中小学音乐教学浅谈

音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教育中不可缺少的因素。本文试对中小学音乐教学中的几个基本问题进行一些初步的探讨。 一、音乐教学要培养学生的审美能力 音乐是听觉艺术,它通过具体可感的美妙声音再现现实的生活图景。一曲优美的音乐作品,常常充满激情,富于理想,凝结着创作者的     

浅谈中小学音乐教学中的创新

《音乐国家课程标准》指出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。作为培养学生创新能力手段之一的音乐教学,其传统的教育模式已     

浅谈新时期中小学音乐教学新思路

音乐教育作为中小学阶段的艺术教育必修课,它是美育的重要内容与途径之一,对提高学生的道德修养,开发学生智力潜能,陶冶学生的高尚情操都有着其他学科不可取代的作用。在音乐教学中,教师必须树立正确的教育理念,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,调动学生的主观能动性,从而从根本上达到新课标对音乐教学的要求。笔者根据新课标的基本理念,努力将人本教育理念贯彻教学始终,同时利用多样化的教学手段,全面提高音乐教学质量。     

浅谈中小学音乐教学的方法

音乐教学方法是一定教学思想的体现,音乐教学方法的优劣与音乐教学质量及教学效益的高低直接关联,成正比关系.科学、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握所教授的内容,有利于培养和提升学生的智力、能力、创造力;不当的教学方法,即便音乐教师同样花费很大精力,但收效甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力也得不到发展.     

浅谈中小学音乐教学中音乐能力的培养

关于音乐能力的培养是多方位多层次的,先天的音乐才能是个体固有的,而音乐教育工作者更应该注重的是后天环境因素的影响,即通过多种音乐训练,如音高感、音强感、节奏感等基本功能的训练,控制力、表达力、音乐想象力等基本功能的训练,培养学生对音乐的感知能力和表达能力,培养学     

浅谈中小学衔接阶段的音乐教学

小学生进入初中阶段后与初中音乐教师双向适应较差。本人根据十几年在音乐教学中,发现主要问题是：（1）对音乐课兴趣减弱。由于科目增加,没时间关注,认为音乐课是副科,对音乐缺乏重视。（2）生理上正处于变声期,心理上未成熟,好奇、模仿热衷于流行歌曲,对教材中的歌曲缺乏兴趣。（3）抵触传统的民族音乐,音乐鉴赏能力有待提高。（5）教育教学与实际脱节,学生不适应初中教师的教学方法。     

浅谈格式塔音乐心理学在音乐教学中的应用

随着教育改革的发展,素质教育成为了当今教育发展的主题,在音乐教学中,有效的运用音乐心理学的知识,尤其是——格式塔心理学,对现今新课程标准出台后的中小学音乐课堂的教学有着十分重要的指导和参考价值。     

中小学音乐教学的几个问题

音乐,以它特有的带有性主动的感染能力,激发着人们向新的目标和境界前进。有时,我们可以在睡梦中被激昂豪放的音乐声浪唤醒,它使我们精神焕发,愉快地投入新的战斗。在中华民族生死存亡的紧急关头,是《义勇军进行曲》呼唤并鼓舞着中国人民去参加抗日救亡的战斗行列。《国际歌》象战斗的号角,激励着全世界的劳动人民为共产主义的壮丽事业而奋斗牺牲。     

浅谈新课标实施后的中小学音乐教学

本文以<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>为依据,站在大力推进音乐教育改革,为增强综合国力培养更多高质量人才的高度,对音乐教育从教育观念、教育模式、教育结构、教育内容和教学方法等各方面,提出了一系列全新的思想、原则和要求.     

浅谈中小学音乐教学中的节奏训练策略

在我国目前的中小学音乐教学中,节奏训练作为学生感知音乐的重要构成部分,经常被大多数音乐教师所忽视。本文对中小学音乐教学中出现的节奏训练现状作出简要的分析,陈述了中小学分阶段节奏训练的主要内容,列举出针对相应的节奏训练的解决策略,通过这些策略,可以使音乐教师在音乐教学过程中进行节奏训练更加得心应手。节奏训练是学生学习音乐、感受音乐时不可替代的"基石",同时对提升中小学学生音乐素养起到至关重要的作用。     

浅谈音乐的心理学意义

音乐是融入了人的思想、情感、意志、品格的乐音组合,是传达感情的艺术。人们可从音乐中获得巨大的愉悦感,从而提高人们的精神境界。现代医学表明,人类的身心健康在很大程度上决定于精神因素,精神因素固然与身体素质、物质条件、社会环境,乃至宗教信仰密切相关,但艺术的感染力也不可忽视,其中音乐愉悦感的心理调节作用尤为显著。现代医学还把音乐与身心健康的治疗密切联系起来,创立了音乐治疗学科,音乐有益于身心健康,对某些有心理疾患的人来说,音乐已是良方妙药。     

小议中小学音乐教学

在当前中小学的音乐课教学中存在着弱化基础知识、基本技能和只注重"听"而忽视"唱"的问题,应采取适当的措施解决这些问题。     

改进中小学音乐教学

当前中小学的音乐教学,不少还是采用老师讲学生听的老一套教学方法。也还有把音乐课变成单纯唱歌课的。这种状况值得改变。在音乐教学中,一样要让学生多活动,不但动口、动手、动耳,而且要多动脑,引导学生积极思维,发展想象能力。如在讲解乐理时(包括简谱线谱),可多采用小卡片教学,将音符的写法、名称及时值分别写在小卡片上,向同学们逐一展示讲解。在低年级,还可做音符卡片游戏练习(让学生抽音符卡片,自己去插入卡片袋,看谁插     

中小学音乐教学拾零

去年十月,我利用观摩中小学优质课评选的间隙,有幸听了几节中小学的音乐课,看了有关优秀音乐教师的课堂教学,真使人耳目一新,受益匪浅,感到很多地方值得我们学习。     

农村中小学音乐教学中亟待解决的问题

农村中小学音乐教学中亟待解决的问题彭阳县古城中学姬志林音乐教学是实施美育最有效的途径和手段之一。一节好的音乐课，不仅可以让学生学会一首歌、跳熟一段舞、掌握一些音乐知识，而且可以陶冶学生情操，培养学生正确的、健康向上的审美意识，使其得到美的享受，进而拓...     

浅谈合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性

现阶段,教育在提升国民素质的实施途径中占据着重要比重,其中所拟订的教育重点不只局限在基础教育上,实质更倾向于德、智、体、美、劳全面发展。纵观农村中小学教学过程,为了学生的针对性发展,切实满足音乐类知识的学习及实践必不可少。针对合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性作出探讨,根据存在的问题进一步提出相关对策。     

浅谈合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性

随着社会水平的发展和生活素质的不断提高,人们对精神层面的需求也越来越重视,而音乐艺术也为大众所广泛熟知,在这种情况下,合唱作为一种易于被大众所接受的艺术形式也越来越快地发展起来。同时,合唱教学作为中小学音乐教学中重要的一种形式也得到了迅速的发展和应用。     

中小学音乐教学存在的问题及对策

我国九年义务教育阶段设置的音乐课程为普通音乐课,高中阶段将音乐课程设置为6个模块,其中“音乐鉴赏”为核心模块,而“合唱”、“声乐”等专门的音乐技能培训则被很多学校及音乐教师划为课外活动。针对这种课程设置,许多中小学音乐教师在音乐教学中面临着许多困惑。