影像的教育力量

现代传播技术发展日新月异，以影像为中心的感性主义文化形态异军突起，改变着人们的欣赏习惯和思维方式。伴随视觉文化教育思潮的滥觞，利用电影、电视、摄影等媒介进行教育的尝试与革新，是当前教育一项颇有意义的工作。     

教育的力量

今年的冬天如约而至。不同往年的是总有风,总是大风。清晨,照例,我站在教室前的走廊上,用自己真诚的笑容迎接着每一个按时到校的孩子。似乎孩子们也读懂了老师的赞美,总是会心地和我相视一笑,算是互相鼓励吧。就在这一回回的相视一笑间,寒风似乎不再那么猛烈了,我的心中暖洋洋的。快上课了,我正准备离开教室时,突然,裹着瑟瑟的寒风,闯过来一个男同学,是我们这个年级里出名的调皮王,这     

教育的力量

特级教师黄瑞夷在回顾自己的成长历程时曾谈到，上师范时，他受班主任的鼓励，为了考取艺术高校，把自己关进画室，不分白天黑夜地练习，一度废寝忘食。四年下来，原本极好的眼力近视了，而且经常流鼻血，身体变得非常虚弱。当时，他自己对此毫不在乎，还在心里盘算着，哪一天考上了艺术系甚至成了画家，这一段经历里，就会有很多可圈可点的传奇可以与他人分享。比如。冬季里他早晨进画室，夜里两点多钟才回宿舍，这时才发现自己一周没有洗澡了，于是就在山区寒冷的冬夜洗着冷水澡……就这样，师范的四年中，他几乎将所有精力毫无保留地投到画家梦中，直到毕业三年后依然痴心不改。然而，绘画的技艺却并不见有大的长进。于是，他又四处求教。     

教育影像

在第24届"世界水日"到来之际,南华大学城建学院"饮水安全与水资源保护"宣传活动走进衡阳市石鼓区黄沙湾街道进步小学。图为环保青年志愿者向学生们宣讲饮水安全知识。(通讯员曹正平)近日,保靖县教育和体育局印发《保靖县中小学生毒品预防教育宣传手册》。该手册有禁毒歌曲、禁毒童谣、禁毒诗词等内容,受到全县两万余名中小学生和老师们的"热捧"。(通讯员彭礼)     

感动教育的力量

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子。"教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性,教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的,对世上万物充满热情的生命,在学     

宽容的教育力量

用宽容的心态对待学生,学生就能自主成长,这是我在教学中感触最深的。我给预科3个班上心理课,在一班上课时,学生积极配合,课堂气氛活跃,效果很好。我满怀信心地走进二班,前半节课一直很好,但是,当我讲到"集中注意力方法介绍"的第二个方法"倒背数字法",请学生当场进行练习时,学生异口同声地说:"老师,XX。""好,请XX同学来练习一下。"只见他慢腾腾地站了起来,晃了晃身子,低着头说:"老师,我不会说汉语。"他说这句话就是用的汉语,而且我知道他的普通话说得很好。当     

一句话的教育力量

《报刊》曾登载过一则精美的哲理短。章大概是说一位叫多克的信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。他将信件和电报送到人们手中时，留给人们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。二战时，多克到野战医院做了一名志愿，他在墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话．伤     

唤醒教育的力量

最大的力量来自于人的内心,新教育就是唤醒心中沉睡的力量。唤醒自己向上的动力,唤醒身边人积极的学习和生活态度。唤醒教师的名师梦想;唤醒学生的学习热情,唤醒家长的教育觉悟,唤醒社会的教育支持,成就学生理想人生。     

细节教育的力量

细节教育在教育教学工作中彰显着不可估量的作用。有了细节教育,教育才是完善的。在教育教学中捕捉学生思想、学习、生活等方方面面的细节,并及时记录下来,传递给学生,让这些细节成为与学生进行心灵沟通的桥梁,使教育过程更细腻,教育效果更完美。     

传统的教育力量

如果公民是文化共同体的成员,那么传统就必然成为公民教育的核心内容。传统能成就社会成员的品格,赋予他们社会责任感。传统之所以有这种教育力量在于传统的纯洁性、情感性、道德合法性、道德压力、全面性与渗透性、不可抗拒性。因而需要通过传统进行公民教育,即通过觉解传统发挥传统的教育力量。     

幽默的教育力量

生活中我们喜欢富有幽默感的人,与这样的人在一起我们会获得很多生活的乐趣。学生也不例外,他们也期望与自己朝夕相处的人是幽默有趣的。调查发现。学生们认为一名优秀老师身上应该具备的最主要特征和品质包括：富有幽默感,责任感,善解人意,尊重和关爱学生。美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”     

感动教育的力量

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。由此我想到了自己的教育方法，面对犯错误的学生，我总是用冷而严厉的眼光盯着他说：“你到我办公室来，我要找你谈谈。”来了之后，     

暗示的教育力量

<正>所谓暗示,指的是通过某种措施,实现自我体会的一种过程。它不仅影响着人的心理和行为,还影响到人的生理变化。暗示也是一种不可低估的教育力量,因为暗示有着润物细无声的教育效果。在师生间不存在对抗态度的前提下,以含蓄的语言、善意的举动和诸多间接方式,巧妙地向学生发出催人奋进的期望信息,能使学生形成积极的心理反应和情感指向,激发学生心灵深处那些自己都不清楚的潜     

轻之重——纪录片的影像力量

本文从影像语言的视角提炼了纪录片特有的影像品格,进而指出其低调的影像语言下潜藏的巨大力量。即真实品格带来的现场感、参与性;卸掉情节重负后的影像自由;以及摄影技术发展为纪录片开拓的个性化发展空间。     

影像时代的教育

随着新媒体载体的普及,电脑、手机等影像阅读方式逐渐成为这个时代的主流,学生通过新媒体获取的信息量早已和学校教育不对等。当一个在学校里学习遭遇失败的孩子在某段视频课程或某部电影中重新获得自信的时候,学校的权威已经在孩子的心目中瓦解。     

影像时代的教育

随着新媒体载体的普及,电脑、手机等影像阅读方式逐渐成为这个时代的主流,学生通过新媒体获取的信息量早已和学校教育不对等。当一个在学校里学习遭遇失败的孩子在某段视频课程或某部电影中重新获得自信的时候,学校的权威已经在孩子的心目中瓦解。2011年,新闻集团董事长默克多在G8峰会上提出了一个重要的警示:学校仍然是这场科技革命风暴没能席卷的最后一个角落。没有人能够否认,读图时代早在电影、电视机发明的年代即宣告来临。近百年中,不断有学者对屏幕影像阅读给儿童带来