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1.
《中学数学教学参考》2010,(8):37-37
《中学数学多媒体备课参考》期刊于2010年元月试刊,是国内实施信息技术与数学课程内容有机整合的学术交流平台．该期刊以多媒体形式,真诚地为中学数学教师的备课服务,双月刊,逢单月20日以网络版和光盘版形式分高中刊和初中刊同时出版．期刊内容力争与教学同步,兼顾各个版本,重点栏目“教学设计”“课件展示”为读者提供拿来即用的全国优秀教学设计与课件, 相似文献
2.
《中学数学多媒体备课参考》期刊于2010年元月试刊,是国内实施信息技术与数学课程内容有机整合的学术交流平台,该期刊以多煤体形式,真诚地为中学数学教师的备课服务,双月刊,逢单月20日以网络版和光盘版形式分高中刊和初中刊同时出版．期刊内容力争与教学同步,兼顾各个版本,重点拦目“教学设计”课件展示”为读者提供拿来即用的全国优秀教学设计与课件, 相似文献
3.
《中学数学教学参考》2010,(9):56-56
《中学数学多媒体备课参考》于2010年元月创刊,是国内实施信息技术与数学课程内容有机整合的学术交流平台．期刊内容力争与教学同步,兼顾各个版本,重点栏目“教学设计”“课件展示”为读者提供拿来即用的全国优秀教学设计与课件,特色栏目“技术交流”对教师在使用多媒体辅助教学软件中遇到的问题做出解答, 相似文献
4.
《中学数学教学参考》2010,(5):71-71
《中学数学多媒体备课参考》（高中）为双月刊,由陕西师范大学中学数学教学参考杂志社出版,它以多媒体的承载方式,“真诚地为中学数学教师的备课服务”．现已试出刊2期,第3期将于2010年5月20日正式出版．为做好第4期的编辑工作,现面向高中数学教师及教学研究人员就下列内容征稿,欢迎大家踊跃投稿． 相似文献
5.
赵春卫 《中国教育技术装备》2009,(4)
针对中学数学的教学目标和规律,分析目前信息技术与中学数学课程整合过程中存在的问题及其解决方法,讨论多媒体课件应用于中学数学课程的作用和意义,并以“旅游中的数学”为例,介绍多媒体课件在培养中学生数学问题解决能力中的教学设计和教学过程,得出研究结论：多媒体课件能为中学数学教学创设有意义的问题情境,有助于培养中学生的创新能力和协作意识。 相似文献
6.
白洪智 《中学数学教学参考》1999,(10)
自从电脑进入课堂,教学手段进入了以计算机教育技术为核心的多媒体教学阶段．计算机辅助教学以其独特的魅力吸引着广大教师投身于计算机辅助教学的研究与实践．我校于１９９８年３月被教育部命名为首批全国现代教育技术实验学校,从此深入开展计算机辅助教学的研究与实践,其中省级课题“适合课堂教学的初中教学ＣＡＩ课件的使用与制作”已取得初步成果．两个课件分别获’９８浙江省中学数学优秀ＣＡＩ课件一、二等奖,其中获一等奖的课件《圆周角》还代表浙江省参加了’９８全国中学计算机辅助教学交流研讨会,论文《编制中学数学多媒体Ｃ… 相似文献
7.
多媒体课件借助计算机和多媒体技术,一是改变了传统教学枯燥、呆板的形式,二是“寓教于乐”提高了课堂教学效率,全面促进素质教育的发展,促进电子教学形式,教学手段,教学方法以及教学思想的变革。本文就多媒体创作软件Authorware在电子多媒体课件设计中的原则及应用作一阐述。一、多媒体课件设计的原则及目标多媒体课件的设计制作是一个涉及认知心理学,教育心理学,学习心理学等的系统工程。课件设计的目的自始至终均为优化教学过程,提高教学效率服务,以促进学生掌握电子技术的技能和知识。多媒体课件教学只是一种手段,应当始终依据教学法的… 相似文献
8.
当前，掌握和应用现代教育技术，结合教学实际开发适用的教学软件，优化课堂教学，是广大中小学教师面临的一个新课题。课件的制作必须在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等的指导下进行，否则沿袭传统的思想制作出来的课件很容易变成“人灌”＋“电灌”，达不到预期的教学目的。１．多媒体课件的教学设计教学设计是开发多媒体课件的核心，多媒体课件的设计与制作是既有联系又不等同的两个概念。多媒体课件的脚本设计要由经验丰富的任课教师来完成。一般应包括这样几个部分：学生难以理解的结点；需要加以详细讲解的内容；学… 相似文献
9.
利用多媒体课件教学可以有效增强学生注意力。可是,部分教师在设计多媒体课件时,一味地追求多媒体课件的“花哨”和“动感”,结果把学生的注意力从知识信息转移到单纯的所谓“动画”上去．显然适得其反。因此．如何能把学生的注意力引到教学目标上来,便成为设计多媒体课件时首要考虑的问题。充分运用注意规律是一种有效途径。 相似文献
10.
《中学数学教学参考》2009,(6):38-38
为促进教师专业化水平提升和数学解题实践与理论的研究,中学数学教学参考杂志社于2009年1月15日～22日成功举办了首期“解题教学高级研讨班”,并在本刊2009年第3期的上旬刊和中旬刊上以“特别策划”的形式对其研讨情况做了简单汇报． 相似文献
11.
