大学生人文素养现状分析

当代大学生人文素养的高低直接影响整个国家素质的高低,调查大学生人文素养很有必要。本文首先对人文素养进行了科学定义;其次以问卷调查方式从文、史、哲、真、善、美等方面,全面调查了河南大学生的文化素养现状,并用SPSS11.0软件对数据进行了统计分析;最后揭示当代大学生在人文素养方面存在的优势以及薄弱环节,以期为大学素质教育改革提供参考。     

欠发达地区高校教师教育技术素养现状的调查分析

在教育现代化和教育信息化进程中,高校教师具备较高的教育技术素养已成为提高高等教育教学质量的必要条件.为了了解欠发达地区普通高校教师的教育技术素养现状,文章对教师的教育技术素养自我认识和教学中实际运用教育技术的情况进行了调查,对导致教师教育技术素养低下的原因进行了分析,并提出了应对策略.     

论高校教师人文素养的提升

高校教师人文素养的提升,重点在三个方面:一是要破除将教育视为学习期和学校内之事的思维,确立终身教育理念,将学习内化为一种生活方式;二是应破除学科壁垒,最大限度地拓展学术视野,同时特别注重中国传统文化的学习;三是高校教师在学习人文知识的同时,应将知与行紧密结合起来,将人文理念付诸道德实践,变为实际的道德操守,达成“学高为师”与“身正为范”的统一.     

浅议高校教师人文素养的提升

在高等教育迅速发展和强调以人为本的今天,社会对高校教师提出了许多新的要求.高校教师不仅要有精深的专业知识和精湛的教学技巧,还要具备丰富的基础文化知识和心理学知识,尤其要具备以人文知识为基础,以人文精神为核心的人文素养.     

大学生人文素质教育现状调查

人文素质包括人文知识和人文精神,人文知识是指政治、经济、文化(文史哲)知识,人文精神是指人的价值观念体系、责任心和创造力,对人的尊重和对生命的珍爱。大学生是学生,也是要走向社会的社会人,他们理当具有一定的人文知识,具有     

内蒙古自治区高校大学生人文素养教育现状与发展策略研究

在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天,大学人文精神的没落是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。通过对少数民族地区大学生人文素养现状的问卷调查及访谈,发现并分析了大学生人文素质教育中出现的问题,进而提出提高少数民族地区大学生人文素养的对策：树立人文教育与科学教育并重的教育理念,强化高等院校的人文素质教育意识,加强学科建设和课程体系改革,提高教师人文素养,发挥榜样示范作用。     

试论高校教师人文素养培养模式的构建

经济全球化的进程要求教育为之培育新型社会人才,而高校教师的职业特点使高校教师的人文素养成为现代教育体制改革的重心.如何构建高校教师人文素养培养模式是新时期教育改革的重要课题.本文以上海电机学院在教师人文素养培养模式为个案,对如何构建高校教师人文素养培养模式提出了可行性的理论分析.     

教师人文素养的提升策略

人文素养教育是高职院校培养高素质人才的一个重要组成部分。提高学生人文素养有一个关键的方面,就是提高教师自身的人文素养水平。目前,高职院校已经拥有了一大批具有较高素质的教师,但高职院校的教     

大学教师与人文素养

全面推进素质教育,其中有一项任务:即“普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。(《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)在综合大学如此,以理工为主的大学或农、林、医科大学都是如此,所以称之为“普遍提高”。这里“人文素养”和我们熟知的“文化素质”具有相同的内容。大学生人文素养的提高,要靠他们自身的努力,同时要有教师的指导和帮助。而教师的人文素养也有待提高。不过,囿于习惯,人们也许会问:难道大学教师也需要提高人文素养吗?我们不能孤立地看人文素养问题。对于大学教师来说,不论其年龄或职称,都有一个继续…     

教师的人文素养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，首次提出“人文素养”这一概念。目前全国普遍开展的小学教师进修高等师范专科的课程中，首次设置《人文社会科学基础》课。究竟什么是人文科学和人文素养，为什么要强调教师的人文素养呢？人文科学是指关于人本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探究的学问。人文素养则是通过对人文科学的感悟、理解、吸纳，像物质元素组成人的体格一样，形成人的一种精神素质，其主要内涵是对人的关爱、讲究人道和对人类…     

