新课程理念下的教师应注重教学反思

新课程的实施,教师是关键,而教师教育观念的转变,则直接导致教师教学行为发生相应的变化,这又决定着课程改革的成败。在新课程理念下,教师应特别注重教学反思。     

浅谈新课程标准理念下教师的角色定位

领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的根本保证。然而，转变教育观念并非一句空话，它应体现在教师教育教学活动的每个环节，落实到具体的教学实践中。准确把握现代课程发展的基本理念，是教师在教学改革中去实现和完善的基础。教师要适应课程的需要，要与新课程融为一体，必须转变和准确定位目前的角色，树立与之相适应的教学观念，在课程中不断发展与完善。     

浅议新课程背景下教学方式的转变

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式。[第一段]     

论新课程改革中教师教学态度的转变

新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变。要转变教师教学态度,就必须采取有效的态度转变策略。     

新课程改革在信息技术教学的尝试和思考

课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只能是一句空话.如果教师的教学观念不更新、教学方式不转变,课程改革就会流于形式,事倍功半甚至劳而无功.因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革计算机课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大计算机教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题.笔者试图以新课程的先进教学理念为依据,针对广大教师在计算机课堂教学实践中遇到的一些问题,谈几点体会与思考,以求教于专家和同行.     

浅析新课程改革下的初中语文教学

语文教学活动的主要指教师和学生之间的相互交流互动。新的课程改革强调要实现教师教学过程、学生学习方式的转变,这就对语文课堂教学提出了新的要求,本文浅析了语文课堂如何适应新课程改革思想,以期为今后的语文教学指明方向。     

新课改下数学课堂教学的几点思考

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标。本文就高中数学教师课堂教学理念的转换谈几点看法。     

“你的课堂教学背后到底是什么？”

课程改革的重要环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式。课程改革要求教学体现结构性、生成性;课堂要“合情合理合法”;教学要关注师生共同的需求。     

新课程教学从制订“模块学程纲要”开始

有人说：“课程改革失败不一定是由于教师,而课程改革的成功则一定由于教师。”话虽浅近,却不无深意。课程实施的主要途径是教学,课程改革的关键是教学改革。正在推进的我国新课程改革,成功取决于教师。那么作为教师,该怎样开始新课程教学？我们以为,当从制订“模块学程纲要”开始。     

走进新课程下的数学课堂

新课程、新理念时时刻刻冲击着我们的头脑。冲击着我们的课堂,为小学数学带来许多的思考。在课堂教学改革中,每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中。使小学数学教学改革不再是一句空话,使小学数学教学产生实质的变化。     

感悟新理念体验新教法

新课程像一股清新的气息吹进了课堂,也吹进了我们每一个教师的心里,新课程的出台伴随着一种新教学理念的诞生与实施。当前,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。一、建立民主、平等、和谐的师生关系是课堂教学改革的突破口。课堂"和谐教学"按照系统论的观点,是指在教学活动中,力求使教学过程诸要素,即教师、学生、教材、方法之间以及教学过程和     

新课程改革中的几个问题

实施新一轮的教学改革,调整课程设置与教学内容,积极转变教育观念,是我国教育改革的一项重点工程.本文从三个方面论述了实施新课程改革的内涵和应注意的问题,并从多角度分析了课程改革中师生关系以及教材的设置,同时对教师提出了新的要求,使教师面临新的挑战.教师需探索如何将新课程的三维培养目标在教学中有机地结合以及现代教育技术在新课程教学中的应用问题.     

把握理念 不断探索——新课标下听美术课有感

在课程改革实施的教学活动中,教师能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的现状。美术课堂教学确实发生了可喜的变化,但在实施的过程中的某些方面也有待于我们进一步地探讨与反思。     

课前教学反思——普通高中新课程改革背景下有效性教学实施策略之一

新课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,教学的关键在于教师的专业成长和有效教学,教师专业化成长通过案例加反思,教学反思包括课前反思、课中反思、课后反思,课前反思则能更好地体现教学设计的预见性和实效性,更符合新课程改革的理念。     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

基于以人为本理念的小学音乐教学方法初探

以人为本是新时期课程改革背景下提出的教育教学理念,要求教师转变传统的教学观念,在课堂组织过程中关注学生主体性与学生之间的个别差异性,保证每个学生在教学中都有所提高、有所发展。本文将主演围绕着当前小学音乐教学活动组织过程中以人为本教育理念的渗透与体现。     

新课改理念下数学课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标．[第一段]     

浅析新课程改革中语文教师的角色转换

教师是教学与课程改革的推动者与实践者,教师在教学中角色的转变,直接关系着新课程改革的成败得失。面对这样的新课程改革,每一个教师都应该对自己已经熟悉了的教学活动进行反思,对教学活动中的师生关系重新定位。这要求教师在     

影响教师教学行为转变的因素和对策分析

教师通过实施教学活动．将隐含于专家头脑中的改革理念转变为促进学生发展的现实力量。教师能否及时、适当地转变教学行为直接关系着课程改革的成败。可是，由于教师自身因素和诸多外在因素的影响。导致教师教学行为转变的困难．从而极大地影响了改革的效果。[编者按]     

关于构建新课程理念下语文教学模式的思考

随着新课程改革的不断深入,广大教师通过学习《语文课程标准》及与课程改革有关的理论书籍,积极转变教学理念,以极大的热情投入到课程改革的实践中。新课程的实施,新的教学理念的倡导,给广大教师提供了展示教学个性,进一步探索语文教学新模式的平台。就语文教学而言,从某种意义