“凡事不服输”对不对？

有个同学平时学习很用功,成绩也不错。每次考试后,他对成绩特别关心,不仅打听自己的分数．还四处打听成绩跟自己不相上下的同学的分数。他的行为引起了老师的注意。后来．经过观察和交谈,老师了解到,他和别的同学比成绩,是因为只有当他的成绩超过了别人时,他才会感到满足。感到高兴;要是被别人超过。他就要千方百计在下次考试时把别人甩在后面。     

摆脱抑郁 走出阴影

典型案例:这是一个小学高年级学生的来信,来信说:"我这人,整天不高兴,觉得自己每天都碌碌无为,而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向,也不太爱说话。其实我也想像别人一样,性格开朗,善于言谈,但我却不知与同学说什么。我想说的,我所想的,我觉得与其他同学不一样。所以我不愿与同学说话,总觉得别人都看不起我,这种心情一直困扰着我。我     

The Rude Student

小孩子有时候还挺“残忍”的。他们会趁同学不注意把别人身后的椅子拉开,玩游戏的时候搞排斥、欺负弱小的同学或是嘲笑别人,诸如此类等等。如何才能在班里树立一种友好团结的风气呢?     

北师大版《品德与生活》二年级下册第一单元 《人人有长处 共同来进步》教学实录与反思

教学目标 1．让同学了解自己的长处。 2．主动了解每位同学的长处；认识到每个人都有长处；积极向别人学习长处，提高自己。 3．感受展示自己长处、欣赏别人长处、向别人学习长处及与人交往的快乐。     

竞选

去年开学初．我担任了初中二年级一个班的班主任工作。按照惯例．由我指定了班委会成员。不料，一个同学向我反映说：“老师．您指定的班长在同学中没有号召力，他自己不遵守纪律．还有什么资格去管别人?论组织能力，他还没我强呢!”我很感兴趣：“你敢当着大家的面说自己能当班长吗?”“当然敢，”他一副自信的样子，“不仅我行．还     

怕别人比我学得好

马老师： 您好!我是一名中学生．我总是怕别人比我学得好。我的数学一直都很不错，但是．不知不觉中形戍了一种习惯——在做题的时候．我总要看看别人做出来了没有。如果我做出了一道题，别人也做出来了。我就感到很不是滋味。如果别人做出来了，我还没有做出来，就十分烦躁，感到丢脸，很久不能静下心来做题。我特别怕不如我的同学做出了我没有做出的习题。我感到那位同学要超过我．因而非常嫉妒那位同学。以至现在我很怕老师给我们出题。我知道做什么事都要有“自信”。而我缺少的就是这两个字。您说我该怎么改掉这个毛病？     

如何受同学喜爱

一个有文明习惯的人,总会受到别人的尊重和喜爱;一个不文明的人,则总是会受到大家的厌恶和孤立。很多同学可能会比较注重和长辈之间的交往礼仪,尤其是会注意师生之间的礼仪,因为大家都知道要尊敬师长。但是,你注意同学之间的交往礼仪了吗?你是否喜欢叫同学的绰号,甚至还以此为乐呢?你是否喜欢在别人的背后说人家的坏话?你在向别     

培养自己的人际交往能力

金灵子姐姐,你好!我是一名二年级的学生。不知道为什么,我在班里好像不太受欢迎。有时候,学校组织活动或者同学之间有什么活动时．总是没有同学主动和我一组。课堂上,在讨论时,我也很想和别人一起讨论,可其他的小朋友好像都不喜欢我。我很烦恼．该怎么办呢？     

辱骂同学是否属于违法

编辑老师: 我们班的一些同学在课间嬉戏打闹时,经常互相骂人取乐,说粗话、脏话等不文明的语言,有时还侮辱同学甚至说出别人的隐私。我们听了很不顺耳,也非常生气。请问他们的这种行为属于什么性质?构不构成违法? 学生桂小青     

