在小学科学教学中培养学生的探究能力

科学探究能力是小学科学课程的首要教学目标及内容,也是培养学生所具备的一种重要的学习品质,但当今小学科学教学经常会出现学生对探究内容无从下手、心不在焉或者是袖手旁观的现象,造成这种现状的原因主要是因为学生不能有效地进入学习状态,没能掌握有效的探究方法,不具备探究精神及意识。本文就如何提高小学探究能力做了如下阐述。     

浅谈在小学科学教学中科学探究的运用

科学探究在小学科学教学中起着重要的作用,不仅能够帮助学生学习新的知识,还能培养学生的探究能力。科学探究在小学科学课堂教学中可以帮助学生学习知识,还可以让学生养成自主探究的好习惯。下面针对小学五年级的科学内容,有效分析科学探究在小学科学教学中的应用。     

浅谈小学科学课中如何引导学生探究

《小学科学课程标准》中提出"科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。如何在科学教学中实践学生科学探究的过程,培养学生探究的欲望,探究的方法,探究的能力呢?根据不同的内容我在教学中主要采用以下三种教学方法。     

学生自主探究在小学科学实验教学中的引导

在小学科学实验教学中,让学生自主探究已经成为一种趋势,它在一定程度上可以培养学生的自主学习能力以及科学的思维方式,从而促进小学教育工作的不断发展.在小学科学实验教学中让学生自主探究是对传统教学方式的改革创新,这种现代化的教学方式可以有效地提高小学科学的实验教学效率.因此,本文对学生自主探究在小学科学实验教学中的引导做出了相关内容的探讨.     

小学科学课实践教学探讨

小学科学课程标准倡导探究性学习,指出科学探究活动需要探究生活中的问题。学习科学课程不仅是积累科学知识,而且是培养学生观察能力、科学思维及探索能力的重要途径。本文结合实际教学案例,对如何有效地开展科学课实践教学作探讨。     

小学科学教学中培养学生自主探究能力

<正>在小学科学教学中,加强对学生自主探究能力的培养具有非常重要的现实意义。因此,在小学科学教学中,教师要采取有效的教学手段加强对学生自主探究能力的培养,使学生不但能够学到知识,还能体会到学习的乐趣。一、设计科学实验要注重选择内容,并科学合理划分学习小组在进行小学科学实验的过程中,教师要为学生进行的选择实验的内容,然后让学生通过小组合作来完成实验[1]。在学生     

小学科学探究活动教学策略

探究活动是贯穿小学科学教学的主线,探究是科学学习的目标,也是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习小学科学的主要途径之一。科学课程应向学生提供尽可能多的科学探究机会。教师可以利用多种方式导入,设疑巧问,激发学生探究冲动,使学生体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成科学态度。     

小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析

小学数学是小学教学的重要组成部分,能够提高学生的逻辑思维能力,小学数学的教学过程是帮助学生学习新知识、创新旧知识的过程,引导掌握小学数学教材中的知识是十分必要的,但是在这个过程中培养学生的自主学习能力和探究意识也是十分重要的。自主探究性学习不仅能够提高学生的学习能力,更能培养学生的探究意识,因此,本文就小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义进行分析,并提出科学、合理的建议。     

小学科学实验课堂学生探究方法

小学是素质教育的起始阶段,同时也是学生学习和发展的关键时期,对于培养学生良好的学习习惯和学习能力有着积极的作用和意义。在实施小学科学教学的过程中通过对合理教学方法和手段的运用调动学生学习的积极性和热情,让学生主动学习知识为教学工作探讨的主要问题。小学科学教师在实施教学过程中应该保证学生实验课堂中的学习具有一定探究性,运用各种探究方法对小学科学实验课堂教学内容进行更好的理解、学习和掌握。     

构建有效的自主探究性实验教学

《科学课程标准》提出:小学科学以培养科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲历探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲望,发展学生对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为学生的终身发展打下基础。因此,将探究能力纳入到教学的内容标准之中,强调科学探究不仅是一种能力,也是一种教学途径。那么,我们怎样构建一个有利于学生自主探究性的实验     

在小学科学课教学中培养学生的探究能力

科学的核心是探究,探究既是学生学习科学的方式,又是学生学习的目标。如何在小学科学教学中培养学生的探究能力呢?激发探究兴趣是培养学生自主探究能力的基础;准备实用的实验器材是培养学生自主探究能力的关键;实验数据或现象分析、整理是培养学生自主探究能力的重中之重。     

