数学建模在中职数学教学中的应用

本文从中职数学建模的意义、在教学中的实例等方面阐述了作者在实际教学中对于数学建模的探索与实践。     

数学实验在中职数学教学中的应用

数学实验在中职数学教学中占有重要地位。情境创设不恰当、小组合作学习流于形式、学校的数学实验条件和教师实验经验不足,是目前数学教学中运用数学实验存在的问题。遵循数学实验设计原则、恰当选择数学实验教学内容,是解决以上问题的基本步骤。基于这两个步骤,运用实例分析中职数学实验教学的方法,为数学实验在中职数学教学中的应用提供借鉴。     

浅谈中职数学中的概念教学

数学概念是数学基础知识的核心,它明确提示了事物的本质属性和相互间的内在联系,清楚、正确地理解数学概念是学习数学的重要前提,因此教师必须重视数学概念的教学．     

初探在中职数学教学中的数学游戏

数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。它寓数学问题于游戏之中,让人们在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。对于数学教育来说,数学游戏并不能代替数学教学,但却不失为中职数学教学改革的一个方向。数学游戏可以使任何水平的学生都能从自己的最佳点面对每一个题材,学到相关的数学内容,体验数学的思维方式。     

寓生活中的数学于中职数学教学

中职数学教学应树立以学生为主体的教育理念,实施教学生活化,从课本到生活实践,从基础知识到生活运用,充分挖掘生活中的数学资源,让学生在学习中生活,在生活中学习,解决生活中的数学问题以此提高学生的数学运用能力,培养他们的数学素质和职业综合素质。     

中职数学教学中的直观性探究

中职数学直观性教学是提高学生逻辑思维能力和空间想象能力的重要途径。本文根据实际教学经验,从加强中职数学直观性教学的途径与方法方面作了论述。     

中职数学教学中的分层教学

随着时代的发展,高中教育已经普及,直接导致职业中学生源进一步滑坡。作为职业中学数学教师,针对生源滑坡、数学水平参差不齐的现象,对于不同层次和水平的学生,应确定不同的教学内容,采取不同的教学方法,使得学生的整体能力和知识水平有不同程度的提高。     

中职数学教学中的情感教学应用分析

随着新课改的到来,情感教学进入教学活动,在中职数学教学中,利用情感教学不仅可以增进师生感情、增进同学情谊,还为提高中职数学教学效率起到了一定的推动作用。     

中职数学教学设计中的创新

近年来随着中职数学课程改革的不断深入,中职数学课堂教学发生了许多变化。教师作为课堂教学的组织者和引导者,需要在教学设计中及时改进、不断创新,为课堂教学做好充分准备,进而使学生乐学、爱学。通过教学设计中的一些案例,阐述了如何进行教学设计中的创新及其带来的效果。     

探究式教学在中职数学教学中的应用

在中职数学教学中,教师通过运用有效的教学方法,能够全面提高学生的学习能力和学习水平,促进学生在学习上取得更大的进步。因此,本文针对探究式教学在中职数学教学中的应用进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

探究式教学在中职数学教学中的应用

随着社会经济和科技的飞速发展,中职教育的发展水平得到了提高。教师在教学过程中,越来越注重培养学生好的学习方法。新课程标准所倡导的"探究性学习"教学方法和教学模式引起了教师的广泛关注。探究式教学是一种积极帮助学生学习的方法,它主要是让学生通过对一个问题的探究,在求解过程中主动掌握、寻找解题方法,从而学会触类旁通、举一反三。或者是在教师的引导和帮助下,按照一定的科学方法,学会理解和体验学科中蕴含的思想和内涵。作者结合多年的教学经验,以中职数学教学为例,分析探究式教学在中职数学教学中的应用,并且提出意见和措施。     

信息技术在中职数学教学中的运用

为了有效提高中职数学教学的效率与质量,切实帮助中职学生学好基础知识,文章首先阐述了信息技术在中职数学教学中运用的意义,然后提出了中职数学教学中信息技术的运用策略,包括利用多媒体教学资源、搭建网络教学平台。     

关于数学建模在中职数学教学中的一点思考

数学是中等职业学校必开的一门文化基础课,中职生对数学知识的掌握程度直接影响到该生专业课程的学习,而且对其参加工作以后的学习和发展也将产生很大影响。为此,在数学教学中如何培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力便成为能否开展好数学教学的关键。本文将结合自己的教学体会,以培养学生建构数学模型的意识来探究和解决中职学校数学课程中教与学的突出问题,从理论上及实践上进行阐述。     

中职数学中的函数教学技巧探讨

函数是中职数学的基石,掌握函数概念、性质及常见类型,对理解后续内容有举足轻重的影响。本文专注于函数教学内容、形式、技巧的探讨,力求把函数与学生所学专业及生活实践联系起来,深入浅出、融会贯通,从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。     

中职数学教学生活化探究

在中职教育时期,数学是一门关键的基础学科.中职生的数学功底和学习能力都比较薄弱,教师想要培育学生的数学素质,就必须积极引入生活化教学模式.本文主要探讨了中职数学教学生活化的实践策略,希望可以为相关教师提供有力的参考,从而提高数学教学效率,促进学生数学核心素养的和谐发展.     

数学史在中职数学教学中的渗透研究

中职教育是我国中学教育的重要组成部分,而其中的数学课教学是中职课程中的基础文化课程之一,占据了十分重要的作用。数学史对于数学教学有特殊的教育意义,所以如何把数学史融入到我国中职数学教学当中,成为了目前我国中职数学教师需要研究的重要课题。本文通过分析目前中职数学教学特点还有数学史的重要意义,探讨了数学是在种植数学教学中的渗透教学。     

挖掘数学资源 感性学习数学

兼具抽象性和概括性的数学学科,不能仅仅只采用抽象理性的学习方式,现今的小学数学课本和小学生的心理发展规律都需要有另一种学习的方式来帮助孩子们理解知识点。因此利用孩子们已发展得比较成熟的视听觉、空间知觉、时间知觉、观察力来感性地学习数学是我们今后努力的方向。     

数学方法论在中职数学教学中的应用

如今,数学这门学科正以空前的速度发展着。数学作为我国素质教育的一个重要组成部分,在推进社会发展、促进人类进步等方面都起到了十分巨大的作用。数学方法论作为数学知识内容的主要精髓,其价值是不可估量的。在中职数学教学中,数学方法论的应用能有效加深学生对数学本质的理解,有机地将学生的学习能力、发展智力与思维能力统一在一起,同时为教师发展数学这门课程提供相应的理论指导。由此可见,数学方法论是学好数学的灵魂所在,其在中职数学教学中的应用是必不可少的。本文以如何更好地在中职数学教学课堂中应用数学方法论为主要内容进行了相应的探究。     

中职数学有效教学之我见

数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。