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高职秘书专业实行“双证教育”.必须弄清二者之间的联系和区别。将职业资格教育有机融合于学历教育.有利于推动高职秘书专业的教学改革.有利于调动学生的学习积极性,有利于客观、公正、有效地评价高职秘书教育的质量。只有将“双证教育”有机融为一体,才能使秘书职业资格教育发挥其应有的作用。 相似文献
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“大教学与小行政”高职院校管理模式新探 总被引:2,自引:0,他引:2
高等教育国际化、普通高校高职化加剧了高职院校间的竞争。为顺应政府向服务转型的趋势.赢得教育领域的竞争优势.高职院校必须弱化权力意识,使行政加速向服务转型.将有限的资源优先向教学工作倾斜。文章指出.建立“大教学与小行政”的高职院校管理模式已刻不容缓。 相似文献
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双师度——高职师资队伍建设的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
本文提出了高职教师的“双师度”概念.根据高职课程的性质与内容将课程的理论和技能各分成四个级别,高职教师按照其承担的课程分成了四种类型,不同考型的教师需要的理论和技能水平各不相同。“双师度”内涵的应用将为我国“双师型”高职教育师资队伍建设提供理论支撑与现实指导。 相似文献
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论构筑以学生职业生涯规划为中心的新型高职教育体系 总被引:3,自引:0,他引:3
职业生涯规划教育不应仅作为就业指导的一项重要内容,而是应该将其与高职教育人才培养模式改革紧密联系起来。通过建立以职业生涯规划为中心的新型高职教育体系,围绕学生职业生涯规划来重构教学内容和进行教学改革.并将其贯穿于高职教育的全过程。以此作为突破口,真正树立“以学生为中心”的现代教育理念.彰显“以培养职业技能为核心”的高职教育特色,不断提高高职院校毕业生就业竞争力。 相似文献
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高职院校思想道德修养课对于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导大学生健康成长发挥着重要作用.高职院校思想道德修养不仅依靠理论教育,而且要将理论与实践相结合,使学生直接参与到教学实践中进行自我教育、自我完善,从而做到“知”、“行”统一. 相似文献
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高职教育是为企业培养生产一线所需要的应用型技术人才.要想实现高职毕业生“零距离”就业的需要,就要将高职校园文化与企业文化深度融合、对接,而对接的途径是高职校园文化与企业文化对接成功的关键。 相似文献
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“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容.政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境.高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施.高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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克拉申输入假说对高职英语教学的启示 总被引:4,自引:0,他引:4
外语教学和外语习得的成功取决于多种因素.其中输入与情感因素非常重要。本文介绍了克拉申的“输入”和“情感过滤”假说.分析了高职英语教学的特点和高职生的心理、学习特点,并探讨了“输入”和“情感过滤”假说对高职英语教学的启示。 相似文献
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心理拓展训练引入高职课堂教学将会改变传统教育的一些弊端,让课堂教学寓教于乐,让学生“先行后知”.有利于推进高职的素质教育。 相似文献
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高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才.因而决定了高职院校的教师应具备“双师型”教师素质。高职院校要充分了解“双师型”教师应当具备的素质与能力,分析“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其成因.从而研究出“双师型”教师队伍建设的有效途径。 相似文献
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高职院校"双师型"教师培养探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容.政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境.高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施.高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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高职院校应遵循市场经济规律办学,努力在“专科+高级工”人才培养模式上下工夫,在产学研结合上做文章,将“培养什么人才,怎样培养人才”作为研究与实践的重点,以就业有优势、创业有能力、深造有基础、发展有空间为高职教育培养目标.按市场要求确定专业方向,按社会需要确定培养模式.培养出知识结构合理、专业技术能力强、综合素质高、社会适应面广的高职人才。 相似文献