高考生物实验题型及应对策略

一、实验设计题1.必须明确实验目的、原理及实验要求,以便确定答题方向. 例1 (2003年天津高考理综试题27题)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊髓骨,剥离出脊髓一侧邻近一对脊神经根(包含一个背根和一个腹根,见图),分别电刺激每对脊神经的背根和腹根,均可引起蛙同侧后肢发生运动.已知背根含有传入神经,腹根含有传出神经,背根与腹根合并成脊神经.     

“通过神经的调节”考点分析

一、反射和反射弧的关系分析 例1 在“用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析”的实验中,破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构。观察双侧后肢对刺激的收缩反应,结果如下表：     

大鼠脊髓损伤后脊髓水肿变化的研究

本实验通过大鼠急性脊髓损伤后不同时间点的病理学改变与脊髓含水量的变化,来研究脊髓水肿的发生发展变化规律.     

反射弧分析实验方法的改进

为了探索新的、高成功率的反射弧分析实验方法，在传统实验方法的基础上，增加2个反射实验．通过4个完整反射弧与破坏反射弧的反射对比实验，证明反射弧由感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器组成，缺一不可．改进后的实验现象明显，成功率可达95％．改进后的实验设计更科学、合理、严谨，逻辑推理性强，并且操作简便．     

证实背腹根机能的实验方法

初中生理卫生课中,神经系统是比较难教的一章。尤其中枢神经的构造与机能,学生缺乏感性认识,不易理介。因此,怎样通过一些简易的实验来帮助学生理介是非常重要的。关于说明脊神经的背腹根机能的实验,过去多用狗、猫、兔等较大的动物进行。但是这些动物供应困难,操作手术复杂,不适于中学进行。如改用蟾蜍(或蛙)作为实验材料,其效果也很好,操作又简单。这里简单的介绍如下,供大家参考。     

脊髓积水与空洞的鉴别诊断

本文从病理及发病机制方面分述了脊髓积水症与脊髓空洞症的本质区别,并从现代影像学的改变方面提出了诊断的不同点。指出脊髓积水症多与环枕畸形台并存在,第四脑室正中孔扩大是发生中央管扩张的主要原因。采用环枕区的减压术、中央管与脑室分流或与蛛网膜下腔分流,可使脊髓积水症的病情缓解或停止发展。     

生物 动物和人体生命活动的调节

名师指要一、考查内容"动物和人体生命活动的调节"一直是高考的重点考查内容。在近几年的高考中,经常被考查的具体内容包括:1.反射弧的结构组成。包括反射弧图示的识别,反射弧各部分在反射中的作用和以反射弧为材料与实验相关的试题。2.神经细胞静息电位的产生和维持原因,神经细胞上兴奋产生的原理和传导原理,兴奋传导的原理。3.突触的结构,包括突触图示的识别。兴奋在突触间的传递过程和传递特点。     

脊蛙反射及反射弧分析的简易实验

本实验用日常物品代替常规实验用具,并用一只蛙完成脊蛙反射及其反射弧的分析两部分实验内容。实验准备简单,操作容易,效果明显。     

用脊蛙反射实验分析反射弧的结构

神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础是反射弧。只有反射弧保持完整，反射才能实现。反射的现象学生易于看到，但学生对反射弧的五部分结构及传导途径，感到非常抽象。本人在带领学生教育实习时，设计了用脊蛙反射分析反射弧的结构，收到了良好效果。1　材料准备可提前采集、养殖、贮备青蛙和蟾蜍等实验材料。秋季捕捉的蛙可放入塑料袋，放冰箱中促其冬眠。实验前一周取出置15℃以上室温解眠。实验前则需置30℃温水中游动20～30min，提高蛙的活力。2　制备脊蛙先用纱布包住蛙的躯干和四肢。用解剖剪的一面插进蛙的上下颌之间，齐…     

中学生物学教学中情感目标的预设与落实

上海市生命科学课程标准强调教学目标的达成必须满足三个维度,其中第三维目标(又称情感、态度、价值观目标,以下简称情感目标)教师们普遍认为难以预设和具体把握,或者说是颇感“迷茫”。作为教研员,笔者担任本区的中学生命科学教学比赛的指导。其中“神经调节”一课,主要的教学内容是:神经系统的组成(中枢神经系统和周围神经系统);脊髓的功能;反射弧的结构;多种感觉器官共同参与完成的复杂反射活动。其中教学重点是神经系统的组成;脊髓的功能;反射弧的结构。历经多次课堂观摩、反思、改进,对其中情感目标的内容预设和课堂落实中的一些共性问…     

