高职金融保险专业定位与课程设置实证分析——基于教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的视角

教育部16 号文件对高职院校专业定位与课程设置提出总体要求.在此基础上,对我国61所高职院校金融保险专业进行调查,从专业定位、培养目标、就业岗位与课程设置四个方面进行比较分析.研究表明,高职金融保险专业定位体现了市场需求,但对金融职业素质培养重视不足;课程体系形成银行、证券、保险多模块组合的格局,但具体课程的职业性与实践性不足.     

高职保险专业课程开发浅析

高等职业院校的根本任务.是培养适应社会主义现代化事业需要的应用型技术性人才.因而要以职业素质教育为核心,着力培养学生的社会适应能力和就业竞争力.为了实现以上目标,高职院校各专业必须进行课程改革.这关系到高职人才培养的质量和专业的存亡.文章就高职保险实务专业为例,探讨基于工作过程系统化课程开发的设想.     

高职金融保险专业培养目标的评析

专业培养目标定位是否准确关系高职教育的成败.随着对高职教育认识的深入,教育部对高职教育培养目标定位发生一些重要变化;金融保险行业市场发展也呈现新的趋势.通过对目前全国各高职金融保险专业培养目标的比较分析发现,大多数高职金融保险专业培养目标与教育部对高职教育人才培养目标的定位在培养方向上基本一致,但在培养规格的定位上既不一致,也多不符合人才发展需要,而在人才就业领域的定位上与金融保险综合经营发展趋势则基本相符.     

以就业实践为导向的建筑工程技术专业课程设置探索

以实际项目为载体,以就业实践过程为导向,对建筑工程专业的相关课程体系进行重新构建.先进行理论阐述,在此基础上对相关专业课程中与就业实践相关的课程设置进行探索,并借鉴其他优秀高职院校的课程设置经验,预期改变当前课程设置缺乏特色、能力培养与市场脱节的现象,让实践环节课程设置能够更好地与市场结合,提高学生的专业能力与就业能力.     

对提高高职教育就业率的思考

随着高职教育的发展,高职学生的就业成为当前最突出的问题.为了解决这个问题,高职院校应从专业设置、课程改革、产学合作等方面深化教学改革,坚持高职教育以市场和就业为导向的办学思路,加强师资队伍的建设,提高高职学生的综合素质,从而不断提升毕业生的就业水平.     

高职学生错位就业的现状、成因及对策

文章在充分了解高职学生错位就业现状的基础上,从人才培养模式、专业设置、课程设置等方面分析了高职学生错位就业的成因,并从准确定位、深化校企合作、增强高职教育与劳动力市场对接的紧密度三个方面提出了对策。     

高职商务英语专业听力课程教学改革研究

听力课程是高职商务英语专业的基础必修课程,但高职商务英语专业学生的听力能力普遍比较差.现行的高职商务英语专业听力课程教学方法陈旧,课程设置不合理,课堂教学时数少,教材适应性差等问题都影响了听力课程的教学效果.为适应就业单位对毕业生英语听力的要求,在工学结合人才培养模式下,高职教学从课堂教学、课内外学习、考核方式、教材及教学内容选择等方面进行课程教学改革.     

从专业设置视角谈高职学生“就业错位”原因及对策

近年来,高职院校毕业生在就业方面出现了专业对口率低、就业稳定性不强、就业满意度不高等"就业错位"现象,专业设置与市场社会需求错位以及高职院校片面依据市场需求来设置专业是其主要原因之一.解决这个问题必须坚持前瞻性与科学性相结合的高职专业设置原则,确立以学生为根本、以市场为导向的专业设置思想,科学把握高职教育的区域性发展特征等.     

网络营销教学内容与教学实践的探讨

高职院校网络营销课程的设置与实施关乎电子商务、市场营销等相关专业学生的就业、关系到网络营销课程的建设与发展.通过对网络营销课程设置内容及如何有效实施进行详细阐述与分析,旨在理顺网络营销的思路与方向,使网络营销课程的学习更加具有实战性和实用性.     