应重视提高高校教师的人文素养

提高教师的人文素养,是当前高校师资队伍建设中面临的一个重要课题。文章从教师肩负的神圣使命,推进大学生人文素质教育和提高教师自身学术水平等几个方面,论述了提高教师人文素养的必要性和紧迫性,最后就如何提高教师的人文素养问题,提出了４个方面的对策和建议     

当代大学生人文素质教育的主体性缺失分析及人文素养形成

科学技术的发展推动了社会的进步,人文素质教育是对现有教育内容的补充,高校在普及知识教育的同时应该重视人文素质教育所扮演的重要角色,树立全面育人的概念,加强大学生的人文修养,提高大学生的文化及精神内涵。本文从分析当代大学生人文素质教育主体性缺失现状入手,阐述了人文教育的内涵、必要性及其重要地位,为高校大学生人文素养形成提供了一些发展对策和思路。     

论高校教师人文素养体系的构建

教师是教育之本,没有具备较高人文素养的教师,就很难对大学生实施人文素质教育.当前,大学生对高校教师的评价标准提出了新的更高的要求.高校教师不仅要有扎实的专业基础知识和精湛的教学技艺,还要具有较高的人文素养.因此,高校必须重视加强提高教师的人文素养,广大教师更要重视加强自身的人文修养,努力构建完善的人文素养体系.     

谈成人高校教师人文素养的提高

江泽民总书记在党的十五大报告中指出 :“我国现代化建设的进程 ,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才 ,发挥我国巨大人力资源的优势 ,关系 2 1世纪社会主义事业的大事。”要实现党的十五大提出的科教兴国的宏伟目标 ,一个重要任务就是要在各级各类的学校中全面推进素质教育 ,要以先进的科学与文化知识成果教育学生 ,将素质教育渗透到专业教育之中 ,使学生较早地参与科学研究和社会、生产实践 ,普遍提高大学生的人文素质、科学素质、创新精神和创…     

医科大学生人文素质现状调查

抽样调查医科大学生的人文素质现状 ,学生对人文知识掌握情况和兴趣比综合院校较为缺乏 ,特别是高年级学生。这是由于医科院校专业性强 ,课程重 ,学校重视不够等多种因素造成的。学校应加强对低年级学生的人文知识教育 ,促进学生及院校间的交流 ,提高医科大学生的人文素质和综合素质     

高校教师继续教育中人文素养的培养与提升

随着高等教育的发展和教育理念的更新,人们不断地追求完美、追求人生的全面和谐发展。我国的教师教育由于诸多的历史原因,忽视人文素质的养成,造成人文素养的欠缺,从而无法满足和适应素质教育和创新教育的需要,也严重影响了学生人文素质的培养和提高。因此,在高校教师继续教育中,加强人文素质教育,提高人文素养就成为必需。     

高校教师的媒介素养现状调查及分析

高校教师的媒介素养是信息时代教师素养的重要组成部分。利用书面问卷和网络问卷的方式对苏州地区高校及其它省份的部分高校教师的媒介素养状况进行了调研,并从教师获取信息途径、媒介接触的内容和动机、媒介判别能力、媒介的认知与应用等方面进行了分析,旨在为构建高校教师媒介素养教育内容体系和培训平台提供参考。     

理工科大学生人文素养调查与分析——以武汉工程大学为例

与文科大学生相比,理工科大学生的人文素养相对比较欠缺,表现为人文知识欠缺、知行差异较大等症候。文章尝试从传统教育模式、多元文化背景等多维角度作分析,认为高校需要从校园文化、课程体系、师资队伍以及社会实践等方面引导理工科大学生提升人文修养。     

理工科大学生人文素养提升路径探究——基于贵州大学学生人文素养调查的分析

在对贵州大学理工科学生人文素养状况的调查中发现,多数学生对常见人文现象的认识具有一定深度,其态度及预期行为也具有较强的批判性和反思性;但相当学生的人文社科知识基础薄弱,结构单一.优化课程结构,开启人文教育的跨学科对话模式;打造人文精品课程,提升学生学习兴趣;丰富校园文化生活,实现人文精神通识辐射是培育和提升理工科学生人文素养的重要路径.     

中学语文教师的人文素养论

关于中学语文教师人文素养,其包涵的内容是十分丰富的。提升中学语文教师的人文素养不仅是完善教师素质,促进其专业能力发展的必然要求,其重要性更在于加强语文教师队伍的建设有利于育成学生健全的人格和良好的品德,以此来实现我国教育事业的健康发展。