“微时代”学习模式经历变革

正数量庞大而体型微小的知识通过大规模协作学习联系成一个巨型网络,每个学习者既是该网络中的一个独立节点,又是个人知识系统的一个独立而完整的网络。网络时代的学习者将面临两大客观挑战:信息超载和知识碎片化。一边是爆炸式增长的信息资源数量,一边是碎片化的知识资源形式,在"巨"与"微"这两个极端面前,有学者就主张采用中庸之道,取长补短,既采用关联主义的"多连通"又主张新建构主义的"学会选择"和"零存整取"策略。两种网络学习理论提出的     

“微时代”下小学图书馆的“微”变革

<正>"微时代"的来临,引起各种新兴事物的出现,使得小学生的阅读形式和文化传播方式均随之发生变化。在"微时代"下,如何加强小学图书馆的管理,使图书馆更好地为小学生服务是当前管理人员所面临的重要问题。因此,本文对"微时代"下小学图书馆的"微"变革途径提出几点建议,以望对小学图书馆的管理提供参考依据。"微时代"是指以微博、微信为传播媒介代表的时代,并传播短小精炼的文化,微时代信息的传播对人们的生活带     

“微”时代的学习

微信、微博、微视频、微课程、微学习、微证书,在今天的生活中,人们时时处处被各种的"微"所包围着,不知不觉中,我们进入了一个"微"时代。微的特点是片段式、碎片化。人们能够在生活工作之余,将零碎的时间利用起来,自主学习,比如在坐车、等人、休闲,甚至游戏的时候,通过移动网络、智能终端,感知环境,获取知识,人类认知世界的能力和效率因此大大提升。"微时代"的学习带来了教学和管理角色的转换,人们正逐渐远离传统的以"教师和教室"为中心的教育模型,学习不再是     

“微时代”高职学生英语自主学习模式构建研究

信息与通讯技术的发展使我们已进入移动互联的"微时代"。教育教学和学习方式应顺应时代潮流而改变。对于英语基础及自主学习能力均薄弱的高职学生而言,亟需培养其英语自主学习能力和应用能力。本文基于高职学生英语自主学习的现状及"微时代"的特点,探讨如何构建高职学生英语自主学习模式,提高学生的英语自主学习能力。     

创意表达:基于“微时代”混合学习模式创新教学研究

面对微时代的来临,高职课程教学在分析现状、症结并找出研究空缺的前提下,以某一教学模块为创新改革试点,利用微信、自主学习网络平台、企业真实案例库和课后延伸拓展训练,将传统与网络、线下与线上相结合,实现多维度的互动学习,体现创新,培养具有时代特色的高职人才。     

“微时代”的“微留学”

近日,一起发生在异国他乡的空难将近年来颇为火爆的海外游学呈现在公众面前,失事飞机上,有141名中国公民,其中,中国师生70人,属于3所国内中学的3个海外游学夏令营。而3名如花般灿烂的小生命的离去,更是令当事者的亲人悲痛欲绝、旁观者唏嘘不已。那么,这种号称为"微留学"的游学方     

“微时代”大学生社会主义核心价值观的“微教学”模式构建

现代社会是一个网络信息快速传播的社会,信息传播逐步进入“微时代”,当代大学生接收课堂外信息的主要方式是微博、微信,具有片面性、平等性和快速性三项特征。与网络内容相比较,课堂教学内容在冲击力、互动性和及时性方面存在不足。文章提出应在系统性与短小性相结合、导向性与可接受性相结合、及时性与关联性相结合、教学内容与新媒体相结合四条原则的指导下,构建大学生社会主义核心价值观的“微教学”模式。     

“微时代”高校思想政治理论课教学“微模式”构建研究

"微时代"背景下,"微视频"风格多样、"微平台"更新演变、"微媒体"持续传播,网民在接收信息、发布信息的同时,其思维方式和行为习惯悄然改变。这对高校思想政治理论课教学而言既是机遇也是挑战。"微时代"下,思想政治理论课要顺应时代发展,从制作"讲课微视频",搭建"学习微平台",建设"教学微媒体"三个维度出发构建"微模式",提升思想政治理论课实效性。     

“微时代”高校音乐教育模式的全新构建

当前移动互联网络的迅速发展开启了一个以微信、快手、抖音等社交新媒体平台为主导的"微时代",这也为高校音乐教学改革的创新发展提供了新的契机。本文依托网络新媒体拓展高校音乐实践教学机制为切入点,探讨"微时代"构建高校音乐教育全新模式的思路和建议。     