谈ASP.NET课程对高职学生就业的影响

目前,高职学生的就业形势,尤其是计算机类专业的毕业生就业形势更是不容乐观。结合现代计算机专业的就业形势和ASP.NET课程对学生职业能力的培养,提出了高职院校计算机专业的学生学好专业核心课程ASP.NET在就业中所占据的优势,以此来论证高职院校计算机专业课程建设的必要性和紧迫性。     

高职财经类专业课程设置改革初探

高职财经类专业课程设置，要以职业能力培养目标为前提，遵从课程设置的一般规律．以金融与保险专业为例，从课程设置的三大基本原则入手，探讨高职财经类专业课程的设置。     

艰苦专业大学生就业现状及就业长效机制建设

艰苦专业学生由于专业思想不稳定、工作条件艰苦等原因,在就业时出现了一些误区,给自己的职业发展带来不利影响,也阻碍了艰苦行业的发展。本文通过介绍艰苦专业大学生就业现状和分析产生这些现象的原因,从中探讨艰苦专业学生就业长效机制的建设,实现毕业生与单位、行业的共同发展。     

新疆少数民族大学毕业生就业难现象解析

大学生就业难,是当今社会一个严峻的现实,而新疆少数民族大学毕业生的就业难,则更是不争的事实,其深层原因在于:社会转型的影响;我区高校专业设置及培养模式与社会需求不相适应;高校为少数民族大学生求职提供的信息咨询服务等就业指导体系不够健全;用人单位考核人才向“复合型”方向发展。另外,少数民族大学毕业生自身方面还存在许多原因。因此解决就业难问题,从根本上讲,必须通过政府、学校、用人单位、及大学生自身等各方面的努力才能得到逐步解决。     

浅析民族地区职业教育的专业设置方向

职业教育的诸多要素中专业设置是核心,将直接影响培训和就业市场。目前民族地区职业教育的专业设置僵化,应把握专业设置的基本原理和原则,针对地区、行业经济和社会发展的需要,按照技术领域和职业岗位(群)的实际需要设置和调整专业,形成特色专业,以保证人才培养需求对路。     

湖北省高职院校专业设置调查与启示

对湖北省44所高职院校专业设置及招生情况进行的调查显示,部分院校专业设置和招生数量规模较大,已基本形成以制造、电子信息、财经三大类专业为主体的专业群,但其专业结构仍存在不能适应产业结构调整、专业集中度低等一些问题.为此,调整专业结构应成为湖北省高职教育未来改革和发展的重要内容.建议加大第一产业的专业比重,继续合理发展与第三产业相关的专业,各职业院校要加强特色专业建设,避免与本科院校的专业产生冲突.     

高职房地产专业人才培养改革和就业方向探讨

房地产行业人才需求稳中有升的背景下,高职院校房地产专业学生呈现就业相关度不高、发展空间受到限制、就业单位多集中在中小民营企业的特点。房地产专业人才培养应紧随着地产行业的发展,开发新课程;引导学生转变就业定位,培养创业意识;建立优质校外基地;重视房地产专业与其他相关专业的交叉和发展、提高学生可塑性和就业质量。     

女大学生就业歧视的原因与对策

就业市场不完善,就业法律法规不健全,生育保险制度不健全,就业指导工作薄弱等,是女大学生就业歧视的主要原因。政府完善就业市场,健全法律法规,健全生育保险制度;高校根据市场需求调整专业与课程设置,深化教育教学改革,加强就业指导工作;女大学生转变求职观念,挖掘自身优势,积极参与市场竞争,树立创业意识,实现自我就业等,是消除对女大学生的就业歧视,提高女大学生的就业率的重要措施。     

高职生专业核心技能的确定和培养

专业核心技能是某一专业学生所具备的,而其他专业学生很难替代的一技之长．对于学生自我和整个高职教育都具有重要的意义。因此,在专业培养方案中应突出专业核心技能,明确不同专业专业核心技能的差异,以及专业核心技能与其他技能的关系。在具体的培养中,要加强“双师型”教师队伍和实训基地的建设,以“双证书”制度为导向。     

高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重培养学生的实践能力，实现“零距离”就业。以徐州财经高等职业技术学校为例，构建“会计专业4层次实训法”，主要包括基本技能实训、专项技能实训、综合模拟实训、专题模拟实训。4个层次循序渐进，由简单到复杂，每一层都紧贴企业实际。使学生在掌握基本理论的同时，掌握相应岗位的技能。     

关于高职专业联合办学模式的探索

我国高职专业联合办学模式的实践起步较早,以往作为学校问、相同专业间进行学术交流和教学交流的一种方式。对专业整体（主要包括招生、教育教学、就业）影响不大,因而不适应当前高职办学模式发展的需要。在此从创新、改革的思考出发,探讨新型高职专业联合办学模式的特征及其作用,并就其发展途径提出建议。