对初中信息技术课堂主题项目学习活动的探索

新课程要求以提高学生的信息素养为根本目标,培养学生的兴趣,提高获取、处理和应用信息的能力,同时培养团体协作精神和自主学习能力。初中生已经掌握一定信息技术技能,能够按照教师要求完成各项操作练习,但如果离开了课堂,要求用信息技术解决一些实际问题,很多学生还是不会。本文结合教学实践,探讨如何在信息技术课堂中创设主题项目学习活动,鼓励学生挖掘课外资源,多渠道检索信息,协作解决实际问题,打造高效课堂,真正实现自主学习。     

浅谈项目式学习在初中信息技术课堂的应用

信息技术是一门综合性课程,但现实教学中,重技术、轻应用导致学生面对实际问题无从下手。结合教学实践,以七年级教学内容为例,探讨如何在信息技术课堂中创设项目式学习,以提升学生学习兴趣,培养自学能力和合作解决实际问题的能力,最终实现提高信息素养的目标。     

信息技术支持的初中数学主题式学习活动设计

数学作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,初中阶段正处在接受教育的关键时期,而初中数学学习既是对小学数学学习的巩固与提升,又为高中及大学数学学习奠定着重要的基础,因此必须予以高度重视。在教育信息化的大趋势下,信息技术在教育教学中的地位日趋重要,数学教育的信息化也成为必然。     

浅谈如何激活小学信息技术主题活动课堂

主题活动化教学活跃了小学信息技术课堂气氛,但也往往存在主题渗透、实施的主线混乱,或者课堂停留于"技术指导"而缺乏系统、完整的知识体系和综合方法指导的现象。为此,作者从如何围绕活动主题重组教材、如何创设主题情境、如何进行实践方法指导、如何利用主题探究推进技术学习四个要点,阐明信息技术教师如何在课堂中进行主题活动教学指导。     

主题活动让小学信息技术课堂充满色彩

如何让小学生喜欢信息技术这门学科？为此,作者在教学中从学生兴趣、生活、已有知识经验、个体差异四个方面入手进行主题活动设计,使得信息技术课堂充满色彩,让学习变得有趣味,学生更容易接受.     

信息技术环境下学生主题探究学习活动的探索与实践

信息技术应该为学生的学科学习创设全面充分的学习环境,积极地改变学生目前的被动学习现状,最终为提升学生运用信息技术开展有效学习的综合能力而服务.技术支持学习的核心价值在于帮助、引导学习者从思考中获得学习经历.信息技术环境下的学生主题探究学习可以借助信息技术手段的应用,将开展学习的主动权赋予学生,在尊重学生是学习主体的基础上,发挥信息技术“拟人”或“拟物”的作用,构成学习者周围的环境,从而为学生的学习活动提供充分的“给养”,使学习成为一种体验性的活动,最终提高学生信息素养及学科综合学习能力.     

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践

将主题学习网站应用于初中信息技术课程教学,可以改变初中信息技术教学枯燥的课堂现状,提高学生学习的热情。就以主题学习网站应用与初中信息技术课程教学的优点进行概况,并分析了主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践。     

项目学习模式在初中信息技术课堂中的教学效果探究

随着社会的不断发展,对人才的要求越来越高,在新课改背景下,更加注重培养学生的各项能力,促进学生更加全面地发展。主要分析在初中信息技术课堂教学中运用项目学习模式,以提高信息技术教学的有效性。     

初中信息技术课中主题活动的设置与应用

信息技术作为一门具有实践性的工具类科目,比较注重理论与实践的紧密结合。在初中信息技术课上,广大教师一直在探索恰当的教学模式,主题活动在其中发挥着重要的作用,教师以此助推学生的学习动力,为其后的自主学习打下基础。     

探讨初中信息技术课中主题活动的设置与应用

随着我国社会的不断发展,我国网络信息技术已经在社会中得到了广泛的应用,而且信息技术对社会的发展具有十分重要的作用,我国教育部门要提高对学生信息技术教学的重视程度。在初中信息技术教学中,信息技术具备较强的理论性和实践性,为了能够使学生掌握更多信息技术,教师需要通过不同的主题教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,为其日后的计算机操作奠定基础。     

