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《历史教学(高校版)》2008,(8)
华中师范大学历史文化学院是我校传统优势学院之一。学院现有两系(历史系、文化学系)、四所(中国近代史研究所、中国历史文献研究所、楚学研究所、文化产业研究所)。历史学专业为国家文科基础学科人才培 相似文献
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《通化师范学院学报》2013,(8):F0002-F0002
我校中药学专业始建于1996年,隶属于化学系,1999年开始招收本科生,2006年我校以中药学专业为基础,连同食品科学与工程专业、药物制剂专业一起从化学系分离出来,成立制药与食品科学系。中药学专业成为我校成立最早、发展最快、成果显著的非教师教育专业。师资力量中药学专业现有专业教师18名,其中高级以上职称教师7人,占教师总数45%;具有博士学位教师8人,占教师总数45%。 相似文献
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吕庆淮 《临沂师范学院学报》1994,(5)
对我校化工专业教学的几点看法吕庆淮(化学系)我校化工专业是1992年开设的3个非师范专业之一.笔者通过近两年的教学实践,结合我校的实际情况,就该专业的培养目标、教材建设,课程设置、教学方法和办学方向等问题提出几点看法,并希望同行们作进一步探讨.1培养... 相似文献
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《昆明师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
昆明师专化学系创建于1978年,是我校建系最早、招生最早的系之一.在党的改革开放的春风中诞生,在改革开放的大潮中发展,20余年来,高举邓小平理论的伟大旗帜,坚持面向基础教育的办学方向,走教育教学改革之路,始终把培养适应社会经济和未来科技发展的中小学教师作为根本任务经过20余年的建设和发展,已初步建成了一支方向明确、品德高尚、业务精良、数量适当、结构合理、热爱教育事业的教师队伍.现有教职工25人,其中拥有副教授5人,讲师、实验师13人,高级技工2人,助教、助理实验师5人.一批中青年教师在教学与科研中脱颖而出,具有硕士研究生学位的6人,研究生班毕业的2人,其中1人破格晋升为副教授,已有3人攻读博士或博士后.经过20余年的精心建设和快速发展,化学系不仅具有业务精良、教学经验丰富的师资队伍,而且建成了门类齐全、管理严格、制度完善、保证教学、兼顾科研,能适应三年制化学专业教学需要的、校系两级管理的化学实验室,设有无机化学实验室、有机化学实验室、分析化学实验室(含仪器分析室)、物理化学实验 相似文献
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《雁北师范学院学报》2006,22(2):F0003-F0003
化学系是山西大同大学最早建立的本科系之一.自建系以来,化学系培养了14届本科生.毕业生遍布全国各地,有的已成为中等教育战线上的骨干教师,有的已成为高等学校的教师,有的在国内外高等院校和科研院所取得硕士或博士学位,成为科研战线上的主力军. 相似文献
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为适应教育改革形势发展的需要,我们从93年起,对全日制高师专科物理教学方案及根据我系教育改革实际提出的“主辅修制’教学方案的实施情况作了全面的分析论证。为了进一步推进改革,主动适应义务教育提高全民族素质的战略目标,对我校物理教育专业的教学方案、教学内容、课程结构、教法和专业思想教育等方面进行了全面的理论和实践探索。 相似文献
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《渭南师范学院学报》1995,(Z3)
渭南师范专科学校化学系创建于1978年9月,初称化学科,1984年改名为化学系。始设化学教育专业,学制三年,主要培养合格的初中化学教师。近年来,化学系党政领导团结一致,积极带领全系教职工,深入开展教育教学改革,取得了显著成绩。为了更好地为经济建设服务,扩大办学规模,提高办学效益,于1993年创建了精细化工工艺专业,学制三年,旨在培养合格的精细化工工艺技术人才。同时,结合我市初中化学、生物教学实际,为培养一专多能的复合型人才,1993 相似文献
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"计算化学"新课程的教学研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
我校是国家级工科化学基础课程教学优秀基地,承担了“面向21世纪化学系列课程教学改革研究与实践”等国家级教改项目,当前开展的对“计算化学”新课程教学体系的研究与实践,是新世纪继化学系列课程改革之后课程改革的深化与发展。“计算化学”是我校化工类专业化学系列课优化整合后,新的教学计划中增设的专业基础课程。这门课程是一门新兴的、多学科交叉(化学学科、数学学科、计算机学科、化工类相关学科)的新课程。对其教学体系的研究是“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目——系列化的教学手段研究与建设”的子项目之一。项目研究成果… 相似文献
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中学化学实验研究是我校化学系开设的一门选修课 ,是探讨中学化学实验教学规律的专业性的教育学科 .它对高师学生掌握教育教学理论 ,培养和发展教学能力 ,毕业后能尽快适应中学化学教学的环境 ,起着直接和现实的积极作用 .它的开设 ,无疑能强化高师化学系学生化学实验技能和实验操作能力 ,提高未来中学化学教师的专业素质 .但要开好这门课程 ,确是摆在我们面前的一大难题 .首先是没有现成的教材 ,具体该研究什么 ?怎样研究 ?是个问题 .再就是学生对这一课程没有足够正确的认识 ,认为自己已经做过了无机化学、有机化学、分析化学等课程的实验… 相似文献