谈成人教育的市场化、职业化、产业化

本文在分析成人教育产业化、市场化、职业化概念的基础上，提出了成人教育产业化趋向，以及和市场化、职业化的相互关系，重点对成人教育对象，内容，教育机构的职业化问题进行了分析，以此来探讨我国成人教育改革与发展理论的实践问题．     

论成人教育的职业化

近年来,成人教育丧失自身教育特征,盲目照搬职业教育的做法引起了有志之士的忧思。文章分析了成人教育职业化的原因,并对成人教育应对职业化、发展自我的途径进行了探讨。     

谈成人教育教师专业化的知识结构

成人教育的对象是成人,由于对象的特殊性,对成人教育教师的要求更高.成人教育教师专业化的知识结构包括:渊博的科学文化等方面的知识;精深的学科专业知识;普通教育学、心理学等基础理论知识;成人教育方面的理论知识;实践性的知识素质.     

谈成人教育的产业化、市场化、职业化

在教育产业化进程中,我国成人教育如何正确定位,很好地解决其发展方向、运行机制 等问题,是成人教育工作者亟待研究和解决的重要课题。因此,必须认真总结成人教育改革与 发展的理论和实践经验,并对成人教育产业化倾向及其与市场化、职业化的相互关系进行探 讨。     

谈成人教育的市场化、职业化、产业化

本文在分析成人教育产业化、市场化、职业化概念的基础上,提出了成人教育产业化趋向．以及和市场化,职业化的相互关系,重点对成人教育对象,内容,教育机构的职业化问题进行了分析,以此来探讨我国成人教育改革与发展理论的实践问题．     

论社区工作职业化与专业化

近年来,在社区建设的助推作用下,社区工作职业化与专业化水平虽然得到了提升,但是由于观念、体制等方面的原因,社区工作职业化和专业化发展还面临诸多困境。为此,应从既有国情和社区工作实践出发,通过建构职业资格认证制度和岗位评聘制度、加大从业人员专业培训力度、完善社会工作专业机构等措施,不断推进社区工作职业化和专业化进程。     

论社区工作职业化与专业化

近年来,在社区建设的助推作用下,社区工作职业化与专业化水平虽然得到了提升,但是由于观念、体制等方面的原因,社区工作职业化和专业化发展还面临诸多困境。为此,应从既有国情和社区工作实践出发,通过建构职业资格认证制度和岗位评聘制度、加大从业人员专业培训力度、完善社会工作专业机构等措施,不断推进社区工作职业化和专业化进路。     

高校辅导员职业化专业化的探讨

高校辅导员在学生管理工作中发挥着重要作用,负责管理大学生的思想政治工作和日常管理工作.随着各地高校规模越来越大,高校辅导员队伍出现了一定的变化.与此同时,高校辅导员队伍建设也面临很多新问题,因此要想做好当前大学生的思想政治教育工作,首先应该重视做好高校辅导员队伍的专业化和职业化建设.本文介绍了高校辅导员职业化专业化的现状,分析了在发展过程中所面临的问题,针对高校辅导员职业化专业化发展过程中所存在的问题提出了相应的对策.     

论成人教育的专业化

专业化是成人教育追求的核心目标。从宏观上讲,成人教育专业化是指成人教育逐步形成自身的理论体系、成立专业组织、开展学术研究以及获取国家法令保障的过程;从微观上讲,成人教育专业化是指实现成人教育教学人员、行政管理人员和教学管理活动专业化的过程;从外部保障机制上讲,成人教育专业化是指实现办学主体规范化和课程设置科学化的过程。     

构建和谐社会进程中高校成人教育的专业化

为了在构建和谐社会进程中发挥更好的作用,高校成人教育必须提升专业化水准。国家、政府应通过法律、制度建设和整合社会资源等办法加强对成人教育的宏观指导和规范管理,高校应通过教育管理、教学环节和理论研究等方面加强对成人教育专业化建设的探索和实践。     

