高中化学学生自主学习能力的培养

随着社会的发展,信息科学技术每天都发生着变化,所以我们的未来是一个学习型的社会,对于每个社会成员快速的自我学习能力、对新知识的吸收能力要求都比较高。高效快速的学习能力应该是每个人在现在和将来必须具备的一种素质。高中化学教学在培养学生化学知识能力素养的同时,有义务培养其自主学习的能力,在教学过程中应该倡导学生自主、合作的学习精神。     

高中化学教学中小组探究学习的作用

人教版的高中化学教学,为学生提供了广阔的思维空间,不再是以往枯燥的学习方式,只是教师用"填鸭式"的方式来教学。更多的是让学生动手实践,亲身体验。就像本文要探讨的小组探究学习的模式。小组探究模式是需要小组内各个成员间互相交流、配合、帮助共同去解决问题、学习知识、发现规律的学习方法。下面我们来探究高中化学教学中小组探讨学习的作用。     

浅谈学生自主性学习的培养

“兴趣是学习之母”。作为教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。同时老师要创造与相互交流沟通的环境和相关的问题情境，让学生探索潜能与欲望有所指向，达到教与学的完美结合，来不断培养学生的自主学习能力。     

学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。文章根据自主性学习的特点,提出了培养学生自主性学习能力的方法。     

学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。文章根据自主性学习的特点,提出了培养学生自主性学习能力的方法。     

高中化学新课程的特点及其探究学习的策略

今秋开始,我省普通高中已全面开展课程改革实验,教学目标、内容、方法都有重大的改革。本文将以化学必修I第1章第2节为例,对化学新课程的特点及其探究学习的策略作初步探讨。     

高中化学教学中学生自主学习的探究

自主学习是促进学生发展的需要,是培养创造型人才的需要。通过学法指导、实验探究、多元评价等策略,教会学生＂会学习＂,以促进学生学习能力的发展和提高,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。     

创设物理教学情境,培养学生自主性学习

在具体的物理教学中如何培养学生自主性学习。如何让学生在老师愉快的教学中实现自主性学习,本文就这些问题进行了阐述。     

浅谈英语教学中自主性学习的建构

素质教育的启动,以促进学生的全面发展为宗旨,引导学生主动探索,促进学生自主发展,建构自主性学习的策略尤显重要.自主性学习的核心是以学生为主体,教师为主导,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式;自主性学习是促进课堂教学的关键;自主性学习是提高学生语言交际能力的途径.     

自主学习中心与学生自主性的发展

自主学习在语言教学中已被研究多年,但怎样提高学生的自主性仍是一个热门话题,而当前最常见的就是建立自主学习中心（self-access center）。那么自主学习中心真能提高学生的自主性吗？本文就此问题进行了实证调查,结果证明自主学习中心对学生自主性的提高有一定的作用,但教师在其中所起的作用是必不可少的。     

浅谈如何提高学生学习高中化学的能力

推进基础教育课程改革,学习不再是单纯教授学生化学知识和理论。所以我们更重要的是所学知识能和实际相联系,具有实用性,更应该注重化学教学理念的更新,化学学科认知的强化,化学实验的理性回归,解决现实问题的意识培养,学习能力的全面提升,更好地优化化学知识体系、教学体系,打牢学生素质教育基础,全面科学地发展。     

对提高大学生自主性学习能力的思考

文章论述了自主性学习的一般含义及其对大学生的影响,分析了大学生缺少自主性学习的原因,并提出了提高大学生自主性学习能力的对策.     

自主学习中心与学生自主性的发展

自主学习在语言教学中已被研究多年,但怎样提高学生的自主性仍是一个热门话题,而当前最常见的就是建立自主学习中心(self-access center)。那么自主学习中心真能提高学生的自主性吗?本文就此问题进行了实证调查,结果证明自主学习中心对学生自主性的提高有一定的作用,但教师在其中所起的作用是必不可少的。     

网络教学可提高成教学员自主性学习的能力

随着互联网的广泛应用和计算机技术、信息通信技术、多媒体技术的发展,网络教学以其特有的跨时空性、实时性、互动性逐步成为我国函授教育的重要手段,通过丰富、优质的教学资源,开放、交互的教学方式,创造积极主动的学习环境,增强了成教学员主动学习的意识,发挥了成教学生自主性学习的能动性,从而提高了成人函授教育的办学质量和教学水平。     

浅谈高职高专学生英语学习的自主性培养

培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋。本文介绍了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际情况出发,分析了高职生英语自主学习中存在的问题,探讨了如何培养高职高专院校学生的自主性学习能力,旨在提高高职高专院校英语教学质量。     

在计算机教学中培养学生学习的自主性

讨论了在计算机教学中从激发学习动机、创设自主学习奈件、强化问题意识和加强学习方法的指导来培养学生学习的自主性。     

信息技术课如何引导学生进行自主性学习初探

信息技术是关系到广大民众的基本生产生活的重要科学技术,我国现在的中小学教育都十分重视信息技术课程。但是受传统教育模式的影响,我国的信息技术教学在较长的一段期间,教学对象基本上是处于非常被动性的位置,知识与技巧都由老师来灌输,无法安排积极主动的学习活动,导致信息技术课不能达到预期的教学效果。所以,为鼓励学生自主学习而进行的信息技术课教学方法的改革和创新势在必行。本文就自主学习的理念和实施过程中遇到的问题,进行分析,并提出了一些策略和意见。     

浅谈初中音乐的自主性学习

在音乐教学中以音乐审美为核心,以学生为主体,鼓励并启发学生进行音乐创造,将学生对音乐的感受和参与放在首要位置,师生互动,就会收到意想不到的好效果．即：放开学生的手脚,让他们自己做。     

浅谈高中化学教学中导学案的实施

要真正进行高中化学教学改革,改变传统的教学方法,不是光说说就可以的。必须要从思想和行动上付出切实的努力。这些年来,在新课程改革中涌现出来比较成功的教学模式那就是利用导学案进行分组教学。这种方案以导学案为依据,同高中生的预习,自主学习,小组合作探究,实现高中生的自主化学习。可以说很好的摆脱了传统教学模式的束缚,在这样的课堂上,教师是导学案的设计者、教学的引导者和组织者,不再是课堂教学的主体。高中生在这样的课堂上是课堂学习的主体,高中生通过自主预习、自主探究、小组合作讨论,得出学习成果。可以说,高中生通过亲身经历学习的过程,实现了高中生能力和知识的提高进步。     

培养学生自主性学习——物理新课改教学探索

培养学生的自主性学习，是新课程标准的一项要求，也是现时代学生终生发展必需的品质。自主学习的含义，就是主动学习。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”而不是“要我学”。学生有了自主学习的动力和习惯，对其终生发展是一种财富。