用森田疗法理念调控高校轮滑课女生心理障碍

教学实践表明,导致高校轮滑课教学中女生产生心理障碍的原因分为主、客观2个方面。森田疗法作为一种认知行为心理疗法,不但可用来救治心理疾病患者,而且其治疗理念也可用来调节体育课中学生的心理障碍。教师以顺应自然、事实唯真、为所当为、少想多做的森田疗法理念,在教学中有的放矢对产生心理障碍的女生地进行调控,帮助其理性规划、重塑信心,提高课堂学习的效果。     

轮滑课教学中学生心理障碍的成因及克服对策

通过理论研究和教学实践,认为轮滑教学中学生身体素质、运动能力和意志品质差,轮滑动作难度和动作危险性大,教师的教学方法与手段不符合学生的实际等是学生产生心理障碍的主要原因。并提出加强学生身体素质的训练、培养学生正确的学习动机、加强学生的心理训练、优化课堂教学氛围等消除学生心理障碍的对策,以提高轮滑课的教学效果。     

高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施

在高校速度轮滑教学中,学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对速度轮滑教学中学生心理障碍成因的分析,认为学生产生心理障碍的主观因素为学生的身体素质与运动能力、状态焦虑水平和人格特征,教师的业务素质、动作技术难度和教学环境是学生产生心理障碍的客观因素;教师可以通过提高教师的业务素质,增强学生身体素质,激发学习动机,培养良好课堂氛围,优化教学环境等方面消除学生的心理障碍。     

高校轮滑课教学方法的研究

轮滑是我国体育运动的一个新兴项目,是各大高校的一项主要教学内容,深受广大青年学生的喜爱。在轮滑课中采用动作组合-示范法讲解法、意念法、组织练习法等教学方法,取得了良好的教学效果。     

高校女生体育课的心理障碍与解除方法

本文对目前高校女生体育课中存在的心理障碍进行分析,并提出了消除心理障碍的方法。     

对轮滑教学中女大学生心理障碍的研究

在高校轮滑教学中,女大学生占有重要的比例,女大学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对轮滑教学中女大学生心理障碍成因的分析,认为女大学生产生心理障碍的因素主要有：轮滑基础差;身体素质差;动作危险、难度大;教师水平低;男女混班等。教师可以通过增强女大学生身体素质;针对女大学生的特点和不同的个性心理特征,区别对待;对学生加强保护和帮助;帮助树立自信心;提高自我心理调控能力;培养社会适应能力;提高自身的业务等手段消除学生的心理障碍。     

对女生跨栏课心理障碍问题的探究

1．女生在跨栏课中心理障碍的主要表现 1．1对大运动量的恐惧心理。因为跨栏跑是运动量及负荷都较高的项目。所以许多女生对身体超负荷的运动量产生的苦累感到特别不适，怕运动量过大造成伤痛，从而产生恐惧心理。     

高校女生上体育课的心理障碍及对策

本文对高校女生上体育课常见的几种心理障碍进行了分析，并提出了相应的对策。     

关于在黑龙江高校开设轮滑课的可行性研究

针对目前的教学改革纲要精神,丰富大学生体育选项课的内容,对黑龙江普通高等学校开设轮滑课的情况进行了研究调查,认为设置轮滑课程,对提高大学生身体素质,丰富大学生的业余生活都有着重要意义。     

轮滑课的技术教学

轮滑运动已被列为体育课程进入中、小学,对轮滑课的教学内容和教学的组织与方法进行介绍,在教学中以体现“健康第一”的思想,全面发展学生身体素质,使学生生动、活泼、创造性地进行学习。     

高校速度轮滑教学中学生畏惧心理的消除方法

针对在速度轮滑教学中学生畏惧心理的表现,分析了畏惧心理产生的原因,认为应从加强学生的思想品德、组织纪律教育,培养良好的学习动机、意志品质和个性特征,教会学生自我保护,按人体机能变化规律进行教学等几个方面消除学生的畏惧心理。     

心理诱导在速度轮滑教学中的运用

结合教学对象实际和速度轮滑教学特点,就如何诱导学生形成正确的学习动机,克服学生在学习过程形成的心理障碍,激发他们的学习兴趣和积极性,引导更多的轮滑爱好者选课学习和参与锻炼,提出针对轮滑教学一些心理诱导方法,以便不断普及和提高高校轮滑教学效果。     

浅析如何消除学生在游泳课教学中的心理障碍

分析探讨了在游泳教学中学生产生心理障碍的原因，提出了克服心理障碍的方法和手段。     

速度轮滑装备技术与轮滑运动的发展

论述了国内外轮滑工具原始发明与现代轮滑与轮滑装备工程技术的融合发展的状况,着重对速度轮滑装备的轮滑鞋、服装、训练器械等内涵关键技术要素进行了分析,认为轮滑鞋的轴承、滑轮内轮辐、滑轮外缘橡胶、滑轮架、服装、训练器械是通过本身的技术性能特征来实现技术的目标。提出轮滑装备器材的先进技术为比赛竞争者创造了优势条件;轮滑装备器材的发展创新既促进轮滑运动水平的提高,也创造了商品产业多元化发展的产业链;装备技术的使用者和产业者与跨学科技术融合,成为社会效益与经济效益的共赢者。     

普通高校轮滑教学中提高女生平衡能力的实验研究

为了能够进一步激发女大学生学习轮滑课的兴趣,以提高学生的练习热情和教学质量为目的,运用了文献资料、实验对比、数理统计等方法,就轮滑教学中如何提高女大学生平衡能力进行实验研究。结果表明:实验组成绩优于对照组,教学效果优于常规教学,更能够提高学生的支撑和平衡能力,同时能够激发学生的练习兴趣,消除学生学习初期的恐惧心理,对完成整体技术和提高腿部力量等方面均有较好的效果。     

普通高校利用轮滑提高速滑课教学效果探析

分析了当前北方高校完成滑冰教学任务的限制因素,针对北方普通高校大多数滑冰场建在室外,暖冬气温对上冰时间长短影响较大,使得速度滑冰教学任务受到影响这一现象,认为应合理安排秋冬季教学内容,秋季教学安排轮滑课教学内容;利用轮滑打好速滑课非冰期陆地学生身体素质、技术基础;应用CAI课件创建理论与实践相结合的教学模式,培养学生浓厚的学习兴趣,提高学生的自学能力,拓宽学生的视野,促进学生的全面发展;运用滑冰与轮滑相关性、迁移性教学,使北方普通高校在较短的冰期内高效率地完成速度滑冰课教学任务,提高速度滑冰课教学效果;建议把利用轮滑提高速度滑冰课教学效果纳入速滑教学评价体系。