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常言道:兴趣是最好的老师.如何培养小学生学习数学的兴趣呢?著名数学家陈省身老先生说得好——“数学好玩”!如何顺应孩子“好玩”的天性,将“玩”与“学”两者巧妙结合,让孩子们尽兴地“玩”数学,是数学教师亟待研究的课题.下面就教学实践中的一些尝试,谈谈自己的看法,供大家参考. 相似文献
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孩子到了一定年龄,家长都会教孩子认识数字。为了让孩子对数字感兴趣,爸爸妈妈们可能想了很多办法,如果您以前的方法不奏效,不妨试试我们的方法,做一个有趣的数学玩具,让孩子在玩中认识“数”。[编按] 相似文献
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好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢?,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
数学学科相对抽象和枯燥,幼儿园的数学内容也不例外。如何让孩子的数学学习变得有趣?根据小班幼儿喜欢游戏和运动的特点,将幼儿的数学学习融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学、学中玩,取得了较好的教学效果。 相似文献
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[课前慎思]
我们小学数学的教学内容偏多、偏难,不好玩,不少学生学着学着就怕了、烦了.怎么改造?足球数学?篮球数学?生活中的数学?玩中的数学?
苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在手指尖上.”学数学就是从数手指开始的.数数、加减法、9的乘法口诀、单位间的进率、乘法计算、植树问题等,都可以借助手指这一天然的学具来学习.那么,手指上还可以有什么数学知识?
1991年,我在《中国教育报》上刊发的《有趣的课前数手指游戏》,还可以再加工吗?加工后,更好玩吗?玩中有数学吗?能让全班的孩子(而不是班上的少数“数学精英”)都玩起来吗? 相似文献
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李宾 《中国科教创新导刊》2013,(9):161
数学是枯燥无味的,没有情感的。怎样让数学好玩,是值得我们一线教师不断探索与思考的。玩是孩子的天性,也是孩子最感兴趣的事。让孩子游戏于数学乐园中,孩子不亦乐乎;让孩子体会到成功的喜悦,孩子信心十足;让孩子体会到玩数学的乐趣,孩子开始至爱数学学习,真正感受到数学好玩。本文围绕数学好玩展开,让学生在幽默、游戏中学数学,旨在提高学生兴趣的基础上进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。 相似文献
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<正>“妈妈,我想玩会儿手机行不行?”相信这个请求,家长朋友们肯定没少听过。孩子写了几个小时作业,想玩手机放松一下,可玩手机不仅会让孩子的眼睛得不到休息,还容易让孩子上瘾,实在不是一个合适的放松方式。可如何让孩子放下手机,心里不惦记着玩手机呢? 相似文献
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教师让学生观看教材第70~71页的“数学乐园”图,同时指出:书中的小朋友在“数学乐园”里玩得真高兴。今天,老师也带领小朋友去“数学乐园”游玩,看哪些小朋友玩得最好,玩得最开心。 相似文献
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游戏是幼儿园教学的主要方式.借助于游戏来培养和发展幼儿的数学意识,既符合孩子的认知发展规律,又能让孩子乐于参与,有效提高孩子的数学素养.让孩子在玩中学,在学中玩,才能让孩子真正喜欢上数学,为以后的学习奠定良好的基础. 相似文献