培养低年级学生说话能力方法十种

说话训练是培养学生口头表达能力的主要途径,是低年级作文的启蒙教学。说话训练是否到位,将直接影响学生的写话能力。在多年的教学实践中,我总结出十种培养学生说话能力的方法,在教学中收到了良好的效果。     

如何培养低年级学生的说话能力

《语课程标准》中明确指出:"小学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"可见在低年级教学中培养学生说话能力的重要性,为此,教师在教学中必须采取恰当的教学方法,使学生的说话能力得到逐步提高。     

浅谈低年级学生说话能力的培养

说话是低年级阶段语言实践的主要环节,注重培养低年级学生说话能力,是小学教学必须实现的目标之一。从语文能力发展过程来看,语言能力的提高,有一个从低到高、由浅入深的发展过程。因此,培养低年级学生的说话能力须注意以下环节:一、说话训练要符合学生年龄特征,循序渐进低年级     

浅谈低年级数学解决问题能力的培养

使学生掌握运用所学的知识解决简单的实际问题的方法,是小学数学教学中一项重要的教学内容。本文从四个方面,阐述了一些培养低年级学生解决问题能力的思考与看法。     

低年级学生说话能力培养三部曲

低年级学生正处于语言和思维发展的黄金时期，因此，我重视抓好说话训练三部曲，先训练学生敢说、爱说 ，然后训练学生会说，说得清楚，别人也听得明白。[第一段]     

小学低年级数学课堂阅读能力的培养

课程标准逐渐强化了对小学阶段学生数学阅读能力的关注。但是在实际的教学中,教师经常会忽视数学阅读的重要性,这在小学低年级阶段尤为明显。文章通过介绍数学阅读的内涵及重要性,分析了提升小学低年段学生数学阅读能力的策略,以期帮助学生养成良好的数学阅读习惯,培养学生的阅读能力,促进综合素养的提升。     

培养低年级学生数学说话能力的探索

《数学课程标准》指出：学生要“能描述对象的特征与由来;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系”：“能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据”。由此看来,数学教师应当科学地、有计划地在教学中培养学生的说话能力。在数学教学过程中进行说话训练,有利于培养学生的逻辑思维能力;有利于培养合作精神;有利于优化课堂氛围,提高学习效率。其中低年级的学生由于年龄还小,语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。     

小学低年级学生数学阅读能力的培养

随着小学数学新课程改革不断推进,小学生数学阅读能力的培养越来越受到重视。但在日常教学中,教师常常会不关注数学阅读,认为阅读是语文和英语文科的事,和数学没有关系,在小学低年级中表现尤为明显,文章通过阐述数学阅读的内涵及培养小学生数学阅读能力的重要意义,提出了培养低年级学生数学阅读能力的策略,促使学生从小逐渐养成良好的数学阅读习惯,为以后学好数学打下扎实的基础。     

浅谈小学低年级说话能力的培养

低年级学生的学习包含许多因素，拼音、识字、说话等诸方面都非常重要。其中说话教学是低年级语文教学的一个组成部分，它的目的是培养和提高学生口头表达能力。进行说话训练，首先要有具体内容，使学生有话可说；还要激发学生说话的兴趣和愿望，让学生畅所欲言，无拘无束地表达自己想要表达的思想。为此，可对学生进行以下几个方面的训练：     

浅谈如何培养学生的说话能力

说话是写话的基础．我们通常指导学生写作文时会跟学生说．你怎么说就怎么写．学生如果能把话说好了．对于提高他们的作文水平有很大的帮助。这些年来我十分注重对学生说话能力的培养．收到了较好的效果。下面就谈谈我的一些做法：     

培养低年级学生说话写话能力的策略

《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求：＂让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。＂那么,如何达到这个目标呢？在教学实践中,我做了如下尝试。一、＂说＂为先导,为＂写＂打基础小学作文训练应该是先说后写,既要有阶段性,又要有一个具体的训练过程。     

小学低年级学生“解决问题”能力的培养

"解决问题"(即应用题)的教学是当前数学课程改革中的一个难点,对培养学生各方面的能力有着不可替代的作用,其内容贯穿整个小学数学教学的各个环节,但不同学段的教学侧重点不一样.笔者结合自己的教学实践,就小学低年级学生"解决问题"能力的培养,谈谈自己的看法,供同仁参考.     

低年级说话和写话能力的培养方法

加强低年级学生说话和写话训练是提高学生作文能力的基础环节,对于提高学生的口语表达能力和书面表达能力,培养学生的逻辑思维能力,有着十分重要的意义。因此我从一年级就注重培养学生的说话和写话能力,为学生习作打下良好的基础。如何培养低年级学生的说话写话能力呢?可通过训练学生敢说话,说完整话,训练学生看图说话、写话,开展课外阅读活动来培养低年级学生说话和写话能力。     

重视说话训练,提升学生数学语言表达能力

数学是开发学生智力和思维模式的重要科目,但教师对培养学生的数学语言表达能力方面却关注较少。重视学生的说话训练,对培养学生数学思维和语言逻辑等能力有较好的促进作用,更能帮助学生透彻理解及灵活运用所学知识。     

浅谈低年级说话能力的培养

语文是最重要的交际工具,说话是进行交际的基础。说话能力是每位学生都应该具备的基本能力,每个学生每时每刻都在与人交流,课堂上与老师交流,课间与同学交流,在家又与家长交流。那么,如何培养学生的说话能力呢?一、鼓励开口——想说     

小学低年级数学教学中如何培养学生的口算能力

口算是指不借助计算工具、不借助纸笔来表达计算过程,而是通过思维直接算出结果的计算方式。口算能力是估算、笔算和简便运算的基础,是学生必须要掌握的一种计算能力,掌握了口算能力,能够使学生加快笔算速度,而且能够提高计算的正确率。因此,在小学低年级数学教学中,教师应把培养学生的口算能力作为一项重要的教学内容。     

浅谈小学低年级学生看图说话能力的培养

看图说话在培养低年级学生语言组织能力的过程中起到了非常重要的作用。因此,要有效激发低年级学生看图的兴趣,切实提高低年级学生的说话能力,应该充分利用低年级学生想象力丰富的特点,指导他们明确看图的目的,多种教育措施并举,培养良好的语言表达习惯,说写同步,逐步提升低年级学生的口语表达能力和写作能力,从根本上解决问题。     

浅谈低年级学生说话能力的培养

说话能力的培养是小学语文教学的一个重要内容。对低年级学生说话能力的培养可以从以下几方面入手:一、在拼音、识字教学中培养说话能力;二、在阅读教学中培养说话能力;三、在课外活动中培养说话能力;四、在语言积累中提高说话能力。