文教材教法课教学的意见

中等师范学校开设的小学语文教材教法课,暂时还没有教学大纲和全国统编教材。教学中感到这门课的教学很有讨论的必要。本文就这门课的性质、教学方法、教材编写等方面谈一些不成熟的想法。一中等师范学校开设小学语文教材教法课,并不是为了一般的理论学习和研究,而是要培     

"信手涂鸦"也精彩

[案例背景] 这是小学六年纵的一堂英语复习课,本节课复习的句型有:What can you see……?How many…can vou see?What's in/on/…?There is/are…There's no…Where is/are…?这节课的容量大,涉及的句型也多.由于一些原因,这个年级的学生没有系统完整地学习完这套<新标准小学英语>教材.为了能节奏明快地完成这节复习课的教学任务,我不得不提前走进教室,以便布置好上课要用的板书.     

做好“激”之文章

《社会》课是小学义务教育教材中新增设的一门综合科目。长期以来,由于学校及学生的认识不足,社会学科的教学常流于形式。为此,我在教学实践中积极探索,着重在“激”字上做文章,成效显著。 一是激发情感。针对社会课综合性较强的特点,每学年开学的第一节课,向学生综合     

结合地方实际 探索儿童的科学——《生物的多样性》单元教学及思考

2012年11月,在武汉市观摩了主题为“探索儿童的科学”的8节课,整个教学从大概念、大单元的角度进行了研讨,聆听后对自己教育颇深。教科版小学《科学》六年级上册第四单元《生物的多样性》,按教材的编写顺序应该在上学期末开展教学。根据几年的教学实践,我将教材进行了顺序调整：把这一单元调到了第一单元,其他教学内容依次类推。因为在我们北方地区,到了学期末（11月份以后）整个大地一片荒凉,很多植物由于落叶变得差不多都一样,动物多数冬眠,户外活动很少。可是在开学初学习这一单元就不同,开学前几周,正值大地一派秋收景象,各种昆虫纷纷飞舞,各种植物姹紫嫣红,整个自然界的生物确实是多种多样的。一、结合实际开展教学,认识生物的多样性     

理解教材背后的核心知识——读《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》有感

品书余香,音容宛在。作为工作室主持人,本学期开学伊始,我马上向成员们推荐了《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》(以下简称《大道理》)一书。之所以推荐,有两层原因:其一,这是一本指导教师如何自主研究教材、追本溯源,吃透教材、达成课标,能切实提升教师素养的好书;其二,这是我们的教育大家张奠宙先生的遗作,张先生2018年底仙逝,我们再也无法聆听他有关小学数学教学的真知灼见了,虔心阅读此书,既是学习与提升,也是缅怀和致敬!     

小学语文以一组教材为单位备课好

在下乡授课的过程中,我曾先后到过22个乡镇的一些小学,发现有些小学语文教师不是以一组（也称单元）教材为单位备课,而是仍然按照传统的备课方法一课书一课书地单一备课。这样做,仅仅抓住了一课书的教学重点、难点,很难搞清楚每组教材的重点训练项目、基本功训练要求、这课书在一组教材中所处的地位、联系是什么,以及组和组之间是如何衔接的等等,因而学生学到的基础知识零零散散、支离破碎,受到的基本功训练也不够全面,影响了教学质量的提高。 笔者认为,要全面提高小学语文教学质量,备好课是关键的一步,这就必须改变传统的备课方     

“开放”的幸福校园——邢台市新华南路小学家校文化活动剪影

正走进邢台市新华南路小学大门,一条红色的条幅格外醒目:"开放的新华南路小学欢迎您!"而这"开放"从开学的第一节课就开始了,因为每年的开学第一课,学校都会邀请家长代表共同上课。2013年,新华南路小学的开学第一课是"红领巾相约中国梦",家长代表们和学生一起畅谈中国梦、个人梦。一堂课下来,不仅学生们激动不已,就连家长们都有些热血沸腾,他们说好久都没有这样讨论过梦想了,自己的激情也被点燃了。     

借书的思考

自接到省教育厅开展基础教育新课程小学《品德与社会(生活)》课研修班的通知后，我就准备开会所带资料。会议要求带一套《品德与社会》、《品德与生活》(以下简称《品》)课的实验教材，但本单位没有，一时有点犯难。想不到我很顺利地借到了课本．而且是从两个正在使用这套教材的小学生手中借到的。借书时我小心地问他们：“这两本书要用一周的时问可以吗?”     

关于建构新的小学作文教材体系的思考(上)

作文,教师伯教,学生怕写, “费时多、效率低”,是当前小学作 文教学的一个突出问题。产生这 些问题的原因固然是多方面的。 如教师的教学思想不端正,教学 方法不科学等等,但是,这与到目 前为止没有一套符合作文教学本身规律的单独的作文教材有很大的关系。因此,我认为,要大面积提高小学作文教材质量,当务之急首先要从改革作文教材入手,建构一个新的小学作文教材体系。本文试图就如何建构新的作文材料体系谈些粗浅认识。     

今年秋季小学一年級的語文課本

1958年秋季开学用的小学一年级盖文课本是就1957年的课本,加以修订编成的。这一册教材有三个部分。头一部分是准备课。准备课跟去年的课本一样,没有改动,一共6课,教一个星期,教材全是图画。教学目的是一年级新生,开始认识学校生活,懂得一些学校生活的常规,为认字和写字的学习估准备。过去,准备课语言教学上有些要求,比方,要求学生认识句、词、音节等,可以降低, 第二部分是拼音字母。拼音字母是新教材,从前的课本是注音字母。一共26课,教五个星期,或者根据各班情况酌量增减。20课当中有5话里有话是复习,其余课教字母、拼音和声调,还教字母写法。拼音字母的教学目的是教学生掌握拼音字母这套工具,帮     

农村小学综合实践活动课程难以成为常态课的成因及对策

综合实践活动课程是新课程框架内最突出的亮点之一,从2001年开始,就被作为小学三年级以上年级的必修课程。作为一门全新的课程,虽已被大多数教师和学生所熟悉,但农村小学在具体实施过程中却陷入了困境,许多学校和教师在实际的教学过程中,并没有进行常态化的教学活动。基于此,本文拟就农村小学综合实践活动课程难以成为常态课的成因及对策做一简要的分析和阐述:一、综合实践活动课程难以成为常态课的成因1.学校对教师考核的片面性影响着教师对综合实践活动课程的实施。由于应试教育的惯性所致,目前大多数农村小学的日常教学,仍主要停留在语、…     

综合实践课的教育教学经验

我儿时的理想就是当一名老师。后来经过自己的努力我终于实现了,成了一名幼儿教师。我是在镇级所属的幼儿园工作,后因工作的需要我来到了小学支教,这时正赶上我国新一轮基础教育课程改革,学校对改革的春风尤为重视,便提出让我担任综合实践学科的教师。刚接触综合实践课之初,我感觉很茫然,既没有可供学习的资料,我又没有经过系统的培训,不知如何去上好综合实践课。在区进修学校的相关领导的培训指导下,通过近年来的外出听课学习和不断摸索与实践。在这几年的时间里,我不断