初中语文教学中理念与方式的转变

新课程标准要求转变当前的一些教育理念和方式,提升课堂教学效率和学生的综合素质。对于处长阶段的教学而言,语文学科一直是贯穿于整个教育系统的一条主线,同时也是每一个学者学习生涯中必不可少的一门知识。因此,转变初中语文教学理念和方式成为了初中教育的必然选择。     

高校课堂教学模式探析

传统的高校教学模式主要存在两个问题：一是传统教育理念落后；一是受前苏联教学模式的束缚。新的教育理念的塑造，既要靠转变教师的教学理念，也要靠转变课堂教学方式来实现。参与式和探究式教学模式，为创新高校课堂教学模式提供了范式。     

关于高中政治教学的几点思考

先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。     

小议高中政治如何贯彻新课程理念

正先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进,树立先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。下面就新课程理念下的课堂教学谈一谈自己的心得体会。     

初中历史新课程改革的几点探索和体会

初中历史教育教学中,要把新课程理念和学科特点相结合,新课程的教育教学理念和学生的实际情况相结合,创造性地开展教育教学工作,改进传统的课堂教学方式,实施新的教育教学方式方法,培养学生的自主学习能力,实现学生的自主合作探究,是当下初中历史教育教学中面临的重要课题。这一课题涉及教育教学的方方面面,从教育教学理念到教育教学方式方法,再到学生的学习方式方法的转变,可以说实现新课程教育教学改革的任务任重而道远,需要广大初中历史教师不懈努力才能实现。     

教学评价对开放教育教学变革的影响

开放教育的教学评价问题是对教学理念、教学手段、教学内容、教学效果等一系列指标完成状况的控制。转变教学评价观念,变革教学评价方式是促进教学转变,提高开放教育质量的途径。     

浅析数学教育教学

教育教学是知识创新、传播、应用的主要阵地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。数学是科学技术发展的基础。数学教育教学应该是一种全面发展的教育。转变教育教学理念,改进教育教学方法,改变学习方式及态度,已成为目前数学教育教学改革的主旋律。     

高职计算机教学中培养学生创新思维能力的特点探究

高职计算机教学是高职教学不可分割的一个部分,在人才市场要求越来越高的今天,必须要进行学生创新思维能力的培养,而当今的计算机教学中存在着了教学内容和理念的落后、教学方法和手段的落后、格局观没有打开的问题,而在高职计算机教学中培养学生创新思维能力的特点主要体现在教育理念的转变、教育地位的转变、考核方式的转变和教学氛围的转变这样四个方面。     

寻求网络教育资源与课堂教学整合的最优化——一份Intel~未来教育课堂教学评价表的启示

Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息技术的研究性的课题学习。在教学理念上,它最核心的内容是实现现代信息技术与其他学科教学的充分有效的整合,并通过教师教学方法和学生学习方式的转变,带动教学各个环节的转变。     

试论高校教学教务管理理念与工作方式的转变

教学教务管理者,只有转变管理理念及工作方式,才能适应时代发展,从而为提高教育质量提供保障。本文对高校教学教务管理理念及工作方式的转变进行了粗浅的探讨。     

计算机:小学课堂中不可缺少的“主干”

正随着现代教育理念的改革、深化,基础教育也要转变,要跟上时代步伐,要使学生适应转变学习方式,就要让信息化教学广泛深入课堂,计算机教学自然成为学生转变学习方式的重要模式。计算机教学的最大优点是可以打破学生陈旧的学习理念,激活学生的思维方式,激发学生的学习兴趣,加深学生的记忆能力。我认为,小学阶段用计算机教学,会使基础教育进一步发展,会使教育教学效果进一步提高。     

