浅谈低年级自然教学中的教具选择和运用

低年级的自然课,常常运用实物、标本、模型、图片等直观教具进行教学,这既便于帮助学生理解所学知识,又容易集中学生的注意。但是,运用了教具,并不就能保证获得理想的教学效果,只有根据低年级儿童的心理特点和教学内容,恰当地选择好、并且运用好教具,才能取得预期的效果。低年级儿童年龄小,知识少,缺乏经验,他们习惯于形象思维,抽象思维的能力较差。要让他们获得正确的自然知识,首先要让他们获得正确的感性认     

低年级数学教学中的“五多一少”

在低年级数学课堂教学中 ,根据学生的年龄特点 ,让学生多动、多说、多想、多看、多表现 ,使学生各方面的能力得到均衡发展 ,有利于提高学生的数学素质。一、让学生多“动”所谓多“动” ,是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会 ,让学生多种感官参与知识的学习 ,提高独立获取知识的能力。在课堂教学中 ,教师应根据学生的年龄特征多提供具体形象的教具 ,多安排学生动手画一画、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、摸一摸等实践活动 ,让他们自己通过摆弄和操作获取知识。如教学“5”的认识时 ,让学生从学具袋中拿出 5根小棒、5个圆片、5…     

自然课教学中的激趣

小学自然课是自然科学的基础,是学生认识自然、了解自然的一个窗口。学好自然知识,培养学生对自然的兴趣和爱好,对于学生今后的成长和发展有着不可低估的作用。一、让学生在玩中学知识玩是儿童的天性,也是儿童心理发展的需要。因此,在低年级自然教学中,根据教材内容,精心设计玩     

低年级数学教学中的“五多一少”

在低年级数学课堂教学中，根据学生的年龄特点，让学生多动、多说、多想、多看、多表现，使学生各方面的能力得到均衡发展，有利于提高学生的数学素质。 　　一、让学生多动 　　多动是指在课堂教学中多给学生提供动手操作的机会，让学生多种感官参与知识的学习，提高独立获取知识的能力。 　　从低年级学生思维的规律来看，是以具体形象思维为主。因此，教师应根据学生的年龄特征，多提供具体形象的教具、学具，多安排学生动手画一画、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、摸一摸等实践活动，让他们自己通过摆弄和操作获取知识。如教学“ 5”…     

在娱乐中求知

游戏是一种娱乐性活动,根据低年级儿童的心理特征,游戏更是他们喜爱的活动。如果将游戏活动有机的融进教学之中,让儿童在游戏中获得知识、发展智力,使学生由“苦学”变为“乐学”,在学习上没有压力。游戏教学能激发学生的求知欲,使学生在课堂上主动参与、主动发展,充分显示学生自主学习兴趣。根据以往的教学经验,我总结以下几种游戏教学方法：     

低年级自然趣味教学方法

低年级儿童具有好奇、好动、好强、好胜等心理特点,他们注意力不能持久,形象思维占主导地位。因此,低年级自然教学必须根据儿童心理特点,采取灵活多样富有趣味的教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,寓知识教学、能力培养、品格教学于各种游戏、各种趣味活动中,让学生在轻松愉快的气氛中获取知识,发展能力、发展志趣。     

利用直观教具培养学生的能力

培养学生的抽象能力,是小学数学教学中的一项重要任务。低年级儿童知识少,概括能力比较差,而数学又具有抽象的特点,要求他们理解抽象的概念往往是很困难的。在教学中我充分利用直观教具,为儿童提供大量的感性材料,使他们能展开思路,提高学习数学的兴趣,在增长知识的同时,培养他们的抽象能力。     

激发兴趣,开启识字教学的大门

识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"那么该如何将识字教学有声有色地进行呢?教学实践证明:激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人,提高教学效率的重要途径。一、玩一玩,在轻松中识字低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,因此教师要根据儿     

在操作实践中认数

11～20各数的认识，是低年级学生认识数的重要组成部分。由于低年级儿童具体形象思维占优势，他们需要靠可感实物的支持进行思维。所以通过操作，来激发学生的兴趣，诱发学生的求知欲，启发学生思维，使学生感到自己是一个发现者、探索者；通过生活实践，让学生感受到数学的价值和魅力等是极其重要的。因此，在教学中要特别重视让学生动手操作、体验，引导学生在实践中学习、运用知识。一、动手操作，激发兴趣操作是低年级学生获取知识的重要途径，也是教学的有效手段之一。低年级学生好奇好动，于是我充分利用这些特点，让他们亲自动手，实…     

激发小学生学习兴趣的途径

根据低年级语文教材的特点和儿童的年龄及心理特征，多年来，在低年级语文教学实践中，在以教师为主导、学生为主体的教学观直接指导下，本人努力创设各种激发学生乐趣的情境，让学生在愉悦中识字学词说句，使他们轻松地完成学习任务。 　　创设游戏情境。游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式，它可以使孩子们注意力高度集中，过剩的精力得到充分地利用。他们在游戏中无意地获得知识是没有负担的，是在轻松愉快的气氛中获得的。我把“游戏”引进课堂，让游戏和语言文字的训练结合起来，使学生从无意学习慢慢过渡到有意学习，逐步认识、理解…     

让学生“动起来”

