浅谈如何在英语教学中实施素质教育

教育教学的过程就是学业教育与素质教育并行发展的过程,即让学生学会学习、学会做人、学会发展,也就是培养德智体美劳全面发展的人。下面我结合自己多年的教学实践,以一篇英语课文为例,谈谈如何在英语教学中实施素质教育。人教版高中英语有一篇题为“pollution”的课文。面对现今世界环境、大气、水体污染十分严重的现状,作为一名英语教师,如果在授课过程中只教英语语言,不言其他,必将失之偏颇,很难达到教书育人的目的。我认为教师只有将素质教育视为己任,并融入英语教学活动中,才能使英语教学与素质教育相得益彰。首先,可就课文题目向学生…     

素质教育：学会做人 学会生存

素质是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量。学会做人,学会生存是素质教育的灵魂。探讨素质教育的内涵与实质,指出当前教育存在的问题,提出实施素质教育的意见和建议。     

中师历史教学中的素质教育

中等师范的历史教学具有突出的素质教育功能，教师应充分发挥其优势，藉以培养学生良好的思想道德素质、文化素质、心理素质和实践技能。     

浅谈在历史教学中实施素质教育

在历史课教学中明确素质教育的要求，对学生进行爱国主义教育，启迪学生的智慧，引导学生树立正确的世界现、人生观、价值观；注重学生能力的培养，更新教育教学观念，发挥学生的主体作用；在历史教学中加强素质教育要求必须首先提高历史教师的素质。     

忙碌与悠闲

在全面推行素质教育的今天，“学会做人，学会做事，学会生存，学会求知，学会共处”已成为学生学习的核心内容。而用什么样的心情去获取知识，磨琢意志，又成为学生学习中的一个大问题，《忙碌与悠闲》一文给了我们一种启示：只要我们有悠闲的心。那么所有的忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。     

生存教育，不能忽视的素质教育

“学会生存”一词,出自于联合国教科文组织提交的一份教育报告,原词为“Learning to be”我国目前提倡的素质教育中有“四个学会”,即学会生存、学会学习、学会创造、学会做人,我们称之为“素质教育的四大支柱”：换句话说,学会生存是学生的基本素质之一。     

如何在历史教学中实施素质教育

职业高中担负着培养高素质劳动者的历史重任．是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的基地。在实施素质教育过程中，历史教学应根据本学科人才培养的特点．确定历史学科素质教育的具体内容、方法和途径，并组织实施，可为学生一生的成长打下坚实的基础。     

素质教育观念下历史教学方法的思考

中学历史教学,虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识,了解人类的过去;又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲,历史教学活动和教学方法的基本理念,应该强调以下几点：     

中学历史教学如何在素质教育中发挥作用

历史课程可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。下面我就中学历史教学如何在素质教育中发挥作用。谈点个人体会。     

在英语教学中渗透素质教育方法

当前社会片面追求升学率。人们把考试升学几乎当成了衡量、评价教育的唯一手段。英语教育教学也不例外。英语教师应树立正确的教育观、人才观，明确基础教育以全体国民素质为目标。以面向全体学生、淡化选拔意识、促进学生全面发展为宗旨。以育人为根本，为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体打下坚实的基础。使学生德智体美劳诸方面得到全面、和谐、统一的发展。[第一段]     

对中学历史课教学素质教育的四点认识

在中学历史课教学中加强素质教育是大有可为的．通过课堂可以培养学生学会做人，学会合作，学会竞争，学会开拓进取，树立正确的人生价值观．历史课教材中有许多有益于加强素质教育的内容，历史教师要善于结合这些内容，采取有效的教学方式进行教学．     

全面推进素质教育促进学生学会做人学会成才

全面推进素质教育 ,是我国社会主义现代化建设的一项重要而紧迫的任务 ,是我国教育事业的一场深刻变革。本文介绍了抚顺市民办育才高级中学全面推进素质教育 ,促进学生人人学会做人学会成才的具体做法和成效 ,并提出了学校的未来发展思路     

在历史教学中实施素质教育

人类社会进入信息时代,农村教育该如何更好地适应社会长远发展,培养高素质的创造型人才,是摆在全体农村教师面前的一项重要任务。随着素质教育的不断深入和新课程改革的进一步推行,农村初中教师该如何凭借历史教学实施素质教育成为一项新课题。高素质教师队伍是保障素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它着眼于受教育者及社会长远发展的要求,根本宗旨是面向全体学生     

乡土历史教学中素质教育初探

乡土历史教学是历史教育的重要组成部分，具有可探索性、真实感、亲切感等特点，可以激发学生学习历史的兴趣和爱国爱乡的激情，培养学生的心智技能，为素质教育提供了广阔的空间。教师因地制宜地采取寻根问祖、走访“五老”、寻古探幽、印证历史、创设情境、搜集收藏等多种形式，灵活地进行乡土历史教学，促进了素质教育。     

刍议如何在历史教学中实施素质教育

素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之为“素质教育”。要实施素质教育,作为教师,首先要转变教育思想,     

如何在历史教学中体现素质教育

如今正值应试教育向素质教育的转变时期,其中历史教学应该怎样充发挥素质教育的作用,从而提高学生的综合素质．是本文探讨的主要内容。     

如何在历史教学中渗透情感教育

情感教育作为历史教学的一个重要组成部分日益为教育界所关注。新的课程标准业已将情感、态度与价值观列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。在历史教学中使学生获得一种情感体验,达到激情励志的功效,从而培养学生的历史审美情趣,使之学会读史、学会做人已成为历史教育的一个重要方面,并日益为不少历史教师所重视。那么,如何在历史教学中渗透情感教育呢？     

历史教学中的素质教育与创新教育

世纪之际，历史教师应肩负起培养和造就21世纪人才的重任，在历史教学中对学生实施素质教育和创新教育。其具体方法：首先要弄清什么是素质教育、创新教育以及二的关系；其次，从教材内容、教学手段、教学方法入手，使学生乐学、学会、会学。     

浅析历史教学与素质教育

在当今世界各国之间的竞争实质上是科学技术和国民素质的素质，那么唯有教育能够造就大量的科技人才，提高国民素质。所以在当今世界谁掌握了面向21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中取胜。目前在我国积极倡导教育体制改革，大力推行素质教育，而历史教育在素质教育中有着重大的意义和作用，为了使历史教育进一步推动素质教育的发展，在历史教学改革的策略中首先应该提高了历史教师的素质。