政治课探究教学与学生学习方式的转变

为了适应社会发展对教育的挑战,为了促进每一位学生的发展,改变原有的单一、被动的学习方式,充分调动和发挥学生主体性,培养学生创新精神和实践能力,成为当前我国基础教育课程改革的核心。中学政治课教学怎样才能有效地促进学生学习方式的转变呢?实践表明,要有效地促进学生学习方式的转变,教师必须转变教学理念和教学方式,树立以学生为主体和师生互动、生生互动的教学理念,积极探索有利于学生积极主动学习的新的教学方式。以下是在政治课教学实施探究教学与转变学生的学习方式的探索和尝试。一、实施探究式课堂教学探究式课堂教学,就是以探…     

论绿色创业教育实践

大学生创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种高等院校的教学理念与模式,是综合素质教育。随着我国大学生创业教育理论与实践的推进,创业教育也需转型升级,以适应经济社会转型升级需要。本文认为,开展绿色创业教育应当实现五大转变,即创业教育理念由传统创业教育向绿色创业教育转变、创业教育方式由蜻蜓点水式向师导生创式转变、创业教育途径由第二课堂向第一课堂转变、创业教育平台由粗放式向集约式转变、学生创业实践由摆地摊式向科技型的引导转变。     

寻求网络教育资源与课堂教学整合的最优化——一份Intel(R)未来教育课堂教学评价表的启示

Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息技术的研究性的课题学习.在教学理念上,它最核心的内容是实现现代信息技术与其他学科教学的充分有效的整合,并通过教师教学方法和学生学习方式的转变,带动教学各个环节的转变.     

论法理学教学理念的转向

教学理念是教学改革的灵魂,是指导教学的指挥棒.法理学教学理念是培养法科学生成为高素质法律人的行动指南.法理学教学理念转变是由法理学的学科特点所决定的,是法理学教学模式转变的需要,是实现良好教学效果的需要.法理学教学理念的转变,应注重培养法律思维方式、加强法律职业道德教育、重视课堂教学模式变革,更好地实现教学目标.     

小学语文素质教育实践路径探析

小学语文教育关系着中国教育的整体实力,关系着整个民族素质。以教学理论和教学实践相结合的方法,理性探索如何转变旧有的教学思维、教学模式,以现代教育理念和教育方式,创新性地找寻一条具有实效性的素质教育路径。     

开展校本研究推进新课程实验

《基础教育课程改革纲要》指出：新一轮课程改革是一次自下而上的改革,它需要广大基层的教育管理者和教师树立新的教育教学理念,不断探究切合当地实际的新路子,从根本上实现学生学习方式的转变,教师教学方式的转变,学校及教育行政主管部门管理方式的转变和评价方式的转变,进一步增强素质教育的实效性。因此,新课程实验的纵深发展必须依靠基层广大教师和教育管理者,必须走校本教研、校本培训即校本研究之     

新课程理念下教学反思的方法

现＂经验型＂教师向＂反思型＂教师转变,并不断提高教学反思能力,必须掌握教学反思的方法.教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力.教师通过反思,能够不断觉醒自己的教育理念,更新教育思维方式,改善教育行为方式,凝练教育教学艺术.     

对高中新课程改革下的教学反思——关于进一步推进课堂教学改革的思考

实施新课程要求教师彻底转变传统的教育理念、教学目标与方式;实施新课程要求进一步提高课堂教学效率。作者认为:实施高中新课程成功与否,要解决两个问题:一是解决认识问题,要彻底更新教师教育的理念并付诸行动;二是解决方法问题,有适于新课程任务的要求教学的方式与方法,二者不可或缺。为此,教师必须做到:更新教学理念,改变师生关系;激活教学氛围,更新学习方式;推行学案导学,提高教学效率。     

政治课探究教学与学生学习方式的转变

为了适应社会发展对教育的挑战，为了促进每一位学生的发展，改变原有的单一、被动的学习方式，充分调动和发挥学生主体性，培养学生创新精神和实践能力，成为当前我国基础教育课程改革的核心。中学政治课教学怎样才能有效地促进学生学习方式的转变呢?实践表明，要有效地促进学生学习方式的转变，教师必须转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体和师生互动、生生互动的教学理念，积极探索有利于学生积极主动学习的新的教学方式。以下是在政治课教学实施探究教学与转变学生的学习方式的探索和尝试。