交际英语教学策略探究

语言学习需要以下的过程:由知到会,由会到熟,由习惯到自动化。校本课程——交际英语正是为了解决"由习惯到自动化"的问题而开发的。其目的在于促使学生自主学习,充分调动学生学习语言的积极性和创造性,提高学生的口语水平。     

略论小学生口语表达能力的培养

儿童语言学习的心理表明:由"不理解到理解"是语言学习的第一次飞跃,由"理解到运用"是语言学习的第二次飞跃.本文针对农村小学生语言学习重书面轻口头,重理解轻运用的现状,提出教师要以鼓励消除顾虑,以特长激励表达,以情感引发表达,以情境催生乐趣,以实践养成习惯,以读书滋润发展,培养学生的口语表达能力.     

小学数学习惯养成教育的误区及对策

误区一:习惯养成就是口头多提醒在教学中,经常听到老师对学生说"认真倾听是一种非常好的学习习惯""你的表达习惯真好"等劝勉性语言,初听还觉得教师的语言有一定的导向性、激励性,然而一节课下来如果仍停留在这层面,就有点贴标签、肤浅的感觉。对策:习惯养成由表面走向深入,落实到具体行动中去。误区二:习惯养成是学生的事情有的老师认为,习惯养成是学生的事情,与自己关系不大,进而出现重学生习惯培养轻教师本身习惯养成的     

如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶说过:"积千累万,不如养个好习惯。"良好的学习习惯,对于学生学习"自动化",激发兴趣,提高能力,发展智力,提高学习效率,有着巨大的作用。作为语文教师,我们不能一味地为成绩而教学,为教而教,而应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来,教会学生主动有效地学习,从而让学生取得好成绩。     

风景这边独好——浅谈使用《图技英语》教学后的一点体会

"图技英语"教学法,就是将课文内容转化为特定的图形符号,强化学生的参与意识和创新意识,使学生突破现有的学习模式去获得新的有效的学习方式,使学生的语言学习达到自动化和活用程度,使语言知识转化成一种语言能力,自然养成运用英语的习惯,从而达到真正意义上的语言实践目的。"图技英语"教学法对优化中学英语课堂教学有着及其重要的意义,采用《图技英语》方式完成初中英语课本Reading部分的教学,通过"信息形象输入——掌握巩固消化——口头书面输出"的自主学习过程,让每一个学生快乐自信地开口说英语。     

试析小学生语文学习习惯的养成教育

针对小学语文教学效率低,学生兴趣不高的状况,有人提出淡化习题式的练习,加强语文能力的训练;摒弃发胖式的分析,注意形象感染;反对封闭式读书,提倡到语言的源头中学习语言。这些措施对于改变小学语文现状颇有现实意义,但我还认为,成功的语文教学必须要从养成学生良好的语文学习习惯入手。心理学认为,习惯是由于重复或练习而巩固下来的变成需要的行为方式或倾向。良好的学习习惯,对于学生学习“自动化”,从而激发兴趣,提高能力,发展智力,提高学习效率,有着巨大的作用。中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教育教学的一…     

浅议学生良好学习习惯的养成

正学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出:"教育就是要养成良好的学习习惯。"学习习惯的养成既然如此重要,那么怎样才能使学生养成良好的学习习惯,在培养好的学习习惯的过程中家长该起怎样的作用就是本文要探讨的重点。一、培养良好学习习惯的重要性     

阅读“发现”

语文教学提倡"自主、合作、探究"的学习方式,"探究"即"发现"的过程,阅读"发现"是可持续阅读的动力。阅读"发现"依据学生的阅读习惯和心理,从"发现"语言面、语言点、语言线,逐步延伸至语言整体,包括文本篇章;从易到难,从简单到复杂,循序渐进,逐步提高学生自主、自能阅读水平。     

新课改背景下小学语文教学的思考与实践

小学阶段的语文教学,教师要充分了解拥有一定量的语言材料、人文知识以及养成良好的学习习惯、语言习惯、写作习惯是衡量学生是否学好小学语文的关键所在。在日常教学中,通过课堂教学由陌生到熟悉逐步深化和激发学生内在学习动力,进而提高学生的人文素质。顺应新课改新趋势,加大重视识词认字能力、提炼丰富思想能力、提高训练能力、增加积淀底蕴能力的培养,帮助学生搭建立意高远的思维模式。     

