如何让学生走出写作困境

正作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。因此,重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。小学作为作文教学的启蒙阶段,这个阶段内的学生学习写作时总是困难重重,无话可     

浅谈如何让学生走出写作的困境

一、因势利导,拓宽学生的阅读面,提高学生的语文素养 学生的自主阅读的意识相对来讲是比较淡薄的,作为语文教师必须想方设法激发学生的阅读兴趣。拓宽学生的阅读视野。因为阅读是语文学习的生命。学生个体的认知与体验是非常有限的。他们只有通过大量的阅读来丰富自己的人生阅历,在作品中与古之先贤、今之大师进行心灵的交流中提高自己的认知体验。每当有一篇文章讲完后,我都注意课内外的联系,不失时机地向学生推荐相关的作品。鼓励学生去阅读。如讲授《我的叔叔于勒》时,向学生们推荐其名作《羊脂球粼项链》等。虽然在老师的推荐下不可能人人都去读,但总能在部分学生的桌上看到推荐书本的影踪。     

让写作生活化,引导学生走出写作的困境

时下,报纸.电视﹑网络等多种媒体广泛宣传抗疫英雄的事迹,弘扬他们勇于担当、坚强隐忍、无私奉献的精神,那一幕幕救死抗疫的动人情景,那一位位闪耀着时代光辉的“逆行者”,那一件件感人肺腑的事迹,为什么到了许多学生笔下,就显得那么苍白,那么无力,失去了风采,淡漠了情感呢?学生的写作陷入了什么困境,城镇基层学校写作教学的症结在哪...     

让“问题学生”走出写作困境

所谓问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素,从而导致在心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。这些学生智力状态正常,其他成绩一般,但作文水平偏低,写作中困难较多。作为一名语文教师,最棘手的问题就是如何教好学生,特别是那些写作困难的问题学生。那么如何让这些学生走出写作困境呢?一、消除学生写作的畏惧心理,增强信心     

让英语写作走出困境

经济文化交流的全球化使人们把英语学习排在了工作学习的重要日程中。所以中学英语基础教学就成了众多家长和社会密切关注的对象。那么,在英语学习中最难的是什么？学生一致认为是英语作文。的确,英语写作是初中英语学习的难点,也是重点。新课程标准对学生的英语写作技能提出了更高的要求,同时也为英语写作教学带来了转机。     

让小学生走出写作的困境

众所周知,有很多小学生怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰小学生作文教学的严重问题。那么,如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢？本文结合自己多年教学经验做出浅析。     

让小学生走出写作的困境

作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢？     

如何让学困生走出写作困境

写作是中学生必须具备的能力,在中考与高考中占语文科总分比例不少的一道必作题。尽管在小学时老师就教写作了,但有的学生特别是学困生对写作总是提不起兴趣,感到头脑一片空白,无话可说,无事可写,     

让写作教学早日走出困境

写作在语文教学中处于很重要的位置,但多数学员在写作中往往感到无从下手,本文就此阐述了提高写作能力必须改变写作教学的观念,才能让写作教学逐步走出困境.     

如何使学生走出写作困境

在语文教学中,作文是重要的教学内容。但是从当前的情况看,很多学生不会写作文,不知道如何下手,对作文根本没有兴趣,甚至会产生困扰。这也给教师带来一定的困难,学生的作文不是流水文章就是语句不通,甚至胡编乱凑,没有一点新鲜感。如何让学生走出写作的困境,提高学生的作文水平,成为教师面临的问题之一。本文主要从创设教学情景、让学生坚持记日记、提高学生的阅读量、提高学生的创新意识四个方面进行了论述。     

帮助学生走出英语写作困境

英语作为一门语言,听、说、读、写密切相关,相互渗透,互为基础,螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程,说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写作训练又能进一步促进听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。     

让学生走出作文的困境

“作文,作文,真难死人。”这是广泛流传在学生中的口头禅,它形象地反映了作文教学中的尴尬和无奈：学生常常对着作文发呆或抓耳挠腮,半天才“挤出”一点儿,或是随手拿起一本作文书,七拼八凑,应付了事。久而久之,不少学生便害怕作文,厌恶作文,一上作文课就头疼,即使写出一篇文章也难逃胡编乱造,无病呻吟的弊端。怎样激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作呢？     

让学生走出厌学的困境

一个班集体,学生的学习情况参差不齐很正常。但作为学生．谁都不愿意成为学困生：作为老师。谁也不愿意自己的班里有学困生。因此。转化学困生是教师与学困生本人乃至家长的共同心愿。     

引领学生走出英语写作的困境

随着基础教育改革的加快《,英语课程标准》的实行,对初中学生的英语写作能力提出了更高的要求。书面表达是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考察,其分值在试卷中也占有相当大的比重,比如现在的中考书面表达占了20分,是英语试卷总分的1/6。这就要求学生在平时的学习中除了要掌握扎实的英语基础知识外,还要注重语言的运用和交际,同时还要注重书写规范、工整。     

如何让学生走出作文的困境

<正>作文是中学生语文学习中最犯困的事情,每次作文都重复小学时的"范文",所写的事大都千篇一律,根本没有创新可言。要找出一两篇内容充实,构思新颖,风格标新立异的文章来还真不容易。如何让学生走出作文的困境,是语文老师最想     

让学生走出作文“困境”

写作是运用语言文字表达交流思想感情的重要方式,是认识自然、认识社会以及认识人自身并进行创造性表达的过程。据调查表明:一大部分的学生对作文不感兴趣,有怕写作文的心理。对此,笔者结合多年的教学经验,浅谈一下让学生走出作文困境的途径和方法。一、消除害怕心理,培养写作兴趣学生害怕作文的因素是多方面的,其中主要的原因是学生没有理解作文的要义,把作文与生活隔离开。文章的源泉是丰富多彩的现     

走出初中英语写作困境

初中英语写作教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的写作能力是英语教学中的一项重要任务。该文通过分析学生书面表达中的一些存在问题及原因,介绍了笔者在日常英语写作教学中的一些做法,在此抛砖引玉,与大家共商榷。     

让学生走出初高中英语衔接的困境

高中阶段是学生学习英语至关重要的时期,因此,做好初高中英语教学衔接,尽快帮助学生适应高中学习是摆在高一英语教师面前的新任务。本文通过对初高中英语教学现状的洞悉及结合自身的教学经验,分析了影响目前英语教学衔接的诸多因素,并提出了一些行之有效的措施与方法,旨在与同行共勉,共促学生成才。     

走出写作教学的困境

反思我们的写作教学,可以这样说:有多少未被关注的问题,也就会有更多的尚未尝试的办法.在这方面,许多一线教师作过有益的探索与尝试,也在不同层面上取得过成功,只是没有受到业内的充分关注.本文试图从寻找对策的实践层面略谈一些体会.