多功能趣味家具在现代生活中的应用

随着人们生活质量的提高,人们对家庭生活中重要的生活工具家具的重视程度也在逐步提升,多功能趣味家具就是因为满足了人们不断增长的这种需求而开始出现在人们的视野中,得到了人们的重视进而应用到了我们的生活中.     

幼儿园课程设置的研究

幼儿园课程目标的确定是幼儿园课程建设的关键一环,但目前幼儿园对此缺乏足够的重视与研究.本文首先分析了幼儿园课程的设置所应了解的课程层次、课程基本来源,然后提出开发蕴涵着极为丰富的语言、社会、科学、艺术等课程资源的幼儿饮食生活,来确定适宜的课程设置的方法.     

幼儿园里的趣味装饰

在幼儿园里,走过曲折的长廊,走过宽敞的大厅,如果有可爱的动物造型来陪伴可爱的孩子那该多好？     

关于幼儿园大班活动区角的设置

好玩是幼儿的天性,游戏是幼儿园教育的基本活动,幼儿是在与周围环境及材料的互动中不断学习和发展的。在活动区创设丰富、适宜的教育环境,给幼儿提供支持性的游戏材料,可以充分满足幼儿探究与游戏的需要。这种建立在动手操作基础上的学习,改变了以往的教育模式,建立起来一种符合幼儿身心发展规律、自主探索的学习环境,使幼儿的学习兴趣大大提高。     

试论幼儿园生活中的个体空间与公共空间

在幼儿园的公共生活中存在着两种空间,即个体空间与公共空间。个体空间强调的是空间的区隔,公共空间凸显的是空间的融通。在幼儿园生活中,一个真正公共、共享、平等的公共空间的建构需要师幼双方的不断努力。师幼双方可以通过个体空间的收缩与开放、公共生活规则的平等确认、意义理解的实现、公共与共享意义的维护等途径实现由"我"向"我们"的转化。     

加强幼儿园岗位设置优化人力资源管理

文章分析了当前幼儿园人力资源管理中存在的一些问题,阐述了幼儿园推进岗位设置的必要性和策略.指出通过多种方法了解幼儿园的实际情况并明确幼儿园未来发展定位,制定详细的岗位设置方案,从严设岗,为实施奠定基础,开展岗位工作分析,以动态管理为原则制定岗位说明书.     

英国幼儿园的课程设置及其发展趋势

近年来,英国政府推出多项措施,逐步对幼儿园课程内容进行了详细的规定,其幼儿园课程内容包括六大领域,即个性、社会性和情感发展,交流、语言和读写,解决问题、理解和算数,认识和了解周围的世界,身体发展,创造性发展。幼儿园课程设置的主要特点是课程内容注重生活化,课程实施突出现代化,课程评价力求客观性。同时,幼儿园课程设置呈现出以下趋势,即改进课程理念,强调"保教一体化";完善课程内容,综合性与基础性并重;重视多元文化,提倡全纳性的幼儿园课程。     

试论幼儿园生活中的个体空间与公共空间

在幼儿园的公共生活中存在着两种空间,即个体空间与公共空间.个体空间强调的是空间的区隔,公共空间凸显的是空间的融通.在幼儿园生活中,一个真正公共、共享、平等的公共空间的建构需要师幼双方的不断努力.师幼双方可以通过个体空间的收缩与开放、公共生活规则的平等确认、意义理解的实现、公共与共享意义的维护等途径实现由"我"向"我们"的转化.     

幼儿园活动区设置及区域游戏的研究

在幼儿园开辟活动区是为了让幼儿能够在更加轻松、自由的环境中获得知识与情感体验。根据幼儿园的实际状况和幼儿成长发展的需要,设置合理的活动区,使幼儿通过参与到实际操作、游戏中获得经验和情感体验,从而能促使幼儿身心得到健康发展。     

基于对问卷星多功能设置要点的应用与研究

问卷星作为信息技术产物,在互联网+时代背景下即将成为教学改革的一把利剑,其随堂测试、在线考试和调查测评功能优势日益凸显。问卷星是一款可选设置软件,只有掌握功能设置要点,才能将其作用发挥到极致。     

