论大学生由知识性就业向能力性就业的转化

从大学生主观能动作用上入手,就大学生从知识性就业向能力性就业转化的问题进行阐述。促进大学生从知识性就业向能力性就业的转化,是社会发展的要求,是学校改革的目标,是大学生顺利就业的有效途径。学校要改变传统的教育教学模式,为学生各种能力的积累创造条件;要处理好学习知识与培养能力的关系,避免走入误区;要处理好能力积累与品性修炼的关系,坚持转化的正确价值取向。     

浅析课改背景下的自主学习

自主学习是指在整个学习活动中 ,学习者充分发挥主体能动性 ,相对独立地积极建构知识并不断调控自己的学习进程和学习状态的一种学习方式。主动性、相对独立性、自我建构性、反思性和创新性是自主学习的显著特征。作为一种学习方式 ,在教学实践过程中 ,要特别注意处理好自主学习与主动学习、自学以及探究与合作学习之间的关系     

论大学生志愿服务中四种关系的处理

搞好大学生志愿服务,必须处理好四种关系:处理好志愿服务与课堂教育的关系,促进大学生能力的全面发展;处理好志愿服务与思想政治教育的关系,促进大学生正确价值观、世界观的确立;处理好志愿服务与就业教育的关系,提升就业工作的有效性;处理好志愿服务与共青团工作的关系,推动志愿服务的有序开展.     

大学生学习指导中应正确处理的几个关系

加强大学生学习指导很有必要，当前指导重点是让学生会学，自主学和创新性学习。但影响学习质量的因素很多，指导大学生学习应坚持唯物辩证法，正确处理好学会与会学，主导学与自主学，创新性学习与继承性学习等关系，全面提高学生的学习素质。     

如何在高三英语复习中让学生适应NMET考试

高三英语复习阶段是整个中学英语学习最重要、最关键的时期.每个担任高三英语课的教师都深感自己责任的重大.由于NMET试题的命题原则,命题风格和特色对高三英语复习的模式及方法具有举足轻重的影响,因此,让学生尽快适应NMET考试便成为高三英语复习中的一项重要任务.近两年来,我们针对如何处理好知识与能力之间的关系,使用什么手段促成知识向能力的转化等问题进行了探讨.众所周知,知识是能力的基础,也是能力的外在表现形式,而能力又是运用知识的手段.对能力的测试必然要结合对知识的测试.单纯地考能力而不考查知识的题型是没有的,问题在于如何处理好二者的关系,使它们都得到相应的发展,这是高三总复习所追求的目标.     

论创新性实验与大学生素质教育的关系

为了促进创新性实验在更多高校开展,对创新性实验与大学生素质教育间的关系进行分析。大学生创新性实验有利于促进大学生更好地掌握基础知识、开阔视野,使知识结构合理,并促进他们主动学习、思考和合作交流的能力,培养他们基本的从业和创业精神,能更好地提高大学生的综合素质。     

从培养大学生语用元认知入手提高其英语的语用能力

本文从介绍英语语用能力和元认知知识入手,说明语用能力和元认知知识对大学生英语学习的重要性,并阐述从培养大学生语用元认知知识入手提高其英语的语用能力的可行性.最后,作者就在课堂上从培养大学生元认知知识入手提高他们的语用能力提出了自己的看法.     

高师教育呼唤创新

一、观念创新 :确立以创新教育为重点的素质教育观1 树立以质量为中心的高师办学理念。高等师范教育关系到我国基础教育整体水平的提高。因此 ,高师院校应进一步强化质量意识 ,在处理数量与质量的关系上更加重视质量。在人才质量要求上 ,把培养创新精神和创新意识作为高师院校办学质量的最主要标准。2 .树立以学生为主体的创新性学习观念。学生创新性学习能力的形成必须留给学生主动性、创新性学习的时间和空间 ,但传统的高师教学主要形式是拥有较多知识和信息的教师通过课堂传授知识 ,学生通过课堂获取知识 ,学生常常采用适应性的学习方法 …     

浅析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主能动性。自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生的自主学习意识薄弱,自主学习能力较差,培养大学生的自主学习能力是社会发展的必然要求。作者通过分析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系,分析知识观、学习观、教学观等要素在培养大学生自主学习能力中的作用,使学生达到有效实现知识意义建构的目的,提高大学生的自主学习能力。     