优生的心理障碍与教育

一、优生容易产生的心理障碍 这里谈的“优生”是指学习成绩好的学生。一般说来，优生容易产生下列不良心理倾向或个性缺陷： １．紧张焦虑，患得患失，心理负担过重一般来讲，优生大多求胜欲很强，希望什么都超越别人。因而心理负担过重，患得患失，时时处于不安和担忧之中。比如，害怕同学超过自己，害怕失败受到批评，不愿意帮助同学，甚至中伤同学。 ２．自高自大，看不起同学，优越感太强有的优生的身上，优越感表现得很明显：如自以为是，以自我为中心；不虚心、听不得不同意见或拒不接受批评，甚至有的在受到批评时还产生逆反心理，…     

把“手放下来!”——提问后培养学生善于倾听习惯的策略

病症描述：课堂上经常看到一些不良现象：有的学生发言很积极,但是他只想着自己发言,别的同学在发言,他还在＂嗯嗯嗯、我我我＂地举手,结果轮到他发言时,他还在重复别人的答案;也有的人,自己发完言,就万事大吉了,再也不去听别人是怎么说的;还有随大流者,举着手心却不知神游到何处了,对于老师的提问、同学的回答一概充耳不闻……     

把“手放下来!”——提问后培养学生善于倾听习惯的策略

病症描述:课堂上经常看到一些不良现象:有的学生发言很积极,但是他只想着自己发言,别的同学在发言,他还在"嗯嗯嗯、我我我"地举手,结果轮到他发言时,他还在重复别人的答案;也有的人,自己发完言,就万事大吉了,再也不去听别人是怎么说的;还有随大流者,举着手心却不知神游到何处了,对于老师的提问、同学的回答一概充耳不闻……     

这样的人

256初中生bef@126．com：姐姐，我班有个同学，你觉得他是不是有点变态？别人说话的时候他老插嘴，从来不让我们把话说完；明明是他自己的责任呢，非推到别人身上不可。更可笑的是，他还喜欢动手动脚。     

借钱还钱 天经地义

菁灵姐姐:你好!我是个很喜欢帮助别人的人,甚至不懂得怎样去拒绝他人。可是,我最近遇到了麻烦。有位同学总是向我借钱,三次五次,说好了还的就是不还。我又     

呵护诚信之花

小萱姐姐:我是一名初一女生,待人热情,讲信用。我家里藏书很多,班上有不少同学向我借书,我总是有求必应。但有些同学借书不还,我提醒他们时,有人竟然还揣着明白装糊涂。还有一次,我和几个同学相约星期六去逛书城,我在风雨中苦等了两个小时,可他们一个也没来。我以诚信待人,别人却总失信于我。     

辱骂同学是否违法

编辑老师: 我们班有几个同学在课间嬉戏打闹时,经常互相骂人为乐,说粗话、脏话等不文明的语言,有时还侮辱同学甚至说别人的隐私。我们听了很不顺耳,也非常生气。请问他们的这种行为属于什么性质?构不构成违法? 学生桂小青     

Kathleen致读者

和谐相处 学习与他人相处在幼儿时期十分关键,你是否还记得你的成绩单上教师评语一栏中非常重要的一句话“团结同学”？但是,学会分享或善待他人对孩子来说并不容易,如果别人不配合便会难上加难。     

趣说“假”(小相声)

甲:有的同学不完成家庭作业,老师要看家长签字时,就自己签上家长的名字。这叫假签字,是一种造假行为!乙:对!有的同学还做假作业!自己不会写作业,不去动脑筋想,而是去抄别人的作业交给老师。这样学习的效果怎么会好?是骗人害己!     

班主任论品行障碍

<正>一、案例描述男性,高三学生,说话爱挖苦人,语言尖刻,对所有人都持轻蔑态度。敏感多疑,容易与人产生对立,对别人有一种普遍的、无法理解的多疑倾向,认为别人总是在贬低或威胁自己,对自己不公平,因而自己也不相信别人,而且容易因为觉得自己吃了亏而易激怒。学习成绩非常优秀而且勤奋,一次因为没被选入三好生,对同学耿耿于怀,经常背后说同学风凉话。平时对同学说话也是相当不客     

《不随便拿别人的东西》教学设计

《不随便拿别人的东西》教学设计张光富一、创设情境，用示沉回１．举行守红旗比赛：分小组做数学题，看哪一组做得又对又快。一同学的笔被人随便拿走，全组同学着急。２．直觉体验后果，揭示课题。（板书：不随便拿别人的东西）二、教学羹点１，回对回便永别人东西峋睿处...