学前教育美术课程设置与幼儿园接轨

美术作为学前教育专业的主要专业课程,在学生今后的幼儿工作岗位中,有着不可替代的作用。为了培养的学生能更快适应及胜任幼儿园的教育工作,教师在教学中需注重学校教学与岗位实际紧密结合,并顺利与幼儿园接轨。     

拓展幼儿园课程的空间和可能

幼儿园课程改革的根本指向是提升课程的内涵,拓展课程对儿童发展的空间和可能,提高课程的成效.要形成支持和促进儿童获得新经验的教育质量观,以此引导幼儿园课程的改革和建设.要从拓展思想空间、关系空间和生长空间三个方面来拓展幼儿园课程空间,以推进幼儿园课程的可持续发展,真正实现幼儿园课程的发展性功能.     

幼儿园空间管理之慎思

幼儿园空间管理在宏观、中观和微观三个层面取得了一些成绩,但仍然存在着一些不足之处。幼儿园空间管理存在以下误区：以成人的逻辑挤压儿童的精神空间;以“为儿童好”的名义强化课堂空间秩序：以“保证安全”的名义删减幼儿户外玩耍的可能;以“保证权威”的名义故意与幼儿保持距离;以“树立教师权威”的名义“打擦边球”。学前教育改革应对上述误区做出改观。     

幼儿园区域活动的现状研究

幼儿园的区域活动可以给幼儿提供自主活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划活动。如今幼儿园区域活动已受到广泛重视,但是笔者所在地区的幼儿园区域活动还是存在了区域空间面积狭小、流于形式;活动材料更新不及时且单一缺乏层次性;活动时间短且结束仓促;活动规则设定不明确且缺少幼儿参与;教师指导有偏差等问题。     

荔波县幼儿园简介

荔波县幼儿园创建于1953年,是一所省级一类幼儿园,2009年利通过了贵州省一级一类幼儿园验收;学校占地面积2129平方米,校舍面积4957平方米,教职工42人,园内多功能室、     

台湾地区幼儿园视觉素养教育的培养特色及启示

良好的视觉素养可以提高人的文化艺术修养和创新意识。我国内地在视觉素养方面的教育还处于起步阶段．台湾地区有很多关于视觉素养的经验值得我们内地借鉴和学习。阐述了台湾地区关于幼儿园视觉素养培养的特色．并分析了它的启示意义。     

幼儿园阶层化是个危险信号

在政协南京市第十二届委员会第四次会议上,侨联南京市委员蔡蓓对有权的进公办幼儿园,有钱的进私立幼儿园,没钱的进非法幼儿园这一学前教育怪象深有感触,我们的孩子上幼儿园的时候,班里的孩子来自各个阶层,现在就不     

乡村幼儿园户外空间生产问题及因应策略——以贵州黔东南D幼儿园为例

采用参与式观察法与半结构式访谈法,从物质空间维度和意义生产维度出发,实地考察乡村幼儿园户外空间生产状况。结果发现,乡村幼儿园物质层面存在无教育者参与的空间设计和无系统规划的空间改造,意义层面存在少有效利用的教师运用和缺教育支持的儿童体验等问题。研究建议教师、家长与幼儿应当共同参与到幼儿园户外物质空间生产过程,借助乡村自然资源的优势,发挥户外空间场域的育人功能;教师应重视儿童的空间体验,提供及时的教育支持,赋予乡村幼儿园户外空间多彩的意义生产。     

幼儿园空间设计与参与理念的演变

空间环境是儿童精神成长的外在条件,经历了且正经历着不断的演变与发展.幼儿园空间设计诉求出现了从“面”到“体”的演变,从宇宙式到浪漫式的改变,力求满足幼儿的情感和思想需求;幼儿园空间建筑的功能不断丰富与完善,教学资源随数字信息技术的发展出现了从“蚂蚁屯粮式”向“蜜蜂酿蜜式”的转变;幼儿参与环境布置,不仅使环境发生变化,而且进一步激发了幼儿探索与挑战环境的兴趣.幼儿园空间环境的创设应使儿童能时时畅游在诗意的王国之中.