高校辅导员队伍的专业化与职业化刍议

高校辅导员是高校学生政治思想工作、素质教育工作以及日常管理工作的主要承担者,需要有相应的专业化水平。鉴于此,提出高校辅导员需要进行专业化与职业化,以满足不断发展的高校教育管理工作之需。     

教师的专业化发展与职业化进程

教师专业化是世界教师发展的趋势和潮流，培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标。教师专业化实质上反映教师培养和管理模式的变化和转化，体现了教师与教育管理机构之问的变化和改革，隐含着教师地位的变化。教师的专业化(professionalization)发展和职业化(professionalism)进程是这一过程的两个方面，前者是内部特质的表现，后者是外部特性的确定，两者在发展过程中相互转换。认清这一问题有助于推进教师专业生涯的发展和社会地位的确立。     

高校辅导员的职业化发展与专业化培养研究

辅导员的职业化与专业化建设是新时期推进辅导员队伍建设和提高大学生思想政治教育水平的重要途径.文章指出要在明确辅导员职业化与专业化建设的必要性与可行性,以及职业化与专业化的内涵和关系的基础上,通过分析辅导员职业化发展与专业化培养过程中存在的问题、制定辅导员职业标准体系、完善专业知识结构,组建专业培训组织机构、完善考评与管理系统、建立辅导员职业协会组织等方式,切实推进辅导员的职业化发展和专业化培养.     

高校辅导员队伍的职业化与专业化发展探析

对照职业化和专业化的要求,我国高校辅导员队伍存在着职业门槛低、知识体系不完整,职业声望低、职能定位不明确,职业寿命短、工作队伍不稳定等不容忽视的实际问题.当前和今后一个时期,高校辅导员队伍建设应着力从职业分类专门化、职业资质标准化、职业身份专职化、职业素质专业化、职业培训规范化、职业管理机制化等六个方面进行推进.     

高校辅导员队伍的职业化与专业化发展探析

对照职业化和专业化的要求,我国高校辅导员队伍存在着职业门槛低、知识体系不完整,职业声望低、职能定位不明确,职业寿命短、工作队伍不稳定等不容忽视的实际问题。当前和今后一个时期,高校辅导员队伍建设应着力从职业分类专门化、职业资质标准化、职业身份专职化、职业素质专业化、职业培训规范化、职业管理机制化等六个方面进行推进。     

成人教育的职业化趋势及其引导策略

在国内就业压力逐渐增大、成人教育职业化趋势越来越明显的背景下,成人教育相关管理部门有必要采取一定的引导策略,合理引导成人院校的职业化发展,以更好地提升成人教育的教学质量,减少学生的就业负担.我国的成人教育职业化发展优势十分明显,有利于成人教育水平的全面提升.为了更好地引导其发展,可以采取教学改革与创新、转变传统教学观念、加快成人院校建设等策略.     

论高校辅导员队伍专业化与职业化建设

高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。文章从当前高校辅导员队伍发展的现状入手,分析了当前辅导员队伍发展面临的主要问题及原因,并从宏观、中观、微观的角度对辅导员专业化职业化发展提出了建议。     

高校辅导员队伍专业化与职业化建设探讨

高校辅导员队伍建设走专业化与职业化道路势在必行.为此,必须构建专业化与职业化标准体系,并从转变思想认识、完善管理机制、加强领导保障等三个方面做好辅导员队伍专业化与职业化建设工作.     

高校辅导员队伍职业化与专业化建设路径探析

辅导员是高校教育管理工作的重要力量,是学生日常事物工作的执行者,是学生第二课堂的导师,是学生综合能力和素质提升平台的搭建者,越来越受到社会各界的关注。随着社会的发展和高校形势的变化,高校辅导员队伍建设面临着诸多新挑战,高校辅导员队伍职业化与专业化建设为辅导员质量保障指明了方向。     

论高校政治辅导员队伍的专业化与职业化

高校学生政治辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在高校思想政治教育工作中起着十分重要的作用。但是目前辅导员的队伍已难以应对高校思想政治工作所面临的新特点和新挑战,不能适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。因此,注重高校学生辅导员队伍的专业化、职业化建设已是当务之急,也是高校思想政治工作研究的一个重要方向和课题。