公共实训基地体系构建模式研究

公共实训基地作为职业教育的一种新型组织形式,在加强高技能人才培养方面具有不可替代的作用。文章以公共实训基地的概念界定、功能简述为切入点,提出要构建具有我国特色的公共实训基地体系,进而重点探索了公共实训基地体系构建的理想模式,最后指出了构建公共实训基地体系急需解决的问题。     

高职酒店管理专业校外实训基地的构建模式

高职酒店管理专业是一个实践性很强的专业,校外实训基地在该专业教学中有着重要的作用。本文以浙江经贸职业技术学院的实践为例,探讨了高职酒店管理专业校外实训基地模式的构建思路。     

“三化”背景下新时代智能建造实训基地建设探究

本文分析建设智能建造实训基地的必要性,阐述基于工业化、数字化、智能化的智能建造实训基地的建设内容,即智能生产区、智慧工地区、智能检测区、绿色建筑区、仿真教学区,并说明各功能区的作用,总结智能建造实训基地的建设成效。     

职业学校实训基地运行模式的初探

实训基地建设效益在于运行,运行质态取决于运行模式的选择,而运行模式选择又服从于对实训基地功能定位的认识。全方位开放、多功能并举的全新的运行模式,需要选准一个称职的基地负责人,建立一套完善的考核激励机制,聘用一批技术骨干,开拓一方服务市场。     

以“前厂后校”模式构建汽车实训基地

探索中职学校汽车专业实训基地的构建,介绍了以就业为导向,以前厂后校为模式来构建中职学校汽车实训基地的实践.     

谈高等职业教育实训基地建设模式的创新

高职教育实训基地建设是提高高职教育质量的重要保证,是实现工学结合校企合作人才培养模式的必要手段,要根据高职教育教学规律、企业岗位人才需求规律,认知实训基地内涵、功能,创新实训基地建设的形成模式、管理模式、运行机制是高职教育实训基地建设研究的重要课题。     

商贸专业实训基地创新模式的构建

本文根据商贸专业建设的基本特点和发展要求,结合对目前实训基地建设过程中存在问题的剖析,本着进一步增强实训基地教学功能的目的,着重对构建商贸专业实训基地创新模式进行思考,提出了校内外实训基地建设的新思路和新模式。     

构建“三化”劳动模式 助力学生幸福成长

为夯实学生幸福生活的基石,浙江省宁波市东恩中学构建了由学校劳动课程化、家庭劳动常规化、社会劳动项目化组成的“三化”劳动教育养成体系,打通了劳动教育在家庭、社区落地的“最后一公里”。     

车工实训课“三化”模式的构建与实践

按照“实训项目产品化、生产产品项目化、教学管理企业化”的实训过程，构建了车工实训课“三化”模式及实施方法。     

高职林业技术专业基于生产过程课程体系的构建

针对黑龙江省林业行业人才需求情况,分析林业技术专业主要就业岗位,从专业定位、主要就业岗位分析、专业课程体系设计及课程内容选取等方面说明了黑龙江生态工程职业学院林业技术专业课程体系的构建情况,以期为同类高职院校课程体系构建提供参考,相互借鉴共同发展。     

基于高职“324”实训基地运行模式的研究——以扬州工业职业技术学院钻井技术专业为例

实训基地是为学生提供岗位技能训练,保证学生掌握一定职业技能的场所,是高职教育的基本硬件,其建设水平的高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。结合我院中央财政重点支持建设专业钻井技术,对实训基地的运行模式进行创新实践。     

构建“立体化”校外实训基地的探索

在分析高职环保类专业学生就业行业和企业分布的基础上,构建了环保类专业面向环保、水利和市政行业的"横向"校外实训基地和面向其他有污染排放行业的"纵向"校外实训基地,"横向"和"纵向"基地构成了"立体化"的校外实训基地。"立体化"校外实训基地是学生巩固专业知识、训练专业核心技能和养成良好职业素养的重要教学平台。     

艺术设计专业校外实训基地模式的创新

校外实训基地是培养学生专业技能的重要场所,是高职院校开展实践性教学的前提和保证,在专业人才培养中有着无可替代的作用。深刻剖析了国内外院校实训基地构建模式及存在的问题,具体结合高职艺术设计专业特点对构建艺术设计类实训基地模式的指导思想、原则、方法、路径等进行了系统研究。研究表明,创新是研究主线,选择区域龙头企业构建基地是核心,实现社会、院校、企业、学生互惠共赢是根本。     

校企合作加强车工实训基地办学模式的构建

在应用型人才培养中,实训基地的优势日益凸显,已形成当今我国成人高校和职业院校应用型专业的特色和灵魂,也是应用型专业赖以生存的根基。本文在总结实训基地教学规律和特点的基础上,探讨了校企合作加强车工实训基地办学模式的构建。     

构建大学生社会实践活动“三化”工作模式

文章拟从大学生社会实践着手,研究学生社会实践基本经验,以期构建大学生社会实践活动“学分化”、社会实践活动“项目化”和社会实践活动课内、校内、校外“立体化”的学生社会实践活动“三化”工作模式,旨在使大学生社会实践活动更加科学、规范、合理,更好地服务于大学生的成长成才;更好地把握学生社会实践的内容、形式、方法、途径、效果等,用以指导学生的社会实践,培养适应社会需求的合格人才。     

工学结合实训基地建设模式探析

高等职业教育的关键问题之一是实训基地的建设.文章从"工学结合"人才培养的实质出发,以实际案例分析了实训基地建设的模式,指出教学实训基地建设与实训的有效实施可以提高学生整体就业竞争力,实现高质量的有效就业.     

河南“三化”协调发展与职业教育的因应对策

走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的"工业化、城镇化和农业现代化"的"三化"协调科学发展之路,是河南深入贯彻落实科学发展观,建设中原经济区的创新举措"。三化"协调发展之路必将带来人才需求状况的巨大改变,河南职业教育必须积极应对,在强化地位作用、厘清培养目标、完善课程体系、创新培养模式上做出抉择和因应。     

旅游管理专业“一式三化”模式人才培养实践

身在地方性高校的旅游管理专业,要更好地服务地方社会经济,为地方旅游企事业单位培养出适应旅游行业要求的应用型专门人才,就要突破原有的传统教育模式,与省城高校展开错位竞争,构建以实行3+1的人才培养模式、课程体系立体化、实践平台多样化及社会服务地方化为主要内容的一式三化应用型人才培养新体系,才能真正培养出学生综合素质好、深受社会欢迎的合格的旅游行业应用型专门人才。     

基于“三化”模式的德育实践探索

道德作为人类的一种品质,是通过人的行为活动来实现的。当代道德教育理论越来越多地揭示了道德的实践性特征,德育实践成为道德教育首要的基本观念。按照＂生活即教育＂以及＂三大＂教育理念,在道德教育中推行德育实践工程化、工程实施项目化、项目实现生活化的＂三化＂模式,在系统工程体系下实施各种项目活动,并与学生的日常行为紧密衔接,将德育融入到大学生成长的全过程,帮助学生在实践中提高思想道德素质,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。     

汽车技术类专业实训基地建设模式的探索与实践

针对高职院校专业大类实训基地功能定位不明确、管理体制中权限不明晰和运行机制不顺畅等问题,结合深圳职业技术学院汽车技术类专业实训基地建设的实际,提出高职院校专业大类实训基地的建设模式：构建产学研培导“五位一体”的实践教学平台,打造产学创用的立体实践教学体系．