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李满峰 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(4)
我国主要的农业高新技术产业开发区□李满峰/陕西咸阳市杨陵区杨陵中学陕西杨陵农业科学城。位于陕西省渭河平原中西部。现有西北农业大学、西北林学院、中科院西北植物研究所、中科院水土保持研究所等15个国家与省属科研、教学、生产与服务单位,拥有4000多名各类... 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(2):66-70
运用聚类分析法对我国省级区域高新技术产业发展水平层次进行研究,结果表明我国省级区域高新技术产业发展可以分为三个层次,层次间发展水平差异明显。分别以第一层次的广东省、第二层次的山东省、第三层次的江西省为例从供给侧角度研究影响三个省份高新技术产业发展的因素及差异,结果表明劳动力、资本、政策和技术是影响三个省份高新技术产业发展的重要因素,但各层次省份高新技术产业发展的主要影响因素各有差异,政策因素和技术因素是影响江西省高新技术产业发展的主要因素,技术因素和政策因素是影响山东省高新技术产业发展的主要因素,技术因素和劳动力因素是影响广东省高新技术产业发展的主要因素。 相似文献
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韦云飞 《淮南职业技术学院学报》2005,5(3):87-88,96
我矿与1999年采用现代化的核子秤计产方式取代了落后人工计产方式,原有的KJ66系统中所用KJF23B型分站的8个模拟量输入接口中核子秤占用2个口,按〈煤矿安全规程〉规定:KJF23B分站模拟量输入接口显得不能满足现场安全监控的需求,如装两套分站:一是造成设备浪费,二是事故点增加;在原有的分站基础上将模人口进行扩展,既能满足核子秤的需求,又能满足8个模拟量需求;经实际改用效果良好,即节约了资金,又保障了安全生产. 相似文献
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本文对多年来所进行的核子秤配料系统技术改进做一次总结。一台微机分别控制两套配料系统,以及缩短启动过程的处理,都是同类产品中未见的。介绍的熟料标定方法和维护重点,对同类产品的用户有很大的参考价值。 相似文献
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农业技术的不断创新和农业高新技术产业化是农业持续发展的根本动力,农业高新技术产业化是实现农业系统持续发展的有力手段,农业高新技术产业化是解决当前农业发展现实矛盾的必然选择,农业高新技术产业化是我国全面启动新的农业技术革命、再次振兴农业和农村经济的重要途径,当前实现农业高新技术产业化存在农业高新技术供给不足,分布不合理,产业化动力缺乏,风险控制和化解能力弱,推广不得力等障碍,必需通过改革农业科研体制,建立投资和风险保障机制,健全农业推广体系,构建需求动力机制来措施来克服。 相似文献
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辽宁职业技术教育研究所自1995年9月以来在一所县级职业中专(凤城市职教中心,学制三年)的农学专业和一所普通中等专业学校(铁岭农业学校,学制四年)的园艺专业,借鉴德国“双元制”经验,进行农业职业教育教学改革的实验,共190名学生参加了这一个实验。迄今... 相似文献
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张树东 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(5):64-65,72
KFCK智能型核子秤计量管理系统是在完全抛弃传统计量机制的基础上,以先进的微机技术、电子技术与核检测技术相结合而产生的一种非接触式散装固态物料实时在线计量与控制设备,具有计量精度高、可靠性强、稳定性好的特点,可准确计算出物料的负荷、流量、累计量。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(1)
开发海洋是我国跨世纪的国家经济发展战略,它的成功和发展主要取决于科技的投入和劳动者素质的提高.全国科技兴海技术转移宁波中心是在“科学技术普及化、科技成果商品化、高新技术产业化”的战略目标下,为探索一条“科研一开发一推广”协调发展的新路子而由原国家科委等5个部、委联合发文批准,于1997年创建的.“中心”为争在两年内基本形成以研究及推广海水增养殖技术为重点,以浙江及邻省为主要服务对象,并逐步辐射至全国的人员培训、技术服务及种质供给的中心.三至五年内围绕地方支柱产业,筛选及引进了3──4项海水养殖新技术、… 相似文献
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张永平 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
本文将自动配料计量方式划分为静态配料计量方式、电子皮带秤动态计量方式、核子秤秤动态计量方式,并分析了其的优缺点,总结了其适用性.指出,现场与物料条件允许选静态秤,条件恶劣用核子秤,条件一般可采用皮带秤. 相似文献
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周道男先生原为台湾省一所初中的辅导主任,他的太太是一名全职护士。正是这样一个普普通通的家庭,却先后培养出了三个与众不同的女儿: 老大雯菁在高中、大学时均以第一名的成绩毕业,在台大会计研究所毕业后,取得了会计师资格。目前,在 相似文献
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介绍了核子秤在特殊情况下的一种使用方法,对计算负荷的公式进行了推导,对该方法造成的误差及使用效果进行了分析。 相似文献
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2001年4月10日,在通州官园小学二年级,我校理专班的三名实习生组织了一次“浮浮沉沉”主题班会。师生相互切磋、相互启发、相互激励,动手、动脑又动口,通过实验研究,培养了小学生的创新精神和实践能力,令人耳目一新。班会在热烈的掌声中开始,由一名高师生(简称师)和一名小学生(简称生)担任主持人。首先,两位主持人宣布:我们班成立了两个研究所,分别是:“浮浮研究所———让水中的物体浮上来!”在“浮浮”牌下的学生们齐声喊。“沉沉研究所———让水中的物体沉下去!”沉沉研究所的学生们声音更大。“让我们浮浮沉沉一起合… 相似文献