小学生具有活泼好动的特点,在生活和学习中,总是喜欢自己看一看,听一听,试一试,摸一摸,要引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,就要符合他们的身心发展特点。因此教师在教学中,要立足课本,结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,为学生展示自己提供机会,真正使学生“活”起来“,动”起来。只有使学生主动参与活动,才能达到促进学生自身发展的目的。一.在识字教学中让学生“动”起来以往低年级的识字教学,都是以课堂板书教学为重点,以学生一遍遍机械的朗读为主要形式,形式单一,过程枯燥乏味,识字效果不佳,渐渐使学生…     

数学游戏中找到乐趣

游戏是儿童酷爱的一种活动,特别是低年级的学生。游戏引入课堂,把教学内容于游戏之中,让学生在玩中学,在学中获取知识,增长才干。如何让活泼好动的低年级儿童感受到身边的数学,喜爱数学,考虑到孩子们的特点及能力。下面就此谈一谈我对数学游戏在低年级教学中的体会:1发展学生的     

浅谈小学英语趣味活动教学

<正>小学英语的教学目的是为了激发学生的学习兴趣和培养学生的语感,形成用英语进行简单的日常会话能力,体现寓教于乐的思想。小学低年级儿童模仿能力强、记忆力好,较易培养学习兴趣,树立自信心和形成良好的习惯,获得良好的语感和初步的语言交际能力。培养学生学习英语的兴趣,不能简单机械地传授知识,要营造一种活泼、轻松、愉快的氛围,让他们在学中玩、玩中学,真正体验学习语言的乐趣。一、运用全身反应法,让学生在全方     

用学具激发低年级学生学数学的兴趣

让低年级学生在轻松、愉快的氛围中饶有兴趣地学习,是教育工作者的最大心愿。低年级学生年龄小,好奇、好动,是其天性,但也因此往往对学习目的缺乏必要的认识。根据这一特点,我在低年级的数学教学中,重视运用学具激发学生学数学的兴趣。1.感知学具,激发兴趣。由于儿童的思维仍处于具体形象的水平,他们还不能有意识地组织自己的思维活动。所以在学习认识几何图形时,要重视学生的实际动手操作能力。操作活动是手、眼、脑协同思维的动态过程,是将外部活动化转为内部语言的过程。这个过程能起到引导学生主动参与探索事物发展规律的作用。如在学习…     

怎样对低年级学生进行节奏训练

节奏称为音乐的灵魂和骨架,节奏训练在小学音乐教学中占有重要位置。怎样对低年级学生进行节奏训练,我在教学中进行了一些尝试,从而有了进一步认识。一、节奏训练要形象化、趣味化、生活化。少年儿童的形象思维占优势。由于他们知识贫乏,抽象思维不够发达,在节奏训练时,我首先注意了直观教具的运用。让学生接触具体的实物,从而促进具体感知与抽象思维     

小学数学活动课初探

小学数学活动课初探○平罗城关二小吴月祯数学活动课是相对于数学课堂教学而提出的一种有效的学习形式。根据儿童的认识规律、知识水平,教师利用灵活多样的教学手段,让学生在动中求知、玩中求知。这样便很大程度地诱发了学生的学习兴趣,引导他们在已有知识经验的基础上...     

浅谈低年级数学学习能力的培养

如何做好对低年级学生数学学习能力的培养,这需要我们教师在教学时应巧妙设计,有的放矢地引导学生进入新课教学的快乐情境,充分利用旧知,做好对新知的铺垫,为学生修一座通向知识殿堂的桥,并通过直观教具,和形象逼真的多媒体的结合运用,让学生获得知识的情感体验,为他们捋顺知识的脉络,于画龙点睛中呈现事半功倍的效果,在学习中教师要很好地归纳出知识的重点,反复强化并围绕难点做好训练,去有的放矢地培养他们数学学习的能力。     

合作学习在小学低年级数学教学中的实践

针对低年级学生的特点,我们在学生合作学习活动的过程中注重了以下问题的处理:一、小学低年级的学生由于阅历、知识的困扰,在合作学习下呈现给学生的活动单与其他年级的学生的活动单要有明显的区分1.活动内容要生活化,语言要口语化由于低年级学生的阅历的限制,我们呈现的活动内容要与学生生活的方方面面密切相关,比如与学生关心的吃、玩主题相关的例子、与学生观看的动画片相关的例子等都能够让学生在认识题干的时候减少障碍。同时,基于孩子们的识字量较少,我们在呈现给低年级学生的     

让游戏带领学生走进思维的世界

在我们许多成人的眼光里,游戏常常是作为学习的对立面存在的,会影响孩子的学习。其实,游戏是所有高等动物成长的必经之路,儿童是伴随着游戏成长的。基于这样的认识,在教学中,我注重游戏运用,让学生在学中玩、玩中学,有效促进了学生的发展,取得了良好的教学效果。一、运用游戏,激发兴趣成功的教学,关键是要激发学生的学习兴趣。在低年级数     

数学游戏中找到乐趣

游戏是儿童酷爱的一种活动，特别是低年级的学生。游戏引入课堂，把教学内容于游戏之中。让学生在玩中学，在学中获取知识，增长才干。如何让活泼好动的低年级儿童感受到身边的数学，喜爱数学，考虑到孩子们的特点及能力。下面就此谈一谈我对数学游戏在低年级教学中的体会：[第一段]