“微时代”背景下图书馆“微”阅读推广服务模式构建研究

阅读推广是图书馆服务中重要服务,进入微时代后,传统阅读推广服务已经难以满足当前用户需求。面对用户"微"阅读需求,对"微"阅读推广服务模式进行构建成为图书馆研究重要课题。图书馆必修正确认识微时代背景给阅读带来的影响以及当前图书馆阅读推广存在的问题,积极创新图书馆阅读推广服务模式,对微时代阅读推广服务策略及时进行调整,从而提高图书馆在"微"时代背景下的阅读推广服务水平。     

“微时代”的“微XX”词语

正2010年新浪微博的正式上线,开启了中国的微时代,微字如今正深刻地影响着中国人的日常生活和语言生活。微在汉字中是一个常用的语素,表示小、少,可组成细微、微弱、微型等词语。有人已经指出,微作为类词缀是仿照英语中前缀micro形成的。(参见《文学界(理论版)》2011年11期)micro是英语中的前缀,常用来表示a smaller than average scale,即规模比普通尺寸要小一些的事物,用于一些专业化的词语,如microwave(微波)、microcomputer(微型计算     

聚焦“心”问题 经历“真”学习

目前,阅读课堂"满堂问"的现象比较普遍,影响了教学效率的提高。在课堂教学中,教师应立足文本内容、着眼情感表达、联系写作手法、聚焦语言特色,提出"活""真""实""趣"的问题,引导学生深入解读文本,自主阅读感悟,获得语言能力的发展。     

经历“教学案”变革的几个问题

正一、两案、三学、六步课堂教学模式所谓两案,就是导学案、二次备课教案,是模式的物化载体。所谓三学,就是学会、会学、活学,是基于模式的物化载体,在模式的组织架构基础上,运用操作流程要达到的目标。所谓六步,就是课堂教学的六个步骤。即,自学导航、释题定标、导学交流、展示质疑、学习反馈、巩固拓展,这六个步骤,是模式的操作流程。     

微课程引爆学习方式变革

班级授课制发明200年后,人类进入信息社会,也称后工业社会或知识经济社会,文本、声音、图片等人类几乎所有的学习资源都可以数字化,数字排版、数字印刷、数字出版、分布式印刷得以实现,知识呈几何级数增长,传播具有即时性特征。移动学习、泛在学习、读图学习等方式在互联网上、智能移动端得以实现。真正的“个性化学习”时代已经来临。     

数字化时代的学习文化变革

本文在论述数字化时代的显著特征的基础上,从教育观念、学习方式和师生角色等方面,讨论了学习文化的变革走向。文章认为,在数字化时代,只有主动顺应学习文化的变革,塑造与时代相适应的教育观念,包括教育价值观、人才观、目的观、评价观和人才素质结构观,变革学习方式和师生角色,我们才能实现有意义的学习。     

“微时代”的“微××”词语

2010年新浪微博的正式上线．开启了中国的“微”时代．“微”字如今正深刻地影响着中国人的日常生活和语言生活。     

英国课改推行“工作经历”学习

从2004年秋季的新学期开始。英国教育部开始实施一个新的全国课程要求．即所有国立学校14岁以上的学生必须参加“工作”(Work experience)。这是英国继“少年学徒计划”之后的又一个举措。“少年学徒计划”允许14岁至16岁的学生每周可以离开学校3天去工作或去学校参加职业培训，到目前为止已有9万学生加入这个计划。     

建构“有意义”的学习经历

将成人为儿童设计的知识转化为儿童自身的知识,需要将儿童的学习过程建构成他们有意义的学习经历,将成人经验性的知识转化为儿童经历性的经验。基于此,让学习真正发生的策略应包括:创生课堂情境,追溯知识源头;设计课堂问题,叩问核心素养;建构学习过程,聚焦数学模型;关照儿童天性,走向数学理解。     

新媒体时代大学生思想政治“微教育”模式研究

在新媒体广泛应用的新环境中,信息的传播速度和广度越来越深入,大学生思想政治教育深刻度及必要性也不断地增强,高校教师可根据微博、微信等微媒体快速分享、实时更新的特点,去实现思想教育对在校大学生的深入交流方式及广泛的学习方法。微媒体的实用型及共享性为高校思想政治教育模式打下扎实的基础,同时其渗透性及主导的"微教育"模式也为大学生的思想政治教育工作带来了新的目标。本文分析了大学生思想政治教育融入到"微教育"新环境下,"微媒体"的发展对大学生思想政治教育的影响及变化,探索出新时代大学生思想政治教育与微媒体的联系及发展,在此基础上,发现和探索大学生思想政治"微教育"的方法和策略。