陈奈 《中国小学语文教学论坛》2003,(33)
误区一:上网、做课件的时间多了,揣摩教材、教法的时间少了在多媒体网络教学环境下,语文教学常以“课件”的形式展开,为了完成预先设计好的课件,教师在备课阶段因为查找资料和制作课件占时过多,钻研教材与教法的时间相对就少了。多样灵活的教法被单一固定的课件流程所代替;抑扬顿挫的教学语言被滴滴嗒嗒的鼠标声所代替。课堂的重要角色———教师消隐在了课件的背后,成了课堂的“配角”。误区二:课堂的容量大了,速度快了,学生的消化时间少了语文教师发挥多媒体的优势,尽量地扩充课堂的容量。如在素材的搜集上,恨不能把与课文相关的知识群落… 相似文献
12.
付明彦 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(5)
计算机辅助教学运用于地理课中 ,有利于充实教学内容、优化教法、打破时空界限、加强表现力、强化教学效果的作用。由于ＣＡＩ课件的有效性、适应性的限制 ,最适合教师个人教学风格特点 ,最能加强和烘托课堂气氛的是自己设计的ＣＡＩ课件。所以自己动手设计ＣＡＩ课件是有志于计算机辅助教学教师的首要选择。而备课是自己设计课件的一个关键 ,自己设计的课件 ,在实际应用之中便于发挥 ,因而具有更强的生命力。在这里所谈的备课范畴 ,与常规教学的备课及多媒体设计的脚本编著有所不同 :多媒体课件设计的备课比常规备课的范围要大 ,它包括选教… 相似文献
13.
随着现代化教学手段的发展和普及,多媒体课件在课堂教学中的运用越来越广泛。多媒体课件的设计和制作,已成为语文教学备课和研究的一个基本的内容,这无疑是教育的一大进步。根据近几年多媒体课件的不断尝试,我认为,必须注意以下几个问题。一、教学目的要明确由于多媒体教学具有生动性、动感性和直观性,使用多媒体技术再造 相似文献
14.
杜娟 《中小学信息技术教育》2022,(Z1):59-62
在教育部开展的“基础教育精品课”遴选工作中,广大中小学教师踊跃参加,积极设计、录制多媒体课件,新时代教师信息素养明显提高。笔者在参加评审过程中,发现很多精品课多媒体课件制作良好,但也有一些制作相对简单粗糙、形式单一。为总结经验,提高制作水平,本文根据知识可视化理论,对多媒体课件传达的内容、形式和情感设计等进行分析与论述,助力广大教师精品课多媒体课件制作更加精品化。 相似文献
15.
郑晓琼 《中小学实验与装备》2009,19(2):35-35
笔者在与同仁进行教学交流中,得知他们为上好一节课．自制课件,通常会准备一周左右的时间,可谓是辛苦备至,但是总观其教学设计与教案内容,其实与平常教学并无差异,只是用“课件”充当了“小黑板”、“挂图”而已,并没有发挥出多媒体在教学巾的真正作用,教师精心制作的课件充其量只是代替了教师的板书过程。笔者认为,这种以多媒体代替传统教学的做法是不现实的,应与传统教学手段相配合。因为无论传播媒体怎样先进,不管它的功能如何完善,它们都不可能完全取代传统教学手段。 相似文献
16.
一、“板块三串式”课堂教学设计的提出
目前广大中学数学教师都积极探究高效教学设计方式,其中以“问题串”为导向的教学设计结构已被很多教师所研究和实践．这种“问题串”结构形式的教学设计是以核心问题为导向的一种较有效的中学数学教学设计方式．但在教学实践中,我们仍感觉到这种“问题串”教学设计有其局限性,即它仅仅体现数学教学设计中的一个环节, 相似文献
17.
本文以教育心理学理论为依据,以教学需要为出发点,本着教学为学生学习服务的思想和观点,从多媒体课件制作的形式、内容及应注意与解决的问题上,分析探讨了多媒体课件教学对培养学生学习策略的促进作用。 相似文献
18.
多媒体课件脚本是制作多媒体课件的基础、起着“脚手架”的作用，被认为是“多媒体课件创作的灵魂”。大家在探讨多媒体课件脚本创作时都一般从课件脚本的格式，理论基础，教学设计，技术实现等角度进行探索与实践，而本文作者以人类获取信息的主要来源是“视觉”与“听觉”为基石，从多媒体课件脚本创作的独特视角——“语体”出发，提出了多媒体课件脚本创作的“视觉语体”与“听觉语体”，阐述了多媒体课件脚本创作的“双语境思维”。 相似文献
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<正>随着教学技术手段的不断改进,计算机及网络纷纷走进教师备课室和学生课堂,为实现资源共享、网络搜索、丰富教学手段等提供了极大便利。然而,在现代信息技术面前,不少教师走向了一个极端:或者滋生了惰性,在备课时依赖网络下载教案和课件应付课堂,使课堂质量难以保证;或者不能正确认识多媒体的辅助功能,盲目在内容、音乐、图像、视频等方面下工夫,使课件形式重于内容。一、集体备课与电子教案很多学校都有教案检查制度,以此衡量教师备课的认真 相似文献
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在多媒体教学中需要处理好几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
现代科技的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持。多媒体介入教学领域，给教学带来了生动活泼的新局面，使课堂教学步入了一个更高的境界。现在的公开课、评优课等随处可见多媒体的身影。许多教师沉迷于制作多媒体课件，乐此不疲。而真正发挥多媒体课件在教学中的作用，更好地服务于教学，我觉得应处理好以下几个关系：一、正确处理好形式与内容的关系形式为内容服务，任何教学手段的使用都必须有明确的目的性，多媒体教学也不例外。多媒体运用于教学，要起到“雪中送炭”的作用，而不能只是“锦上添花”，更不能是“画蛇添足”。有的… 相似文献