初中生创造性思维的培养

语文是一门富有创新内涵的学科,其听、说、读、写的要求都蕴涵着创新教育的诸多因素。语文教师在教学过程中积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来,必须给学生自由思考、自由想像的空间,必须摒弃教学中那些妨碍创新思维发展的种种因素,必须不断注入开发创新能力的活力。一、营造无拘无束的思维空间创造性思维的前提是热爱学习,渴望探索。民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文课堂中,…     

创造性思维培养刍议

21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创…     

浅谈初中生创造性思维的培养

现代心理学家和教育学家的研究表明,创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有的一种潜在能力。人们的创造性思维和创造潜力的发挥,决不取决于先天生理因素的遗传,更重要的是取决于后天的努力和实践,其中教育培养是重要的一环。     

浅谈初中生创造性思维的培养

现代心理学家和教育学家的研究表明,创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有的一种潜在能力.人们的创造性思维和创造潜力的发挥,决不取决于先天生理因素的遗传,更重要的是取决于后天的努力和实践,其中教育培养是重要的一环.……     

幼儿创造性思维培养刍议

我国教育家陶行知认为,教育的实质是教人去创造未来,教儿童成为“真善美的活人”,让他们去“努力创造新天地。”他肯定孩子也有创造力。从幼儿的思维发展趋势来看,5~6岁的幼儿,思维仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维已有明显地发展,他们已经能进行一些概括的、抽象的思维活动,它标志着儿童的创造性思维活动已有了新的质变,这为培养大班幼儿的创造性思维提供了充分的依据和可能性。一、保护幼儿的好奇心1.好奇心是创新的潜在动力。兴趣是个体探索某种事物、积极从事某种活动的心理倾向,它往往和人的好奇心紧密相连,对创造性培养有积极的促…     

培养幼儿创造性思维刍议

创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程 ,是多种思维形式的综合表现。培养创造性思维必须从幼儿抓起 ,因为“儿童是新时代的创造者”(陶行知先生语 )。一、培养幼儿的好奇心与想象力好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导 ,而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。孩子的想象力有时很离奇 ,甚至异想天开 ,对孩子想象出来的东西 ,创造出来的“作品”,教师不能简单地认为是“瞎想”、“胡闹”而予以指责和否定。如 :向幼儿提供适当的材料 ,请幼儿在大小不同的圆形上作画 ,不得重复 ;或者用“一根绳子”让幼儿自己摆弄 ,并说出所摆…     

创造性思维培养的途径

著名科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的……并且是知识进化的源泉。”在阅读教学中,注意进行创造性思维的训练,强化教学重点,帮助突破教学难点,是发展学生智力的关键。一、辩驳收集学生提出来的一些问题,在课外让学生互相争论、反驳,这对训练学生思维的灵活性,提高思维密度大有裨益。如学习《草船借箭》时,学生甲:如果鲁肃不帮诸葛亮的忙怎么办?学生乙:诸葛亮就请别人帮忙。甲:如果鲁肃到周瑜处泄密怎么办?乙:诸葛亮早已安排好暗哨,跟踪鲁肃……这些问题学生很感兴趣,他们在辩驳中激发了思维,练就了口才。     

培养创造性思维的途径

随着社会科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视创造能力的培养。因科学技术需要人们充分开发人才资源,而在人才资源中,最宝贵的资源是创造力,这是因为,目前世界上无论是经济、文化、军事的竞争,归根结底是人才的竞争,也就是培养创造性人才的竞争。     

论初中生创造性思维的课堂培养

社会在发展,科技在进步,创造力成为了一个国家是否能够可持续发展的重要保障,初中数学不应仅停留于书本知识的教学,要注重学生的创造性思维的培养.那么,初中数学课堂教学过程中如何有效发展学生思维,培养解决问题的能力呢?笔者从事初中数学一线教学多年,现结合教学实践就该话题谈几点看法,不当之处望各位同行斧正.一、预设问题情境,激发探索欲望     

如何培养初中生的物理创造性思维

创新已成为当今时代的标志性代名词,创新能力也越来越成为衡量一个人综合素质的重要标尺。在新课标环境下,培养初中生在物理学习方面的创造性思维,不仅仅是为完成教学目标和满足教育改革所需,更重要的是为顺应时代发展的潮流。因此,在初中物理课堂教学中,教师必须立足教学实践,勇于改变自己的传统教学观念,积极改善初中物理课堂进行改变,千方百计地为新课标环境下培养初中生的物理创新思维提供良好的条件。     

学生创造性思维能力培养问题摭谈

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步，创新教育则是素质教育的核心和关键。深化素质教育重点应培养学生的创造性思维能力。因此，要深刻认识创造性思维的本质，科学分析影响学生创造性思维的各种因素，找出培养学生创造性思维的方式和途径，并贯穿于教学的始终，这是实现素质教育的关键。     

浅谈如何培养学生的创新思维和能力

本文主要从四个方面分析了如何提高学生的创新思维和能力及如何培养学生创新精神、创新能力。     

浅谈如何培养学生的创造性思维

随着科技的突飞猛进 ,未来的竞争将主要是人的创造力和创新能力竞争 ,学校教育应按照时代的要求 ,逐步向创造性教育转轨     

初中数学教学如何进行数学思想方法的渗透

“创新离不开反思。”“人不仅要努力学习，而且要善于学习，才能取得学习的成功。”“最有价值的知识是关于方法的知识。”实践证明，通过长期的潜移默化，使学生养成了良好的反思习惯，并能在反思中有所创新。     

如何培养创新思维能力

面对国际竞争的日趋激烈 ,创新已渗透于各个领域、各个层面 ,而创新的关键在于要学会创新思维 ,培养创新思维能力。     

创设建构主义阅读环境培养学生的创新思维

建构主义的知识观、师生观、教学现在培养学生的创造性思维、造就创新型人才方面,有着针对性的指导作用,把建构主义引入语文教学,创设建构主义的阅读教学环境,可以培养和发展学生的创新思维和创新能力,造就适合时代发展的创新型人才。文章就怎样创设建构主义阅读环境。培养学生的创新思雏进行了阐述。     

培养创新性思维

本文探讨了新时期创新人才的重要性，由此强调学校应该注意培养学生的创新性思维。     

论文学课创新思维的培养

文学课是学生的创新思维最主要的生成阵地，教师应根据课文的具体内容，通过以下三种方法培养学生的创新思维：填补“空白”，以想像的激活培养学生的创新思维；主题诠释，以多元的解读培养学生的创新思维；人物鉴赏，以辩证的理性培养学生的创新思维。从而激发学生的兴趣，有效地培养学生创新的能力和意识。     

初中学生数学创新思维能力的培养

对学生数学创新思维的培养中,能力的培养要贯穿教学的始终,培养过程中要鼓励学生质疑求异,更要注意拓展课堂教学,加强实践能力。     

浅谈物理教学中创造性思维的培养

创造性思维并不是某种单一的思维形式,它主要包括发散思维和集中思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维,但创造性思维不仅仅是这些思维的简单组合,而是多种思维形式的高度优化和综合。1加强对学生发散思维的培养发散思维就是指以解决的问题为中心,充分发挥想象力,运用一切知识和经验,从不同角度探索多种可能性,找出更多更新的可能答案,体现思维的创造性。因此,培养学生的发散思维对于创造思维的培养尤为重要。1.1介绍物理学史上的重大发现和发明,增强学生对发散思维重要性的认识发散思维在科学探索中往往孕育着伟大的发现和发明:爱…