小学科学与生活教学优化策略

<正>小学科学与生活学科经过改版后,其中的内容更加贴近学生生活,与学生的认知能力和认知规律相符。优化小学科学与生活教学可以将教学内容生活化设计,激发学生的学习兴趣;教师转变固有教学模式,突显学生的学习主体地位;丰富课堂教学知识内容,营造浓郁学习氛围。将教材资源深挖,联系生活案例教学,可以培养学生的应用实践能力为教学目标,推动优化教学策略的有效开展和落实,助力学生科学意识和探究能力的培养,从而实现小学科学与生活学科教学质量和教学效率双提升的教学目标。     

小学科学探究式教学中如何培养学生交流能力

<正>小学科学新课标倡导"科学学习要以探究为中心",在这一理念的熏陶下,小学科学教师也逐渐转变了传统的课堂教学方式,实现了重在培养学生的科学探究能力的探究式教学,而培养学生的表达与交流能力是探究式教学的重要内容。在科学课堂上,通过学生与学生以及学生与教师之间的交流,才能将每个人的经验和想法传递给其他成员,促进其科学启发和科学探究能力的提升。因此,就小学科学探究式教学来说,如何培养学生的交流能力,提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。一、创设轻松、民主的交流氛围探究式教学模式中,学生在课堂上     

探究+实践，高效教学——浅析小学科学教学中学生探究能力的培养

小学科学课程本身就对学生思维潜能挖掘有重要作用,是促进学生身心全面发展的关键课程。而探究能力又是学习一切知识的基础能力,因此,在小学科学教学中重点培养学生探究能力,将有利于提升学生自主思考思维、合作探究思维和想象创新思维等能力,并最终促进学生科学核心素养的全面发展。鉴于此,针对小学科学教学中如何有效培养学生探究能力的问题进行深入探究,以期为学生构建更加高效的课堂,促进学生健康成长。     

浅谈小学科学双语教学中的三“注重”

小学科学双语教学是学校自主研发的校本课程,旨在科学学习过程中培养学生自主探究能力及运用英语的能力。科学双语教学面对诸多问题,使得教学举步维艰。有效地进行科学双语教学,教师应注重培养学生科学探究的兴趣、注重学生批判思维的发展、注重培养学生可持续发展能力,努力做到学科互助、学科融合,让学生在科学探究中提高英语能力,也为学生进行更高阶的科学探究提供帮助,更为学生综合能力的发展奠定基础。     

引导学生探究,发现科学价值

科学教学在小学课程的学习中以独特的魅力激发学生的探究欲望,激活学生的创新潜能。本文分别从营造科学探究氛围、体会科学探究乐趣、提高探究能力、拓展探究内容等四方面阐述如何激发学生的探究兴趣,让学生在学科学的同时学会独立探究,发现科学课的价值。     

重视小学科学实验中的探究学习

《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"科学教学的主要任务是培养学生学科学、用科学以及用心去探究科学的能力。实践出真知,实践是学生认知的基础,实验中的探究活动是实践的基本形式,也是能力形成的桥梁。学生能否有所发展依赖于是否能充分探究。因此,在科学教学中,探究的过程相当重要。     

警惕科学教学中的被“探究”现象

众所周知,科学探究是小学科学教学的目标之一,也是科学学习的方式。科学探究的成效不仅影响学生科学概念的建构,也影响学生今后科学学习的情感态度。培养学生积极的探究欲和能动的探究能力,是科学教学的重要任务之一,但是,从上述案例中不     

自主探究学习在小学科学课堂中的实践策略探究

通过学习可以了解和掌握教学内容,小学科学教师要积极改变自己的教学方法和教学观念,将学习教学模式与小学科学教学深度融合,充分调动学生的学习积极性,把学生培养成真正的小学科学课的主人,自主探索和掌握科学知识。增强学生的探究能力和创造力,这符合中国现阶段素质教育的实际需求,深入探讨这一内容具有非常重要的意义。     

小学科学探究性实验教学浅议

科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的学习目标,又是科学学习方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。因此,本文结合笔者教学实践,详细论述了小学科学实验探究教学的方法,以便让学生积极主动、秩序井然、自主、合作地进行科学实验探究活动,以提高学生的自主探究能力和创新能力。