“自主探究学习”在物理课中的尝试

物理学科是最适宜进行探究性学习的学科,在物理教学中提倡学生通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力,同时形成认识自然的基础——科学概念,进而培养学生探索未知世界的积极态度。     

小学音乐教学中的“自主学习”尝试

现代教育以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨，要最大限度发挥学生的主体创造性。那么．如何使学生成为音乐课堂的主体，促进其个性发展呢?下面结合教学谈几点体会。     

编写学生“自主学习”历史材料的尝试

新课程改革正如火如荼进行．改变学生的学习方式是这次课程改革的核心内容。《历史课程标准（实验）》明确要求：历史教学应“倡导学生主动学习,在多样化、多层次、开放式的学习环境中．培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”。为此．我校在历史教学中尝试编写了学生“自主学习”历史读物．并由此入手．既实现了教师专业化水平的提高．又促进了学生学习方式的转变。下面我摘要介绍一下我校编写的学生“自主学习”历史读物的主要内容设计．供大家参考。     

阅读教学运用“自主学习方式”教学模式的尝试

自主学习是以学生为学习主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。教师为学生提供表现才能的机会,充分发挥学生的主体作用,实现个性的自主发展。笔者在实验研究过程中,以“疑”为线索,以“学”为核心组织教学,把“疑”和“学”贯穿阅读教学全过程,构建小学语文阅读教学自主学习“四步教学法”课堂教学模式。     

自主学习方式尝试

当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在。教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动,学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会。被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,“因材施教”只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康。因此,教师要最大限度地调动学生的积极性,     

语文课堂自主学习尝试

十多年来,新课程教学改革轰轰烈烈,成效显著。作为教育教学前线的普通一兵,我积极地投身于这场教育大变革之中,努力学习新的教育教学理念,不断运用于语文教学实践中。在这次新课改中,我尝试着把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学当中,指导学生积极地进行自主学习,收到了良好的效果。     

自主学习方式尝试

当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在.教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动.学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会.被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,"因材施教"只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康.     

语文课堂自主学习尝试

十多年来,新课程教学改革轰轰烈烈,成效显著。作为教育教学前线的普通一兵,我积极地投身于这场教育大变革之中,努力学习新的教育教学理念,不断运用于语文教学实践中。在这次新课改中,我尝试着把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学当中,指导学生积极地进行自主学习,收到了良好的效果。     

尝试学习 自主发展

正在众多的教学方法中,各有各的特点,邱学华老师的尝试教学法特点是:不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本。在学生尝试练习的     

感悟“自主”——关于政治课引导学生自主学习的尝试

教育部在新颁布的中学政治课程标准中明确指出：“要培养学生自主学习的能力”。所谓自主学习，是指学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的自主化的学习方式。面对信息膨胀、网络发达的现代社会，学生获取知识的渠道多种多样，教师已不再是知识的“垄断”了。因此，政治教师应及时更新教学观念，改变教学方式，突出培养学生自主学习的能力。为此，我尝试着在政治课教学过程中实施自主学习，即自主预学、自主讲课、自主练习和自主考试这种崭新的教学模式，取得了意想不到的效果。     

“学案导学”自主学习之调控策略

自主学习是学习的最高境界,是教学者及学习者一直孜孜以求的目标。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”小学语文“学案导学”这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间。在小学语文“学案导学”中,学生根据教师精心编制的“学案”,认真阅读文本,对照学案自主完成学习任务,而后教师根据学生的学习情况有针对性地教学。然而自主学习并不是一件容易的事情,不仅需要教师转变教育教学观念,更需要教师在教学方式上不懈地探索。     

自主学习文言文的尝试

<正>文言作品经过历史筛选,许多诗文堪称精品,大多布局严谨、行文简洁、气韵生动、文采斐然。而且具有三个方面的功能:即认识功能——文化价值;陶冶功能——教育价值;发展功能——艺术价值。由于文言文课文的特殊性,需要学生反复研读,才能做到"读书百遍,其义自见"。新的知识的产生,是在对已有知识进行反思的基础上实现的。因此,文言文学习需要学习活动和对活动过程的自我意识(自我反省     

自主学习历史课的尝试

落实学生的主体地位，发挥学生的主观能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教 育的标志，素质教育要求我们把研究学生的学习方法、能力培养放在显著的位置，使学生成 为发现者、探索者，充分发展学生个性。为此，我们在教学中对自主学习历史做了尝试。自主学习历史课主要有以下几种方式：问题引导方式：教师应根据教学内容设计一系列由浅入深、循序渐进的问题，以问题引发 学生的动机与行为，这样教师备课的重点应由备知识转向备问题。认知活动方式：以问题来引发学生的学习动机，促使其展开自学活动。如查阅有关资料、 比较分析、独…     

尝试自主学习的心得

成功的教学，体现了在教师主导下学生学习潜能的最大限度的发挥。我们现在所提倡的自主教学正是这种思想的体现，我在尝试自主教学时有几点心得。     

自主合作学习的尝试

新课程改革中我们尝试进行自主合作学习。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。通过合理的分组,教师编写自学提纲指导和新的评价方法力求提高语文教学合作学习的有效性,提高语文课堂的学习效率。     

“自主”也需设计：发现设计 自主学习

“自主学习”不等于学生自流，不应理解为教师撒手不管。“自主学习”更需要精心设计和机智应对。“自主学习”应成为在教师的引导、暗示、有效监督下的一种学习方式。[编者按]     

激发学习需求 尝试自主学习

《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念之一。这一理念不仅强调语文学习方式的变化,而且要求语文教师要树立学生是学习和发展的主体的观念,改变陈旧、单一、封闭、被动的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,根据学生身心发展和语文学习的特点,引导学生运用自主、合作、探究等学习方式,获取知识,发展智能,逐步具有良好的学习品质和强烈的创新意识。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习是就学…