培养学生良好的英语学习习惯

正《英语课程标准》(2011年版)"教学建议"中指出:"应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。""课标"第二部分"课程目标"中也多处涉及学生应养成的一些英语学习习惯。可见,英语学习习惯的养成是学生英语学习中的一个重要任务。学生应养成那些英语学习习惯呢?本文拟就此谈谈笔     

初中语文课内外衔接阅读方案的探究

开放语文教学,多渠道地开展课外阅读,由课内延伸到课外,扩展学生语言学习的接触面和语文学习的空间,并使学生掌握科学的学习方法,养成良好的读书习惯,这是切实提高学生语文素质和能力的根本途径。     

“朗读”与“背诵”——英语教学的法宝

"朗读"和"背诵"是语言学习的重要途径之一,也是中国人学习语言的传统"法宝",符合中国学生的语言学习习惯。"朗读"和"背诵"既是简便易行、行之有效的教学方法,也是语言学习中不可忽视的环节。如果学生能持之以恒地坚持,"朗读"和"背诵"就能在英语学习中充分发挥它的作用。     

关注学习习惯的培养

正陶行知先生曾经说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的学习习惯,教育就是习惯的培养,积千累万,不如养个好习惯。"学习习惯的培养是数学课堂教学中最需要做的事。学习习惯是指在长期的学习中逐渐养成的、较稳固的学习行为、倾向和习性。良好的数学学习习惯具有很强的心理内驱力,能够帮助学生逐步实现由"学会"到"会学"的转变。一、表态慢着来,培养思考习惯在教学中经常出现这样的情况:A+B=?观察课堂上的两个学生,其中一个学生     

如何提高学生的解题能力

古人说:"授人以鱼不如授人以渔。"因此教师在组织教育过程中,应注重提高学生自主学习和解决问题的能力。一、一题多说,培养学生自主学习的习惯和良好的解题思维品质语言和思维密切相关,语言是思维的窗口,也是思维的工具。所以在课堂教学中应加强语言训练,培养学生自主学习的习惯,从而提高学生的解题能力。     

浅析如何培养小学生语文学习的良好习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成,并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯可以使人受益终身。在语文学习中要培养小学生的良好学习习惯,让学生具备一定的自主学习能力,提高学生在整个学习过程中的积极主动性,让学生品尝到语文学习的快乐,从而强化他们的自主学习行为。教师要将教育教学重点放在培养学生的自主学习能力上,让良好的学习习惯成为学生一生获益的良好品质。     

小学生良好语文学习习惯的培养

所谓学习习惯,是指在学习上养成的一种接近自动化认知的活动方式。良好的学习习惯一旦形成将有利于学生的终身学习,不仅可以有效提高学生的学习效率,而且可以使得学生的知识更加丰富。具体到小学语文学习中也是如此,所以,小学语文教师要注重学生良好语文学习习惯的培养。本文就从预习、课堂学习、做作业、课外阅读等良好学习习惯的培养来进行浅谈。     

核心素养视角下初中英语教学有效性探究

当前,初中英语教学存在如下问题:重成绩,轻能力;"学"与"用"脱离,学生实践能力低下;学生缺乏好的语言学习习惯等。核心素养视角下,初中英语教师应当紧密结合当前教学存在的问题,通过教学手段的改革创新,培养学生听、说、读、写能力,培养学生好的语言学习习惯,促进学生英语综合素质的提升。     

教师对提高小学英语教学质量方法的思考

一、要注重学生学习语言的兴趣培养托尔斯泰曾经说过:"成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。"课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境,采用灵活机动的教学方法,让学生在玩中做,做中学,学中用,激发学生的学习兴趣,让他们的学习化被动为主动,从而提高学习效率。二、要注重学生良好的学习习惯培养我们每一个英语老师都深切地体会到:对于初学英语的孩子来说,良好的学习习惯的养成是至关重要的。"良     

用元认知监控理论指导学生良好学习习惯养成

良好的学习习惯是学生顺利学习的保障,而元认知是对认知的认知,二者在形成过程中,都有一个从外控到内控、从无意识到有意识再到自动化的过程。用元认知监控理论指导学生良好学习习惯养成,并让元监控能力成为一种习惯的时候,学校教育便真正实现了“人的发展”。     

班主任引导家长帮助小学生养成学习习惯的策略

一、学习习惯的概念界定"学习习惯"是指在学习过程中经过反复练习,形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯一般包括:勤学好问、勤于思考、专心致志、乐于想象、善于观察、积极创造、珍惜时间等。学习习惯一旦形成,就会自动的体现在学生的学习过程中,成为学生的学习活动中不可或缺的内容,并能在学习中发挥持久的作用。孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家,在教育方面