浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

在新课程标准的背景下,高中地理十分重视学生在情景中的领悟和体验,从而提高学生对地理信息的处理能力和实践能力。因此,培养学生的自主探究能力和学习能力,是地理教学的核心内容,在地理教学的过程中,地理教师要善于用探究式教学去引导和开发学生。     

浅谈体验式教学在高中地理教学中的应用

传统教学就是让学生更好地学习和接收死记硬背的呆板训练,老师以教材为基础,按部就班地教学,使得学生缺少思考和体验,学到的内容就易于远离现实生活,尤其是对于繁琐的地理数值计算,平淡无奇的知识概念,学生对地理的学习兴趣不高。体验式教学以实践、心理、教育的原理为理论,重视学生的参与过程,充分发挥学生的主体作用,让学生对地理更有兴趣。本篇文章就以高中地理课堂为例,主要讲述高中体验式地理教学。     

多媒体技术在高中地理教学中的运用

随着现代教育教学技术的发展,传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要。如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题。     

浅谈高中地理探究式教学

正探究式教学是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供自由的表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解决问题的活动,将自己所学知识应用于实际当中。在高中地理课堂教学中:能让学生观察的要尽量     

高中地理教学中探究式教学的运用策略探析

探究式学习在于发挥学生独立自主学习的能力,让学生自主探究从而掌握知识点。高中是培养学生的重要阶段,在这一阶段的学生具有较强的个人偏好,同时又面临着高考的巨大压力,所以高中地理教学在教学方法的选择上十分重要,既要保证课堂输出质量,同时保证发挥学生的主观能动性,让学生能够自主探究,更扎实地掌握知识点。     

设疑教学在高中地理教学中的运用

高中阶段学习地理科学知识．认识人类活动与地理环境的关系．进一步掌握地理学习和地理研究方法．是树立高中学生科学的一门基础课程。但在高中地理教学的过程中．学生普遍感觉地理不好学．学不懂．为了改变这一普遍问题．本文认为采用设疑教学手段进行地理教学会起到意想不到的教学效果．     

网络资源在高中地理教学中的运用浅析

将网络资源运用于高中地理教学当中,既是信息化普及和快速发展的必然趋势,也是新教改下提高高中地理教学质量和水平的有效尝试,因此具有积极的意义。在当前高中地理教学中的网络资源运用实践中在网站资源内容、学校教学设施设备和教师认识及技能方面存在问题,并进行了分析,在此基础上提出了完善的对策建议。     

浅谈高中地理教学中的环保教育

新编高中地理(必修)教材,是以人类活动与地理环境的关系为主线,强调了环境教育是高中地理教学的一项基本任务,是素质教育的重要内容.     

浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

由于受多方面因素的影响,高中地理教学的教学效率和教学质量有待进一步提高。而在高中地理教学中应用探究式教学能够较好地提高教学效率和教学质量。这就需要教师加强引导、注重与学生日常生活之间的有效结合、加强对多媒体技术的合理应用,从而凸显探究性教学的价值与优势,真正提高高中地理教学的效率和质量。     

浅探高中地理探究式教学模式

探究式教学模式在高中地理教学中的应用应注重以学生为主,合理进行引导;科学设置问题,激发学生的探究欲;开展自主探究活动,促使学生学以致用;培养学生探究能力,提高学生的地理学习能力。     

浅谈探究式教学在高中语文教学中的运用

随着教学改革进程的深入,在教育领域中,学生的主体地位与能动性的发挥越来越被广大教育工作者所关注,学生是否真正参与了课堂教学,是否进行积极有效的,思考都成了课堂教学的重要检测标准。在教学过程中,教师要更加重视学生学习积极性的调动,从学生的思考角度出发,引导他们进行深入全面的探究,让他们从思想意识上主动地去吸收知识,而不是被动接受教师已经准备好的内容与观念。探究式教学法的运用就是在学生自主探究的基础上,使他们能够通过自己的思考获得问题的答案,提高教学的有效性。本文围绕"浅谈探究式教学在高中语文教学中的运用"这一主题展开探讨。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

情景教学的设置,不仅可以提高学生在课堂的学习兴趣,而且还可以开发学生的思维能力以及提高学生的创新能力。因此,笔者在文中结合高中地理的课堂教学的特点,提供了以一些高中地理课堂上情境教学的方法,希望为全国的各中学实现理想的地理教学目标提供指导意义。     

探究式教学在高中地理教学中的运用

作为高中教育的重要组成部分,地理主要是研究地理环境、时空变化及人文关系规律的一门学科,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的综合素质,因此,素质教育背景下,重视地理教学的地位,提高地理教学的有效性,受到高中地理教师的关注和重视。本文通过分析探究式教学的含义和特征,指出探究式教学在高中地理教学中的运用策略,以期提高高中地理教学质量,提升学生的地理水平。     

高中地理教学中的实践活动教学策略

地理学科作为高中的一门重要课程,对于学生终身学习和全面发展有着重要的教育意义,而且对学生探究意识和实践能力培养、日常学习兴趣和爱国主义情感激发上都有着重要的现实意义。随着新课改的不断深入,高中地理的教学实践也面临新的要求,传统的单一“灌输式”教学已经不再适应当前地理教学的要求,而实践活动作为一种新的教学手段已经进入大众...     

素质教育与高中地理教学浅谈

素质教育的核心思想是创造适合学生发展的教育 ,而非选拔适合教育的学生。无论从人的个性的全面发展 ,还是教育面向现代化、面向世界、面向未来 ,向素质教育转变是基础教育改革的必然趋势。那么 ,对于我们高中地理教师来说 ,如何在教学中体现素质教育 ,把每个学生培养成高素质、高层次的社会主义建设的有用人才呢 ?一、德的培养古今中外之哲人无不以为道德重于知识 ,故古今中外之教育无不以道德为中心点。德育在全面发展教育中居于主导地位。由于地理是一门综合性很强的学科 ,既有自然科学方面的知识 ,又有人文 (社会 )科学方面的知识 ,所以…     

探究式教学在高中地理课堂中的运用

社会上对学生学习的重视已经成为一种趋势,在如此激烈的人才竞争社会,学生只有不断增强自身的能力,才能在社会上有更高的竞争力。所以新课标也针对教师的教学方法进行不断地改革和提出新的要求,在高中课堂的地理教学中,新课改也为新一轮的高中地理教学,提出了新的要求和教学方法。要求教师在课堂上采用探究式的教学方法,让学生主动在学习中产生探究的想法,从而提升整体的学习效果。     

浅谈小组合作学习在高中地理教学中的开展

高中地理课堂普遍存在教学效率低下、学生上课积极性不高、学生参与度不高的问题。小组合作学习有助于调动学生的学习主动性、积极性、创造性,从而提高教学效率。