用统筹兼顾方法引领大学生全面发展

促进大学生德智体美全面发展是党的教育方针的内在要求,具有重要的现实意义。统筹兼顾是科学发展观的根本方法,也是促进大学生全面发展的根本方法。用统筹兼顾方法引领大学生全面发展,关键是教育引导大学生正确把握和处理好文化知识学习与思想品德修养、知识与能力和素质、生理与心理、理论学习与社会实践、全面发展与个性发展、个人发展与社会发展等方面的相互关系。     

论大学生信息能力与心理健康

心理健康是人的健康,判断当代大学生的心理健康,新的视角主要有两个方面。首先,是从人的关系世界来看,所谓人的关系主要是指人的生活世界的四种对象性活动:即人与自然、人与自身、人与人、人与未来心态。因此,大学生要有足够的信息来源以便调整自己的心理与行为来保持与人的关系世界的和谐;二是知识信息的处理标准,所谓知识信息的处理标准是指大学生快速拥有加工、处理、整合、创造知识信息的心理能力。     

初中几何中的“最短”

建议思考的问题:1.回顾探究、系统理顺和巩固知识与培养学生学习方法的关系。2.如何处理好学习课本知识点与训练学生思维的关系。3.学生解决问题的能力如何在课堂内有效实施。在我们的日常生活中,经常遇到“最短”问题,在复习中,     

地方高校大学生信息素养教育现状与对策研究

大学生要建立自己的信息素养学习管理系统,将学习资源进行有效配置,提高信息处理能力,注重学习过程中知识的再创造,才能有效提高自己的信息素养水平,达到深度学习的效果,实现学以致用的目的。     

刍议大学数学教学中如何加强学生自主学习能力的培养

大学生的自主学习能力,不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神.大学生要想成为社会所期望的人才,就要按照社会时人才素质的要求,找准适合自己发展的社会定位,按照自己所期望的成才模式,自主学习,自主构建合理的知识结构和能力结构,主动地去获取知识、锻炼能力、提高素质.本文就如何在高等数学教学中培养学生的自主学习能力,促进学生成长成才进行了有益的探索.     

地方院校健美操选项课存在的问题和对策分析

地方院校健美操选项课教学质量受诸多因素的影响,本文深入分析当前健美操选项课教学中存在问题,提出一系列健美操教学改革的对策,以提高大学生学习健美操的主动性和教学质量,促进大学生提高获取知识的能力和培养创新性思维.     

试论以动态生成为指向的高中语法复习教学

当前英语语法复习课现状不容乐观,因此在语法复习课上要关注知识的动态生成和培养学生自主学习能力。以笔者的教学实践为例,在高中英语语法复习课中,要处理好"预设"与"生成"的关系、"学生主体"与"教师主导"的关系、"语言知识"与"语用功能"的关系。只有处理好这三个关系,才能推进复习课的效率,促进学生的学习能力提高。     

小学研究性学习的特点及指导

小学研究性学习实施中,片面追求成果价值与创新性、超出学生实际研究能力的"拔苗助长"现象较为普遍.其主要原因是指导者对小学研究性学习的特点和指导要求缺乏必要的认识.在小学研究性学习的指导中,要准确把握活动的生活性、趣味性、体验性和多样性,恰当处理好"学生自主实践"和"教师有效指导"的关系.     

初中数学教学需要处理好三个关系

在初中数学教学中怎样正确处理好数学与其他学科、数学与生活的关系一直困扰着广大数学教师。初中数学课程标准要求:处理好数学本身知识与知识之间的关系、知识与能力的关系、知识与生活的关系,可见在数学教学中处理好这几个关系,不仅是教学的内容,也是教学的需求。大多数人在走完求学之路,步入社会之后,如果不是从事数学专业方面的工作,就会把所学的数学知识渐渐淡忘,但如果处理好数学和生活的关系将会对他以后的工作与学习发挥重要作用。那么如何处理好这些关系呢?文章将详细论述。     

地理教学中如何处理好几种关系?

江苏省盐城市初级中学郑新薇教师问答: 教学是一项错综复杂的系统工程,需要教师具备较高的综合素质,处理好方方面面的关系.能否处理好以下方面,关系到整个教学系统的成效.一、知识与能力的关系知识与能力是一种相辅相成的关系.知识是能力的基础,没有知识,能力的培养就无从谈起:但也不能只重视知识,忽视能力的培养,问题的解决最终靠的是能力,掌握一大堆知识,而不会运用,终究只能纸上谈兵,对实际问题的解决无济于事.     

论当代大学生就业前的困惑及疏导

根据当代大学生的困惑,分析在校大学生的大学生活与未来生活、生活世界与科学世界、学习知识与提高能力、专业选择与兴趣爱好之问的合理关系.