探讨初中信息技术课中主题活动的设置与应用

随着我国社会的不断发展,我国网络信息技术已经在社会中得到了广泛的应用,而且信息技术对社会的发展具有十分重要的作用,我国教育部门要提高对学生信息技术教学的重视程度。在初中信息技术教学中,信息技术具备较强的理论性和实践性,为了能够使学生掌握更多信息技术,教师需要通过不同的主题教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,为其日后的计算机操作奠定基础。     

信息技术环境下学生主题探究学习活动的探索与实践北大核心CSSCI

信息技术应该为学生的学科学习创设全面充分的学习环境,积极地改变学生目前的被动学习现状,最终为提升学生运用信息技术开展有效学习的综合能力而服务。技术支持学习的核心价值在于帮助、引导学习者从思考中获得学习经历。信息技术环境下的学生主题探究学习可以借助信息技术手段的应用,将开展学习的主动权赋予学生,在尊重学生是学习主体的基础上,发挥信息技术"拟人"或"拟物"的作用,构成学习者周围的环境,从而为学生的学习活动提供充分的"给养",使学习成为一种体验性的活动,最终提高学生信息素养及学科综合学习能力。     

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践

本文梳理和总结了主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的优势.在此基础上,探索了主题学习网站应用于初中信息技术教学的基本方式和策略,从信息技术教师、信息技术课程、信息技术主题学习网站以及学生四者之间的关系出发,提出了应用的基本模式.最后,讨论了初中信息技术学科主题学习网站的设计开发过程和方法,包括网站的结构组成、功能设计、教学设计以及开发技术等几个方面,初步构建了初中信息技术课程教学主题学习网站的基木模型.     

初中信息技术课堂自主学习的探索

当前初中信息技术教学中,存在着学生信息水平低与教材高起点之间的矛盾,教师要改变传统的教学方式,引导学生开展自主学习活动,以提高学生的学习能力,满足学生个性化发展的需求。构建信息技术自主学习课堂,可从创设情境、启发引导、自主尝试、总结梳理、分层练习等角度着手。     

小项目 大智慧——小学信息技术主题式项目学习初体验

高新技术飞速发展,小学信息技术的学习已经不仅仅再局限于技能的培养,更注重综合能力的教育。主题式项目教学模式在小学信息技术的教育方式中的应用,可以通过有针对性的"小项目",培养学生在信息技术学习过程中的自主学习,合作探究的"大智慧"。这篇文章从主题式教学设计着手,分析了主题式教学的可行性,并且提出了在小学信息技术中体验主题式项目的方法策略,让学生在信息技术的学习过程中培养学生的综合素养。     

主题活动让信息技术课堂走入生活

信息技术已经融入人们的生活，渗透到社会生活的每一个角落，人们的生活离不开信息技术，信息技术也需要在社会生活中得以发展。中小学生生活于信息技术日新月异的时代和社会，如果把学生的信息素养培养仅局限于课程、课本和学校，就割裂了学生与社会的必然联系，这样的教育显然不是成功的教育。     

主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践分析

将主题学习网站应用于信息技术教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激活学生的创新思维,优化教学效果。本文在分析主题学习网站应用于初中信息技术课程教学优势的基础上,探讨了主题学习网站应用于初中信息技术教学的基本方式和策略。     

浅谈初中信息技术项目式学习教改实践

笔者通过近三年的时间,在初中7～8年级信息技术的课程中应用项目式学习的有关理念：国际统一设计要素、实施框架、项目规划、项目设计与管理评价等,对课程进行了统整与实施,并对教改的效果与评价做了数据跟踪调查。基于此,笔者提出项目式学习符合未来发展的需要,符合素质教育的需要。     

运用项目学习,建构高效信息技术课堂

所谓项目学习,强调的是凸显学生的主体地位,运用小组合作的模式解决真实问题,它最显著的特征是集综合性和体验性于一身,是一种全新的学习方式。本文主要论述的是小学信息技术教学中项目式学习的运用策略,并结合具体案例进行分析。