脊髓低位症与隐性脊柱裂

本文通过对两侧脊髓低位症患者的临床、MRI检查的分析,对其发生学、影像学以及与隐性脊柱裂(OSB)两者之间的相互关系及临床意义进行探讨。认为脊髓低位症并不少见,对于有腰能神经根损害的患者,如合并有OSB,应考虑到脊髓低位症可能,并首选脊柱MRI检查明确诊断。     

脊髓损伤继发肾积水64例报告

目的:探讨脊髓损伤并发肾积水的机制与治疗。方法:常规对脊髓损伤病人行双肾B超检查,共累计病例64例,全部患者入院后予抗炎、保留导尿及膀胱冲洗治疗,其中22例行椎管减压手术。结果:59例患者肾积水症状消失,占92％,其余症状明显减轻。结论:脊髓损伤合并肾积水属功能性排尿梗阻所致,一旦梗阻得以解除,肾积水症状也随之消失。     

运动员午睡睡眠惯性研究

通过实验研究运动员午睡的影响作用和睡眠惯性的持续时间.结果显示,1 h午睡后,运动员的大脑机能状态、神经-肌肉兴奋性和心境状态等指标在醒后0.5 h仍处于较低水平,而在醒后1 h却显著提高,且超过睡前基线水平;而睡眠惯性的持续时间要长于0.5 h,在1 h左右基本消退.     

心血管机能实验方法研究现状综述

通过文献资料法,对心血管机能实验方法进行对比研究,分析探讨了各种不同实验方法的科学性与合理性,研究结果表明,这些心血管机能实验方法各有优劣,被证明有效性高的,难以操作,易于操作的有效性方面又存在问题．因此科学、合理的心血管机能实验方法还有待于体育科研工作者进一步进行实验研究．     

继发性脊髓损伤与细胞凋亡综述

细胞凋亡在继发性脊髓损伤中扮演着重要角色,本文就脊髓损伤后细胞凋亡发生发展的生理病理机制及其对脊髓神经元细胞的损害做一综述.     

运动员午睡睡眠惯性研究

通过实验研究运动员午睡的影响作用和睡眠惯性的持续时间．结果显示,1h午睡后,运动员的大脑机能状态、神经-肌肉兴奋性和心境状态等指标在醒后0．5h仍处于较低水平。而在醒后1h却显著提高,且超过睡前基线水平;而睡眠惯性的持续时间要长于0．5h,在1h左右基本消退．     

无骨折脱位型脊髓损伤的临床研究进展

脊柱的骨性结构除了支撑作用以外,还具有对脊髓的保护作用。临床上可以发现很多不引起骨质或关节损伤而仅仅引起脊髓损伤的患者。对于此种类型的损伤,所有研究和文献都支持：X-ray未发现椎骨有骨折、脱位的脊髓损伤。本文探讨了国内外学者关于此种损伤的原因、机制及治疗方法的不同见解。     

新编《生理学》教材中个别实验项目的探讨

张冬梅主编的《生理学》教材第2版由科学出版社于2008年1月出版,该教材将实验指导附于理论内容之后,极大地方便了生理学教学,但在使用过程中发现该教材的个别实验项目的设计及描述尚需探讨．本文就其中的反射弧分析实验、ABO血型鉴定实验及影响血液凝固的因素实验中存在的问题进行了阐述,供各位同行探讨．     

《神经调节的基本方式》教学活动片段与反思

一、学习背景 《神经调节的基本方式》探讨的主题是神经调节的基本方式——反射,学生要明白反射的概念和类型;实践膝跳反射实验,并掌握要领;经过自主与小组合作学习归纳出反射弧结构。     

Chiari 畸形Ⅰ型合并脊髓空洞症 48 例手术治疗探讨

目的:探讨分析Chiari畸形Ⅰ型合并脊髓空洞症的治疗方法及疗效。方法:回顾性的分析了48例经MRI证实的Chiari畸形I型(CMI)合并脊髓空洞症(SM)患者的治疗和随访情况,其中行后颅窝减压12例,后颅窝减压并SM切开引流术24例,后颅窝减压并小脑扁桃体切除术8例,小脑扁桃体切除并Ⅳ脑室闩部假膜切开术4例。结果:48例患者均得到随访,临床症状均有不同程度缓解,MRI复查脊髓空洞均有不同程度缩小。结论:后颅窝减压术、空洞切开引流术、小脑扁桃体切除术及其不同组合手术是治疗CMI合并SM的行之有效方法。